數(shù)學(xué)中學(xué)困生障礙成因與轉(zhuǎn)化路徑淺談

肖 飛

(貴州省務(wù)川縣黃都中學(xué) 貴州 務(wù)川 564309)

中學(xué)數(shù)學(xué)又作為數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，貫穿于我國教育系統(tǒng)中學(xué)生數(shù)學(xué)知識整個體系，所以中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的高低對學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效果具有一定程度的影響。

1.多元化的教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)給人的印象都是具有科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性、抽象性的。其中，抽象性的特點導(dǎo)致了很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生困難，長久下去，就會引起數(shù)學(xué)學(xué)困生問題。所以為了能夠更好的讓中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生問題更好的解決，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該注意數(shù)學(xué)的直觀立體性教學(xué)，讓學(xué)生能夠清晰理解其性質(zhì)、概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)《三角形》時，其性質(zhì)概念“三角形任意兩邊之和大于第三邊”的教學(xué)時，可以讓學(xué)生們自主動手，利用鐵絲或者其他方式模擬三角形的構(gòu)成，通過學(xué)生們自主動手，對三角形的性質(zhì)就會得到更加深度的理解。學(xué)困生的提升重點在于教學(xué)語言的有趣和生動，所以需要教師要認(rèn)真觀察全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，重點關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，一般學(xué)困生在上課時，因為對其缺乏興趣就會在課上注意力不集中，并且很容易開小差。此時就需要教師來調(diào)動班級氛圍，讓班級活躍起來，進(jìn)而深度引導(dǎo)學(xué)生的思維，積極的同學(xué)困生溝通交流，進(jìn)而發(fā)到學(xué)習(xí)目的[1]。

2.注重情感教育 給予充分關(guān)愛

一般學(xué)困生在班級的現(xiàn)狀都是很難引起教師和學(xué)生的注意，長此以往也會對其缺乏關(guān)心愛護(hù)。這樣的情況下，會導(dǎo)致學(xué)困生自卑而又敏感的心理，中學(xué)時期的學(xué)困生，情感都較為豐富，她們格外需要教師對其充分的愛護(hù)與關(guān)心。所以，教師要對此格外的注意，在學(xué)困生學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所進(jìn)步時，要及時的給與肯定鼓勵，并及時表揚[2]。若是教師與學(xué)困生之間的關(guān)系發(fā)生了變化，那么就會在很大程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，長此以往，就會大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以，教師在同學(xué)困生的溝通交流中，要格外注意自己的形象，要讓學(xué)困生感受到自身對其深入的情感投入，要不斷的肯定她們進(jìn)步，促進(jìn)他們更好的學(xué)習(xí)[3]。

3.對學(xué)困生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練 注意啟發(fā)和難度問題

學(xué)困生的突出問題除了學(xué)習(xí)態(tài)度以外，還有學(xué)習(xí)成績。所以，在針對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，教師可以著重對學(xué)困生開展第二課堂，第二課堂的開設(shè)可以重點從學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)缺陷兩個方面來入手。可以開設(shè)學(xué)習(xí)興趣小組，讓學(xué)困生學(xué)生可以盡情的學(xué)習(xí)自己所感興趣的，積極調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)生的學(xué)習(xí)缺陷，教師可以采用小組互助的方式，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生來帶動學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，學(xué)生之間的溝通交流下，就能夠更加直擊學(xué)生的難處。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，傳授正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的解題能力。中學(xué)數(shù)學(xué)雖然重點在基礎(chǔ)知識掌握上。但是強(qiáng)化訓(xùn)練的拔高題也有很多，所以教師在向?qū)W生們布置作業(yè)時，要格外的注意作業(yè)的難度，要難度遞增的方式來向?qū)W生們進(jìn)行針對性的布置作業(yè)，同時也要注意學(xué)困生學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)和督促，在他們的作業(yè)質(zhì)量好的時候，要給予著重的表揚和鼓勵。教師也要格外注意自身的情緒，不要將不好的情緒帶到課堂而影響班級的上課氛圍。在面對學(xué)困生的教學(xué)時，教師要注意要求和難度，要采取循序漸進(jìn)的方式，來循循善誘開導(dǎo)學(xué)生，讓他們逐步的提高。大多數(shù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)都較為被動并且依賴性很強(qiáng)，對于一些難度較大的數(shù)學(xué)概念死記硬背，不愿意動腦筋來思考問題，遇到難度較高的問題會自動放棄或是詢問老師。所以，教師在教學(xué)時，要格外注意啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生們能夠自主動腦來解決問題分析答案。切忌一股腦的將答案和盤托出，要慢慢的批發(fā)開導(dǎo)，注意隨時糾正分析解答中的錯誤，并且培養(yǎng)他們獨立作業(yè)的習(xí)慣。

4.創(chuàng)設(shè)和諧積極環(huán)境 感染學(xué)困生

環(huán)境在一定程度上來講能夠影響并改變一個人的。中學(xué)生學(xué)生剛剛脫離小學(xué)的稚嫩，懵懵懂懂，所以人格尚未健全，潛力尚未開發(fā)，所以，中學(xué)生學(xué)困生的成長具有無窮的潛力，教師需要做的就是要盡可能的去為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)和諧團(tuán)結(jié)友愛的環(huán)境，更好的幫助學(xué)困生成長。需要共同師生的努力，要形成平等尊重，互敬互愛的環(huán)境氛圍。班級活動也不要排除學(xué)困生，教師要倡導(dǎo)人人平等，讓每一個學(xué)生都積極的參與到班級的各項活動中，去發(fā)揮自己的特長，從而更有助于學(xué)困生樹立信心，更好的戰(zhàn)勝自己。班級氛圍要輕松愉快，奮發(fā)進(jìn)取，讓學(xué)困生能夠在這樣的氛圍下更受到感染力，更努力學(xué)習(xí)，主動改正自己。

結(jié)語

綜上所述，數(shù)學(xué)中學(xué)困生障礙成因有很多，不僅來自社會家庭的制約，同時自身心理的敏感自卑也占據(jù)了很大部分。未來能夠更好的解決學(xué)困生問題，首先在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該注意數(shù)學(xué)的直觀立體性教學(xué)。同時，也要對其充分的愛護(hù)與關(guān)心，增進(jìn)教師與學(xué)生之間的關(guān)系。此外，也可以開設(shè)學(xué)習(xí)興趣小組，讓學(xué)困生學(xué)生可以盡情的學(xué)習(xí)自己所感興趣的。對學(xué)生的學(xué)習(xí)缺陷，教師可以采用小組互助的方式。最后，創(chuàng)設(shè)和諧積極的環(huán)境，進(jìn)而感染學(xué)困生。學(xué)困生問題雖然在不斷的解決，但是它仍然是教育中最為頭疼的問題。