“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)音樂(lè)欣賞智慧課堂的變革

黎 曉

(安徽省合肥市園上園小學(xué)喻崗分校 安徽 合肥 230012)

引言

在教育體制的改革下，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下智慧課堂隨之產(chǎn)生，音樂(lè)欣賞課堂打破了傳統(tǒng)以靜態(tài)教學(xué)為主的傳統(tǒng)教學(xué)思維，利用互聯(lián)網(wǎng)加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知，使音樂(lè)課更加生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣。智慧課堂通過(guò)整合正式和非正式學(xué)習(xí)這兩種學(xué)習(xí)方式，為老師提供了更適合當(dāng)前學(xué)生特點(diǎn)的音樂(lè)課堂，讓學(xué)生在音樂(lè)欣賞中吸收知識(shí)。

1.提高音樂(lè)教師自身教學(xué)能力

在教育體制的不斷改革下，人們對(duì)于小學(xué)生的綜合素養(yǎng)提高的要求愈發(fā)強(qiáng)烈，社會(huì)各界希望小學(xué)生可以全面發(fā)展，于是加大對(duì)學(xué)校非文化課的課程的關(guān)注程度，音樂(lè)欣賞課就是其中之一。音樂(lè)教師首先需要提升自身音樂(lè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，做好課前的準(zhǔn)備工作，以便于課程更順利的進(jìn)行。選用適合的教材，并挑選出合理的音樂(lè)作品，設(shè)計(jì)有趣味的課堂情境，在課堂的有限時(shí)間里，設(shè)計(jì)一定欣賞任務(wù)，讓學(xué)生合作共享，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)音樂(lè)的辨識(shí)能力，從而增強(qiáng)其音樂(lè)欣賞能力，圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)欣賞音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生課堂參與度。另外老師應(yīng)采用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，使自己的課堂更加高效。

2.科學(xué)選擇作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在智慧課堂開(kāi)展音樂(lè)欣賞課的教學(xué)，教師需要在選取音樂(lè)作品時(shí)充分考慮多種因素，教師在選材方面，可以充分將互聯(lián)網(wǎng)利用起來(lái)，而不用像傳統(tǒng)教學(xué)方式，僅僅將作品的選材局限于音樂(lè)教材，可以結(jié)合學(xué)生的興趣，突破教材的束縛，利用網(wǎng)絡(luò)在互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)里尋找最有利于課程進(jìn)展的音樂(lè)作品供學(xué)生欣賞。教師可以選擇輕快舒緩的音樂(lè)來(lái)供學(xué)生欣賞，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力，而且可以使學(xué)生的頭腦得到放松，促進(jìn)學(xué)生的興趣可持續(xù)發(fā)展。

3.多媒體應(yīng)用促進(jìn)學(xué)生高效參與音樂(lè)欣賞課

打造“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的智慧課堂，需要教師在實(shí)際的音樂(lè)欣賞課堂中，充分利用好新型教學(xué)技術(shù)，為提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效率做好前提準(zhǔn)備，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能為音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)提供幫助，為學(xué)生呈現(xiàn)出更為生動(dòng)的動(dòng)態(tài)教學(xué)內(nèi)容，將音頻、圖像以及文字的結(jié)合，刺激學(xué)生各種感覺(jué)共同作用，促進(jìn)學(xué)生積極參與音樂(lè)課堂[2]。音樂(lè)欣賞課堂必須采用這種開(kāi)放式的教學(xué)模式，利用多媒體幫助學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)情景的方式，才能使學(xué)生更好的投入其中，更有助于學(xué)生理解音樂(lè)的內(nèi)容，體會(huì)音樂(lè)中的不同情感。

比如在小學(xué)音樂(lè)人音版教材一年級(jí)下冊(cè)中有一首曲目叫作《數(shù)鴨子》，教師在講解此首歌曲時(shí)，可以將多媒體充分地利用起來(lái)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索小橋流水的聲音、鴨子的叫聲以及各種擬聲詞，將《數(shù)鴨子》這一首曲目編排為一個(gè)情景劇，讓并讓學(xué)生參與情景劇的編排，學(xué)生在情景劇中既欣賞了音樂(lè)，又熟悉了音樂(lè)的旋律，并且舒緩了學(xué)生的疲憊，這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，能讓學(xué)生在生動(dòng)的音樂(lè)欣賞課堂上來(lái)更深層次的思考相關(guān)的音樂(lè)問(wèn)題，同時(shí)也提升了學(xué)生的探索能力。

4.創(chuàng)新多樣化音樂(lè)教學(xué)模式

創(chuàng)新新型音樂(lè)欣賞課堂，要將“互聯(lián)網(wǎng)+”充分利用起來(lái)。

4.1 充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)可以提高音樂(lè)欣賞課堂的教學(xué)效率?；ヂ?lián)網(wǎng)給音樂(lè)欣賞課堂添加了真正的新型科技，這也是音樂(lè)欣賞課堂變革的重要標(biāo)志，在智慧課堂上，音樂(lè)教師和學(xué)生可以利用各種新型模式和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行比傳統(tǒng)教學(xué)更為有效的音樂(lè)教學(xué)，其教學(xué)效率也會(huì)得到明顯提升。

4.2 充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)音樂(lè)欣賞課堂的個(gè)性化教學(xué)。在音樂(lè)欣賞過(guò)程中，為了使學(xué)生更好地理解音樂(lè)的本質(zhì)，教師可以讓學(xué)生親自嘗試操作創(chuàng)作該首歌曲的樂(lè)器，而此時(shí)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的樂(lè)器設(shè)備可能并不齊全，教師可利用信息科技，通過(guò)某種APP，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)操作起種種樂(lè)器，這極大地增加了他們對(duì)于音樂(lè)欣賞課的積極性，也使教師的教學(xué)方式更為多樣化，課堂的趣味性增加，學(xué)生就會(huì)在愉快的氛圍里更好地理解音樂(lè)的含義，體會(huì)音樂(lè)的樂(lè)趣[3]。

4.3 充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)可以獲取到豐富的教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)上有大量的圖片和音樂(lè)素材可供教師選擇，教師要利用好互聯(lián)網(wǎng)，在音樂(lè)欣賞課堂中以學(xué)生為主導(dǎo)，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為主要其標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生選取更為喜愛(ài)的素材，做好充分的課前準(zhǔn)備，有利于使自己的音樂(lè)欣賞課程更加順利進(jìn)行。

結(jié)束語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的智慧課堂正在頻繁地應(yīng)用到小學(xué)課堂當(dāng)中，在音樂(lè)欣賞課中，有利于在教師和學(xué)生之間形成良性互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，利用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的敏感度，使學(xué)生的審美能力有所增強(qiáng)，也可以給教師的教學(xué)方法增加一絲趣味性，綜上所述，音樂(lè)教師應(yīng)充分利用智慧課堂，從而促進(jìn)學(xué)生從在音樂(lè)欣賞課堂上學(xué)習(xí)到更多的音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。