給學(xué)生一雙智慧的耳朵
——談小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)策略

仇瑩瑩

(安徽省淮南市壽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 安徽 淮南 232200)

小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，在英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)了很重要的地位，對(duì)小學(xué)生未來(lái)成才就業(yè)發(fā)展也具有極其重要的作用。當(dāng)前，在新課程改革深入發(fā)展的今天，加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)力內(nèi)容的教學(xué)能力，全面提高小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力內(nèi)容的學(xué)習(xí)素質(zhì)，推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展，已經(jīng)成為小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵所在。

1.結(jié)合英語(yǔ)電影趣味教學(xué)

看電影或者看動(dòng)漫對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種比較好的放松方式，而英語(yǔ)電影讓學(xué)生在放松的同時(shí)也能夠進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)。在觀看過(guò)程中，學(xué)生會(huì)對(duì)自己熟悉的單詞或者句子比較敏感，當(dāng)這些內(nèi)容出現(xiàn)的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)，讓學(xué)生進(jìn)行放松調(diào)整的同時(shí)，也不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)程。而且電影中配音的口語(yǔ)相對(duì)比較標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在模仿過(guò)程中不僅重溫了之前的知識(shí)，也掌握到了更為準(zhǔn)確的發(fā)音。

例如，在教授“Happy birthday”這一課時(shí)，教師可以先讓學(xué)生對(duì)他們之前過(guò)生日的經(jīng)歷進(jìn)行分享，讓學(xué)生能夠快速的融入到教學(xué)內(nèi)容中去。然后在進(jìn)行電影片段或者動(dòng)畫片段的播放，讓學(xué)生看看在電影里別人是如何過(guò)生日的，他們過(guò)生日的時(shí)候都有哪些流程。然后再把電影中涉及到與課文相關(guān)的單詞內(nèi)容提出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和回顧。這樣讓可以更好的集中學(xué)生注意力，并且也把知識(shí)和娛樂(lè)進(jìn)行一個(gè)很好的融入，提高了學(xué)生的知識(shí)和聽(tīng)力水平。

2.運(yùn)用教學(xué)技巧

對(duì)于小學(xué)生群體而言，英語(yǔ)課程與其他文化課程比較還相對(duì)陌生，這就要求小學(xué)英語(yǔ)教師需要注重開(kāi)發(fā)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)技巧，從而滿足不同教學(xué)階段的教學(xué)需求，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的早期階段，注重引導(dǎo)小學(xué)生充分掌握英語(yǔ)聽(tīng)力的提升技巧，能夠幫助小學(xué)生有效地提升個(gè)人英語(yǔ)聽(tīng)力水平，同時(shí)提高英語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。另外在缺乏知識(shí)基礎(chǔ)的背景下，英語(yǔ)教師要注意小學(xué)生在初學(xué)英語(yǔ)階段，要從低強(qiáng)度的聽(tīng)力訓(xùn)練開(kāi)始入手，確保部分缺乏英語(yǔ)基礎(chǔ)的小學(xué)生能夠趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過(guò)前期地及時(shí)干預(yù)，避免廣大的小學(xué)生群體在后續(xù)的學(xué)習(xí)中發(fā)生與其他同學(xué)的聽(tīng)力水平存在巨大差距的現(xiàn)象，除了注重加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力水平的一致，英語(yǔ)教師在課堂上授課的過(guò)程中還要注重靈活地引入各種各樣的教學(xué)技巧。例如，在英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)中可加入一些詼諧的語(yǔ)氣或表情，從而刺激小學(xué)生的視覺(jué)效果，吸引學(xué)生的目光，進(jìn)而能夠?qū)⑺械淖⒁饬Χ纪斗旁诼?tīng)力教學(xué)當(dāng)中。另一方面，英語(yǔ)教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聽(tīng)力技巧的過(guò)程中，可通過(guò)各種手段加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)某些高頻的詞匯的敏感性，即，重點(diǎn)提示詞。在一般的情況下，絕大部分小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)力訓(xùn)練模塊中，一般都要求小學(xué)生對(duì)陳述內(nèi)容的真?zhèn)涡哉归_(kāi)判斷，或者回答一些相對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)字答案。在這種背景下，英語(yǔ)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生如何養(yǎng)成一種邊聽(tīng)、邊寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即學(xué)生在聽(tīng)到重點(diǎn)提示詞之后就需要將后續(xù)語(yǔ)句中的核心信息進(jìn)行整合。

3.增加聽(tīng)力訓(xùn)練

增加英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練有利于提高小學(xué)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平。英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練多種多樣，比如，課本上“l(fā)et's listen”環(huán)節(jié)，試卷上的聽(tīng)力訓(xùn)練部分，教師設(shè)計(jì)的訓(xùn)練題目。增加英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練是必不可少的，因?yàn)閷W(xué)生聽(tīng)力水平不高，是因?yàn)槁?tīng)得不夠多，教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)地聽(tīng)某一段英語(yǔ)對(duì)話，訓(xùn)練可分為精聽(tīng)和略聽(tīng)，精聽(tīng)是指教師要在聽(tīng)力訓(xùn)練后，詳細(xì)地分析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，學(xué)生要認(rèn)真記筆記，積累下新的知識(shí)。略聽(tīng)是指在聽(tīng)完聽(tīng)力訓(xùn)練后，聽(tīng)到相應(yīng)的部分填上就可以。難度較大的可以略聽(tīng)，難度中上的要精聽(tīng)，英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的過(guò)程就是學(xué)生聽(tīng)力積累的過(guò)程，學(xué)生要準(zhǔn)備一個(gè)積累本，認(rèn)真記錄在聽(tīng)力訓(xùn)練中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，才能不斷地提高聽(tīng)力水平。

例如，在“My family”這一單元中，除了讓學(xué)生聽(tīng)課文朗讀之外，我還會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上找到“family”主題的聽(tīng)力訓(xùn)練，讓學(xué)生做一些聽(tīng)力訓(xùn)練題。在做完聽(tīng)力訓(xùn)練題后，我會(huì)用多媒體展示聽(tīng)力文章，并逐句分析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和單詞。學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練每天都會(huì)安排至少一篇文章，學(xué)生的聽(tīng)力會(huì)一天一天的提高，英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練是必不可少的。課本上的“Let's listen”環(huán)節(jié)也會(huì)有聽(tīng)力訓(xùn)練題目，我會(huì)在課堂上首先進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生意識(shí)到聽(tīng)力的重要性。我還會(huì)在聽(tīng)力訓(xùn)練中檢查正確率，了解學(xué)生的水平。

結(jié)語(yǔ)

老師要為學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力提升做好教學(xué)引導(dǎo)，保證小學(xué)生基于當(dāng)前教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并不斷深挖相關(guān)聽(tīng)力的拓展內(nèi)容，同時(shí)要借助學(xué)生的“興趣”作出積極引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)契機(jī)和學(xué)習(xí)場(chǎng)景，積極組織開(kāi)展英語(yǔ)課外互動(dòng)，為聽(tīng)力學(xué)習(xí)創(chuàng)造熱烈環(huán)境氛圍，在潛移默化中不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。