英語教學(xué)中融入信息技術(shù)的策略探究

馮春艷

(寧夏鹽池高級中學(xué) 寧夏 吳忠 751500)

信息技術(shù)的應(yīng)用相對普及，且各行業(yè)對信息技術(shù)的依賴程度越來越高，這一技術(shù)具有的諸多優(yōu)勢，能有效提高人們生產(chǎn)生活。英語是高中階段一門重要的學(xué)科，在英語課堂中采用信息技術(shù)，能夠有效整合信息技術(shù)與初中英語教學(xué)，能將傳統(tǒng)英語教學(xué)中的問題予以解決，使英語教學(xué)質(zhì)量得到提升[1]。因此，本文著重探究了英語教學(xué)中融入信息技的策略，以此改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，以此為提高高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量提供一些參考。

1.信息技術(shù)與初中英語教學(xué)整合的意義

當(dāng)前我國社會逐漸朝著信息化的方向發(fā)展，教育教學(xué)同樣也在充分利用者信息技術(shù)，在英語教學(xué)中利用信息化的手段展開實(shí)踐，對提升英語學(xué)習(xí)效率、興趣等都有積極的影響。對學(xué)生而言，可以使學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，讓學(xué)生更好的理解英語知識，使其感受到英語的魅力，能使教學(xué)效果得到顯著提高；具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。為了讓學(xué)生對英語知識更好的理解，教師應(yīng)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情有所喚醒，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中感受到快樂，由此取得理想的學(xué)習(xí)效率。以往的英語教學(xué)采用的方式比較傳統(tǒng)，使得學(xué)生無法對英語產(chǎn)生興趣，將會使學(xué)生逐漸對英語學(xué)習(xí)喪失興趣。將信息技術(shù)應(yīng)用于英語課堂中，不僅能使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，且能用生動的圖像與聲音呈現(xiàn)枯燥的英語單詞，給學(xué)生一個真實(shí)的交流環(huán)境與情境，這與高中生的心理需求、認(rèn)知規(guī)律相符，能使學(xué)生的多種感官有效調(diào)動，營造良好的學(xué)習(xí)范圍，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性[2]。

1.2 有助于創(chuàng)設(shè)良好的情境，提高學(xué)生交際水平。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的是讓學(xué)生對英語知識靈活應(yīng)用，使學(xué)生的英語交流能力得到提升，所以，學(xué)生應(yīng)該對語言知識進(jìn)行不斷應(yīng)用，這樣才能達(dá)到學(xué)以致用的效果。以往傳統(tǒng)英語教學(xué)中，學(xué)生少了很多鍛煉的機(jī)會，這將很難提高學(xué)生的口語交際能力。將信息技術(shù)應(yīng)用于高中英語課堂中，能將時間、空間上的限制有效打破。例如，教學(xué)中借助多媒體、VR技術(shù)等創(chuàng)建一個較為真實(shí)的西方的英語交流環(huán)境，當(dāng)學(xué)生沉浸到此環(huán)境中，體驗(yàn)感增強(qiáng)，則很快可感受到如何進(jìn)行英語表達(dá)，如何以西方思維進(jìn)行溝通交流，由此達(dá)到較好的英語學(xué)習(xí)效率。因此，實(shí)際教學(xué)時，借助信息技術(shù)手段呈現(xiàn)英語教學(xué)內(nèi)容不失為一種選擇，若兩者整合能夠加以精心設(shè)計(jì)，其效果則可更加顯著。

2.初中英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的策略

2.1 借助微課，將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行應(yīng)用。為了使學(xué)生的英語自主性得到進(jìn)一步的提高，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率得到提高，教師可以借助信息技術(shù)為學(xué)生準(zhǔn)備微課，將以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，為學(xué)生構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂。教師在課前應(yīng)將微課準(zhǔn)備好，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，使學(xué)生更好的理解與掌握相關(guān)知識點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可重點(diǎn)記錄自己薄弱的地方，如某個語法知識及相關(guān)運(yùn)用技巧。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生再根據(jù)薄弱之處在課堂上提問，教師再指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中遇到的問題，這樣能將學(xué)生的主體地位充分發(fā)揮出來，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升可產(chǎn)生較好的效果[3]。

