探析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何培育學(xué)生愛國(guó)情感

李海波

(西藏類烏齊縣教育局 西藏 昌都 855600)

在小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)課程屬于基礎(chǔ)課程，因此數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中一方面要傳授理論知識(shí)，一方面要培養(yǎng)學(xué)生思想道德，合理滲透愛國(guó)情感，使學(xué)生全面發(fā)展。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在課堂上合理滲透愛國(guó)情感，提高其人為素養(yǎng)。

1.挖掘數(shù)學(xué)教材的教育意義，培養(yǎng)愛國(guó)情感教育

數(shù)學(xué)課程是探究空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門學(xué)科，它代表著數(shù)學(xué)知識(shí)有著較強(qiáng)的邏輯性和抽象性。隨著數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，數(shù)學(xué)由單一目標(biāo)轉(zhuǎn)化為三維目標(biāo)，數(shù)學(xué)教育一方面要重視掌握學(xué)生的技能情況和知識(shí)情況，一方面需要讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)數(shù)學(xué)思維，養(yǎng)成對(duì)應(yīng)的價(jià)值觀、情感以及態(tài)度。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)合理挖掘教材，發(fā)揮出教育功能，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。比如教師在講解《圓的認(rèn)識(shí)》課程中，教學(xué)目地是讓學(xué)生能夠?qū)A有著正確的認(rèn)知，感受圓的文化背景與發(fā)展情況。因此教師應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知情況作為出發(fā)點(diǎn)，開展教學(xué)講解，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下開展畫圓活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)操作后得到結(jié)論，同時(shí)歸納圓的本質(zhì)。我國(guó)思想家墨子在兩千年前便得出結(jié)論，墨子的結(jié)論遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于西方國(guó)家上千年。學(xué)生在得知教師講解的內(nèi)容后，有著強(qiáng)烈的民族自豪感，從而激發(fā)出愛國(guó)情感，能夠主動(dòng)探索圓的本質(zhì)知識(shí)。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)勇于挖掘教材背后的相關(guān)知識(shí)歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，使學(xué)生能夠全身心投入到學(xué)習(xí)中。

2.闡述數(shù)學(xué)發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情感

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)是由我國(guó)多位數(shù)學(xué)家總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得來(lái)，因此教師按照教學(xué)內(nèi)容選擇合適的方式開展教學(xué)，在無(wú)形中滲透愛國(guó)情感，加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。課本中的數(shù)學(xué)知識(shí)是由一代又一代的數(shù)學(xué)家通過(guò)研究得來(lái)，我國(guó)是初始數(shù)學(xué)的發(fā)源地，在世界數(shù)學(xué)研究中占據(jù)領(lǐng)先地位，同時(shí)涌現(xiàn)出多名數(shù)學(xué)家。教師可為學(xué)生闡述數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，從而合理的滲透愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化數(shù)學(xué)素養(yǎng)。比如在講解《圓的周長(zhǎng)》時(shí)，可先為學(xué)生陳述圓周率的發(fā)展歷程。

教師也可以闡述我國(guó)數(shù)學(xué)家的成就，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情感。教師在教學(xué)中為學(xué)生講述我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚的成就，雖然在國(guó)外獲得成就，但仍舊回到祖國(guó)的懷抱，推動(dòng)祖國(guó)建設(shè)發(fā)展。又或者是導(dǎo)彈之父錢學(xué)森以及兩代元?jiǎng)奏嚰谙鹊取ＨA羅庚從美國(guó)回來(lái)后，組建中科院數(shù)學(xué)研究所，為我國(guó)輸送數(shù)學(xué)人才。同時(shí)始終致力在數(shù)學(xué)研究上，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用在工業(yè)生產(chǎn)中。學(xué)生通過(guò)教師講解的數(shù)學(xué)家案例，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，產(chǎn)生奮發(fā)圖強(qiáng)的激情。專注學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情[1]。

3.理性愛國(guó)，豐富教學(xué)內(nèi)容

教師若想在數(shù)學(xué)教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，需要精心設(shè)置教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)和學(xué)生間的互動(dòng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容理論知識(shí)過(guò)于抽象，因此教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)從學(xué)生的資源中抓住細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。比如教師在講解《認(rèn)知面積》時(shí)，可豐富操作活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)觀察操作過(guò)程，對(duì)面積含義有著正確的認(rèn)知，在鞏固練習(xí)過(guò)程中也可使用課件表示中國(guó)地圖，為學(xué)生闡述我國(guó)地圖中的多個(gè)省市，讓學(xué)生選出哪個(gè)省的面積最小和最大，從而感慨我國(guó)面積幅員遼闊，使學(xué)生養(yǎng)成民族自豪感，堅(jiān)定信念，這也是數(shù)學(xué)課堂發(fā)揮出的育人功能。因此，數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言培養(yǎng)其愛國(guó)情感。愛國(guó)主義指的是集體或個(gè)人對(duì)國(guó)家的一種支持態(tài)度，同時(shí)它也是崇高的思想品德，對(duì)于國(guó)家發(fā)展有著重要的作用，因此需要從小學(xué)開始培養(yǎng)。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)其愛國(guó)情感，倡導(dǎo)學(xué)生需要理性的愛國(guó)。教師在教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成理性精神，在教學(xué)中有效地融合數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想，從而挖掘出數(shù)學(xué)知識(shí)隱藏的思想，推動(dòng)學(xué)生思維發(fā)展，使學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維，進(jìn)而構(gòu)建理性的思維和精神，活躍數(shù)學(xué)知識(shí)[2]。

4.合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，探究愛國(guó)主義教材

科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，人們可通過(guò)多種方式獲取信息，增加小學(xué)數(shù)學(xué)資源的豐富性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在網(wǎng)絡(luò)資源中要合理探究愛國(guó)主義教學(xué)素材，選擇典型的案例和信息，加強(qiáng)開展愛國(guó)主義教育工作，通過(guò)視頻、圖片或者音頻等方式。比如在講解“數(shù)的認(rèn)識(shí)”過(guò)程中，教師要從南京長(zhǎng)江大橋出發(fā)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢和南京長(zhǎng)江大橋有關(guān)的資料，比如南江長(zhǎng)江大橋的長(zhǎng)度為4589米，它是我國(guó)獨(dú)立設(shè)計(jì)和建設(shè)的雙層鐵路和公路兩用橋，全程長(zhǎng)度接近6800米。長(zhǎng)江大橋作為旅游景點(diǎn)，也相繼接待國(guó)內(nèi)外觀光者高達(dá)幾千萬(wàn)人次，并且也要講解我國(guó)領(lǐng)土面積為960平方公里，幅員遼闊，植物種類豐富，人工林面積接近幾千萬(wàn)公頃。教師要合理應(yīng)用教學(xué)資源，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)地大物博、資源豐富，以國(guó)家為榮，調(diào)動(dòng)民族自豪感，使學(xué)生有著報(bào)效國(guó)家的抱負(fù)和理想，從而更好的為祖國(guó)所服務(wù)[3]。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，數(shù)學(xué)教師若想在小學(xué)課堂滲透愛國(guó)情感，則需要靈活的選擇教學(xué)內(nèi)容，從而潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情感，優(yōu)化學(xué)生道德素養(yǎng)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力，使學(xué)生能夠樹立遠(yuǎn)大志向，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生綜合素養(yǎng)。