興趣教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的有效應(yīng)用探討

辛麗霞

(甘肅省臨夏縣刁祁鎮(zhèn)蘭癿小學(xué) 甘肅 臨夏 731800)

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及興趣的黃金階段，小學(xué)生具有認(rèn)知尚未完善、生活閱歷少、文化基礎(chǔ)較為薄弱、注意力難以集中、活潑好動(dòng)等特性。在教學(xué)過程中，教師需要明確認(rèn)識(shí)到小學(xué)生的特點(diǎn)。充分遵循新課程改革中“以生為本，因材施教”的教學(xué)理念，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過程中充分導(dǎo)入興趣教學(xué)法，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)展開針對(duì)性的教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。

1.興趣教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中應(yīng)用的意義

由于小學(xué)英語(yǔ)教師受到傳統(tǒng)教育理念根深蒂固的影響以及小升初對(duì)于學(xué)生有一定的作用，在素質(zhì)教育的深入推進(jìn)和提倡為小學(xué)生“減負(fù)”的大環(huán)境下仍然有部分學(xué)生承擔(dān)著較大的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力，教師為了完成教學(xué)進(jìn)度和任務(wù)，在課堂中采取“滿堂灌”和“一言堂”的教學(xué)模式，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生處在被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，英語(yǔ)由于是一門語(yǔ)言學(xué)科，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能取的有效提高。小學(xué)生為了應(yīng)付學(xué)習(xí)任務(wù)單純的通過記憶背誦，在短期內(nèi)對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有著一定的幫助，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和英語(yǔ)學(xué)習(xí)都有著不利的影響[1]。

興趣教學(xué)法是一種符合小學(xué)生特性的教學(xué)方式，小學(xué)生注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中而且好奇心較強(qiáng)，在教學(xué)中通過興趣引導(dǎo)學(xué)生自主去學(xué)習(xí)能夠很好避免學(xué)生出現(xiàn)走神、分心等情況，讓教師減少課堂紀(jì)律的管理，同時(shí)提高教學(xué)的效率。興趣教學(xué)法可以通過運(yùn)用游戲、多媒體創(chuàng)設(shè)情境、比賽等形式應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，這使得小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性得到有效提高，讓學(xué)生積極參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，通過在課堂中的寓教于樂，讓學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

2.興趣教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中應(yīng)用的有效策略

2.1 通過游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法。愛玩作為小學(xué)生的天性，游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂上的應(yīng)用能夠有效提高學(xué)生的興趣。通過游戲展開師生之間、生生之間的互動(dòng)，提高課堂的活躍氛圍，讓學(xué)生能夠以主動(dòng)的態(tài)度參與到教學(xué)之中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的課堂主體地位。教師作為教學(xué)的組織者和參與者，在開展游戲教學(xué)前需要和學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的想法和意見，關(guān)愛學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，讓學(xué)生愿意并且樂意配合教學(xué)活動(dòng)的展開。同時(shí)教師在教學(xué)過程中要考慮到小學(xué)生的特性，注意把控課堂的紀(jì)律，同時(shí)充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，除非出現(xiàn)阻礙進(jìn)程的情況，在游戲教學(xué)中盡量不干預(yù)學(xué)生的發(fā)揮。游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)需要具有較強(qiáng)的目的性，教師需要結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)針對(duì)性的展開設(shè)計(jì)，保證教學(xué)趣味性的同時(shí)提高教學(xué)的效率。

2.2 通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法。多媒體教學(xué)作為信息化教育的一種方式，已經(jīng)在中小學(xué)得到廣泛的應(yīng)用。通過多媒體輔助能夠減少教師的板書時(shí)間，避免課堂時(shí)間的無(wú)意義浪費(fèi)，有效提高課堂的效率。同時(shí)利用多媒體圖文并茂的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，將書本中單一表現(xiàn)形式的知識(shí)通過視頻、音頻、圖片、漫畫等多樣化的形式生動(dòng)形象的表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠以更直觀的方式去了解教學(xué)內(nèi)容，降低學(xué)生的理解難度，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。教師在課件的設(shè)計(jì)中要注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，要符合小學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知特點(diǎn)，情境要結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際，將學(xué)生有效的帶入到情境之中，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣[2]。

2.3 通過比賽在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用興趣法。教師可以通過設(shè)置趣味競(jìng)賽的課堂活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲和好勝心，小學(xué)生對(duì)于比賽的興趣較為強(qiáng)烈，教師在設(shè)計(jì)游戲的過程中要注重多樣化，單人以及團(tuán)隊(duì)比賽對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)是不同的，單人比賽能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生自主高效的去學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。團(tuán)隊(duì)比賽則有利于提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感。教師可以設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生更強(qiáng)的動(dòng)力。同時(shí)注重比賽的益智性以及其他綜合能力的培養(yǎng)，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的推進(jìn)和落實(shí)[3]。

以搶答比賽為例，教師可以將學(xué)生分成小組進(jìn)行比賽，根據(jù)教師的問題以及相應(yīng)的規(guī)則來(lái)進(jìn)行搶答，回答正確加分而回答錯(cuò)誤則需要減分，讓學(xué)生能夠謹(jǐn)慎的去答題。在比賽中取得勝利的小組,教師可以獎(jiǎng)勵(lì)一些學(xué)習(xí)用品等小獎(jiǎng)勵(lì)并進(jìn)行表?yè)P(yáng)，滿足學(xué)生的榮譽(yù)感和成就感。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，興趣教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中的應(yīng)用有著重要的意義，教師要通過游戲、多媒體情境創(chuàng)設(shè)、比賽等多種方式落實(shí)到實(shí)際教學(xué)工作中，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過程中要結(jié)合小學(xué)生的特性，根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行展開，以此提高教學(xué)的效果，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。