比如，在“Global warming”教學(xué)中，教師根據(jù)教材內(nèi)容制定微課，首先對現(xiàn)代能源和全球變暖的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行介紹，引發(fā)學(xué)生對“低碳生活”的共鳴；然后播放關(guān)于全球變暖的影片，通過視覺刺激，使學(xué)生腦中儲存該方面的信息充分調(diào)動，為下一步的討論奠定基礎(chǔ)；讓學(xué)生根據(jù)提示詞，對該影片的有效信息進(jìn)行討論，以此將全球變暖的原因-溫室氣體得出來，進(jìn)而倡導(dǎo)使用清潔能源。學(xué)生在這個過程中，能感受到英語學(xué)習(xí)并非枯燥無味的，而是富有樂趣的。

2.2 借助多媒體，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富。為了使英語教學(xué)質(zhì)量得到提高，教師可以借助多媒體豐富授課形式，比如，借助電子白板、多媒體影音、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織，學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)和吸收中，也能提升英語學(xué)習(xí)和交流的儲備。

比如，在“The Olympic Games”教學(xué)中，教師可以采用多媒體為學(xué)生播放關(guān)于奧運(yùn)會相關(guān)的視頻，讓學(xué)生掌握有關(guān)奧運(yùn)會的詞匯，如，compete，competitor，medal，Greece等；讓學(xué)生對奧運(yùn)會的結(jié)構(gòu)句式進(jìn)行掌握，并讓學(xué)生表達(dá)自己的興趣愛好，使學(xué)生掌握向別人推薦某種愛好的結(jié)構(gòu)句式。通過采用多媒體設(shè)備展開英語教學(xué)，有效豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生積極參與到英語課堂中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

2.3 借助網(wǎng)絡(luò)平臺，展開遠(yuǎn)程教育。信息技術(shù)極大改變了人們的交流、交往方式，如在教育領(lǐng)域，教育者與受教育者不再單純在學(xué)校或教室上課，而是通過移動終端如電腦、手機(jī)等，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上上課。例如，在疫情期間，為了確保學(xué)生們足不出戶就能學(xué)習(xí)，學(xué)校組織開展以網(wǎng)課的形式教學(xué)，并且在網(wǎng)絡(luò)平臺上分享優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)資料，由此使學(xué)生的個性化需求得以滿足，也可以讓學(xué)生采用這個平臺進(jìn)行交流，促使學(xué)生解決這些問題[4]。

2.4 采用網(wǎng)絡(luò)信息資源，使英語閱讀效率得到提升。在英語閱讀教學(xué)中采用多媒體網(wǎng)絡(luò)能取得良好效果，其對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力發(fā)揮重要作用，其能對以往英語閱讀教學(xué)中存在的問題予以階級。比如，以往英語教學(xué)中存在著閱讀題材狹窄、內(nèi)容陳舊、訓(xùn)練方法單一等問題，由于網(wǎng)絡(luò)具有信息豐富，題材廣泛且新穎、反饋及時等特點(diǎn)，通過采用網(wǎng)絡(luò)信息資源展開英語閱讀教學(xué)，可以使學(xué)生的閱讀興趣有效提高，使學(xué)生的求知欲望激發(fā)出來，使學(xué)生的閱讀能力得到提高[5]。

2.5 在英語聽說教學(xué)中采用信息技術(shù)，提高學(xué)生的英語口語能力。在高中英語聽說教學(xué)中采用信息技術(shù)，能夠讓學(xué)生的英語口語能力得到提升。口語對話應(yīng)當(dāng)與西方國家的語言習(xí)慣相符，英語聽說訓(xùn)練教學(xué)，不僅能讓學(xué)生更好的理解掌握所學(xué)知識，且能使學(xué)生對英語知識背后的文化底蘊(yùn)進(jìn)行了解。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，可以借助多媒體等電教設(shè)備，對學(xué)生提供模擬跟讀的機(jī)會，對學(xué)生的英語聽力水平進(jìn)行訓(xùn)練[6]。教學(xué)過程中，還可選擇一些有針對性的視聽資料，播放這些視聽資料并帶著學(xué)生一起分析思考，由此不斷擴(kuò)展學(xué)生口語語料庫，對英語的口語表達(dá)特點(diǎn)有更深入的體會，最終提升英語口語能力。

3.結(jié)語

總而言之，信息技術(shù)具有的集視頻、文字、圖片等于一體的優(yōu)勢，英語教學(xué)可充分利用這些優(yōu)勢，精心設(shè)計(jì)課堂，則一定可以產(chǎn)生教學(xué)的預(yù)期效果。因此，英語教師應(yīng)重視在英語課堂中采用信息技術(shù)，使學(xué)生更好的理解與掌握相關(guān)英語知識，從而使英語教學(xué)質(zhì)量得到提升。