高中美術(shù)教學中學生鑒賞能力培養(yǎng)策略研究

普瓊次仁

(西藏日喀則市江孜高級中學 西藏 江孜 857400)

隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，我國教育事業(yè)對高中美術(shù)教學的要求也越來越高。高中美術(shù)教師不僅要在課堂上踐行以人為本的基本原則，而且還要結(jié)合學生實際學習情況科學融入美術(shù)知識，這樣才能增強學生的綜合美術(shù)素養(yǎng)。除此之外，還可在課堂上多展示國內(nèi)外的相關(guān)優(yōu)秀作品，引導學生進行賞析，從而拓寬美術(shù)視野，培養(yǎng)其美術(shù)核心素養(yǎng)。

1.高中美術(shù)鑒賞教學中存在的問題

1.1 重視程度較低。由于高中學生大多接受應(yīng)試教育，為了高考將大部分的時間都放在專業(yè)課程的學習上，而且學習美術(shù)需要一定的經(jīng)濟條件以及基礎(chǔ)，因此，極少學生會重視美術(shù)的鑒賞。而對于美術(shù)生來說，隨著新課改的深入，其對美術(shù)鑒賞要求也逐步增加。高中美術(shù)鑒賞課程的開設(shè)，不僅能給學生的業(yè)余生活增加樂趣，也有助于開拓學生視野，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。但是，學生們普遍存在著對美術(shù)課程缺乏興趣，忽視其鑒賞能力的提升，這些問題若不解決，會對學生美術(shù)能力進一步提升造成嚴重威脅。對此，高中美術(shù)教師應(yīng)在實際教學過程中多多運用多元化的教學方式，營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，引導其綜合能力的提升，從而保證其美術(shù)教學的順利實施和開展。

1.2 課時安排缺乏合理性。目前，大部分的學校為了高考普遍對美術(shù)課重視不足，因此，在安排課時時缺乏合理性。大部分的學校都會將學習的重心放在文化課上，從而提升其升學率，除了藝術(shù)生之外，所開設(shè)的藝術(shù)課極少，甚至大部分的學校都取消了對美術(shù)課的安排。目前大部分的高中對美術(shù)鑒賞的課程缺乏認知，這也導致了很多的學生不在乎美術(shù)課，這也進一步阻礙了美術(shù)教學的開展。

1.3 教學方式缺乏創(chuàng)新。目前，在高中的美術(shù)鑒賞教學過程中，大部分的教師仍采用傳統(tǒng)的教學方式，使用填鴨式單方面進行單向的知識教學，而忽略了對其減少能力的提升。而且?guī)熒g缺乏交流溝通，這也導致了學生們的學習積極性較弱，難以發(fā)揮其創(chuàng)新和主動探究精神。并且由于其教學方式缺乏創(chuàng)新，使其美術(shù)鑒賞功能無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用，也導致了學生審美能力停滯不前，對其最終教學效果存在消極影響。

2.提升高中美術(shù)教學中學生鑒賞能力的建議

2.1 創(chuàng)新教學方法，提升教學魅力。由于高中階段學生們正處于思維發(fā)育正成熟的時期，其品性和思維方式各有不同，傳統(tǒng)的教學方法越來越無法滿足學生日益增長的對知識的需求。因此，在實際的教學過程中，高中美術(shù)教師應(yīng)將其抽象的藝術(shù)作品具體形象化，充分展示美術(shù)作品的魅力，然后聯(lián)系學生的實際學情，結(jié)合教學內(nèi)容，采取多元化的教學方式來進行美術(shù)鑒賞，營造生動良好的課堂氛圍，提升學生對美術(shù)的積極性。除此之外，高中美術(shù)教師還可利用現(xiàn)代的信息技術(shù)，例如視頻和音頻等向?qū)W生們進行教學內(nèi)容的展示，引導學生和教師之間進行交流溝通，培養(yǎng)學生們的藝術(shù)素養(yǎng)。

2.2 加強課堂訓練，增加鑒賞經(jīng)驗。在進行美術(shù)教學的過程中，如果想讓學生能夠正確地把握對藝術(shù)品的鑒賞方向，了解其藝術(shù)內(nèi)涵，科學有效的鑒賞方法極為重要。因此，高中美術(shù)教師應(yīng)在學生具有一定審美能力的基礎(chǔ)上加強對其鑒賞方法的指導，體現(xiàn)學生的美術(shù)鑒賞能力。在實際的課堂中，美術(shù)教師可通過比較式鑒賞法、社會式鑒賞法等引導學生結(jié)合自身經(jīng)驗，來對畫作進行評析，理解其內(nèi)在真諦，并且，在引導學生進行藝術(shù)感知的同時，教師也可在鑒賞作品的過程中提升自身的鑒賞能力和審美水平。

2.3 加強師生交流，營造課堂氛圍。高中美術(shù)課程和其他課一樣，都需要師生之間進行交流溝通，營造良好的學習互動氛圍，才能激發(fā)學生們對美術(shù)課程的學習興趣，進而對藝術(shù)品進行深入的品析和思考。加強師生之間的交流，打開其學生內(nèi)心，讓學生在鑒賞過程中感受藝術(shù)魅力。除此之外，高中美術(shù)教師應(yīng)尊重學生，與學生構(gòu)建平等和諧的關(guān)系，引導學生融入到鑒賞過程中，幫助學生主動地全身心投入到美術(shù)鑒賞中，提升其綜合審美能力。通過這樣的教學方法，不僅有助于師生關(guān)系的構(gòu)建，且對于學生介紹能力的提升有積極促進作用，對學生未來發(fā)展具有極大價值。

4.結(jié)語

在高中美術(shù)教學過程中，鑒賞能力的培養(yǎng)應(yīng)是美術(shù)教學中的主要目的，學生是否具有鑒賞能力直接決定了其美術(shù)全面發(fā)展的高度。因此在實際的教學過程中，高中美術(shù)教師易采用多元化的教學方式，加強新課堂訓練，增加師生之間的交流和溝通，保證美術(shù)課堂的教學質(zhì)量，方可提升學生的審美鑒賞能力，保證美術(shù)教學的順利發(fā)展。