對(duì)小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)新教育的分析和探索

?王 超

眾所周知，小學(xué)在整個(gè)教學(xué)階段起到基礎(chǔ)性地位，對(duì)于夯實(shí)學(xué)生的基本功、規(guī)范他們的行為能力、培養(yǎng)正確的道德修養(yǎng)都起到不可替代的作用。由于音樂(lè)與人們傳統(tǒng)認(rèn)知上的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科有較大的不同，它并非考試科目，使得很多家長(zhǎng)和教師對(duì)于音樂(lè)教學(xué)存在不重視的現(xiàn)象。長(zhǎng)此以往，音樂(lè)教學(xué)逐漸落后于西方國(guó)家，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)較低，對(duì)其認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)必須堅(jiān)持以創(chuàng)新為原則，轉(zhuǎn)變對(duì)音樂(lè)課程的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞。

一、小學(xué)音樂(lè)落實(shí)創(chuàng)新教育的重要作用

首先，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)是一門藝術(shù)類學(xué)科，它不僅關(guān)乎著音樂(lè)常識(shí)的學(xué)習(xí)，還與學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)息息相關(guān)。我國(guó)是歷史古國(guó)，具有五千年的悠久歷史，每個(gè)歷史階段都有鮮明的音樂(lè)色彩。在小學(xué)教育中創(chuàng)新開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，有助于學(xué)生更好地了解音樂(lè)，進(jìn)而學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，對(duì)“中國(guó)特色”音樂(lè)有更深刻的理解，成為時(shí)代的合格接班人。

其次，緩解壓力，陶冶情操。不可否認(rèn)，我國(guó)學(xué)生面臨的升學(xué)壓力大，學(xué)生從小就被灌輸好好學(xué)習(xí)的思想，不能讓孩子輸在起跑線上也是家長(zhǎng)和教師的目標(biāo)之一。這就導(dǎo)致小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，能夠投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中的時(shí)間較少。通過(guò)音樂(lè)的創(chuàng)新教育，能夠豐富課程內(nèi)容，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，起到陶冶情操的作用。并且進(jìn)一步將其他課程與音樂(lè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，樹立學(xué)生正確的三觀，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。

最后，繼承傳統(tǒng)文化。我國(guó)地域遼闊，五十六個(gè)民族各具特色，在音樂(lè)上也有自己的見(jiàn)解。落實(shí)音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)，在一定程度上幫助學(xué)生了解了我國(guó)的歷史文化特征，讓他們更好的理解五十六個(gè)民族是一家的理念，更好的傳承文化。

二、小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)新教育的核心要點(diǎn)

根據(jù)以上內(nèi)容的論述，我們能夠清楚地認(rèn)識(shí)到，積極開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)的必要性。同時(shí)要突出音樂(lè)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，就必須抓住核心要點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展教學(xué)。

(一)教學(xué)理念的創(chuàng)新 理念思想的創(chuàng)新是教育教學(xué)走向成熟的前提基礎(chǔ)，作為一門審美類學(xué)科，音樂(lè)課程創(chuàng)新的核心之一就是理念的更新。教師和家長(zhǎng)要意識(shí)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的意義，以審美為核心開(kāi)展授課，不斷啟迪和挖掘?qū)W生的審美意識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。特別是教師，要彰顯主導(dǎo)作用，對(duì)音樂(lè)理念進(jìn)行學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生的主體地位。特別是在課堂教學(xué)中，要多給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，讓他們起到主要作用，借助實(shí)踐開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)。

(二)教學(xué)模式的創(chuàng)新 堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，是教學(xué)模式創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)理念下的灌輸教學(xué)模式，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情，不利于他們創(chuàng)造力的培養(yǎng)?；诖?，教師要采用靈活的手段，從小學(xué)生的興趣入手實(shí)施教學(xué)。

如教師在教學(xué)人教版音樂(lè)課程《唐僧騎馬咚得咚》時(shí)，可以利用多媒體出示《西游記》圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片中的人物是出自哪部動(dòng)畫片，有效吸引學(xué)生注意力，隨后引出本節(jié)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。或者引導(dǎo)學(xué)生分角色表演童謠故事，要求學(xué)生說(shuō)出人物的主要特點(diǎn)。此舉不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也進(jìn)一步加深了學(xué)生的印象。

(三)教學(xué)方法的創(chuàng)新 讀死書、死讀書是教育的大忌，音樂(lè)學(xué)習(xí)亦是如此。創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)方法，抓住核心要點(diǎn)就必須擺脫固有束縛，在教學(xué)中融入情感因素，讓學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)。

例如，在教學(xué)人教版音樂(lè)《各族小朋友在一起》一課時(shí)，要融入情感訴求，結(jié)合歌曲抒情、節(jié)奏鮮明的特征，從《好朋友》過(guò)渡到《各族小朋友在一起》，引起學(xué)生拓寬好朋友的概念，如“各個(gè)兄弟民族的小朋友都是我們的好朋友，全世界的小朋友都是我們的好朋友”。這樣一來(lái)，有效擴(kuò)寬學(xué)生的心胸，在唱歌時(shí)學(xué)生的感情也會(huì)變得更加真摯。

(四)教學(xué)手段的創(chuàng)新 伴隨現(xiàn)代化設(shè)備的普及推廣，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用新媒體設(shè)備已經(jīng)成為大勢(shì)所趨。教師要善于突出技術(shù)優(yōu)勢(shì)，完善教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，更好的挖掘有用信息。對(duì)此，教師要根據(jù)課程內(nèi)容，變化使用先進(jìn)設(shè)備，通過(guò)影像資料、動(dòng)畫圖片、音頻視頻等的播放，建立一個(gè)靈活的課堂。另外，音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)手段，還可以引入笛子、口琴、電子琴等樂(lè)器，給學(xué)生進(jìn)行實(shí)物表演，讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)的魅力所在，在他們的心中播撒下音樂(lè)的種子。

(五)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新 教學(xué)的內(nèi)容是課堂教學(xué)最重要的組成部分之一，不同教學(xué)內(nèi)容可以引起學(xué)生的好奇心，擴(kuò)展他們的眼界。素質(zhì)教育背景下的音樂(lè)教學(xué)，要從內(nèi)容創(chuàng)新上下功夫，走出單一教學(xué)模式的束縛，結(jié)合課本和教學(xué)大綱，在做好理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，加入豐富的音樂(lè)元素和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)活動(dòng)，如音樂(lè)鑒賞、音樂(lè)表演等等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。借助這樣的創(chuàng)新，學(xué)生可以從多個(gè)角度感知音樂(lè)，更深入的理解音樂(lè)，并產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

三、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是小學(xué)教育不可缺少的一部分，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)修養(yǎng)，陶冶他們的情操。在新課程改革的背景下，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)要不斷創(chuàng)新，掌握創(chuàng)新的要素，堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，通過(guò)科學(xué)、多樣、有效的方法實(shí)施授課，切實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。