淺談培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣策略

茍興義

(四川省南部縣永定鎮(zhèn)小學(xué) 四川 南部 637300)

興趣是最好的老師，中小學(xué)生只有對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)感興趣，才能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)，并且樂(lè)于學(xué)習(xí)。他們也只有在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能夠逐步地培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)興趣，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以，在義務(wù)教育階段音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師一定要對(duì)他們音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)給予充分的重視，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方法使學(xué)生能夠通過(guò)愉悅的學(xué)習(xí)過(guò)程能夠明確音樂(lè)學(xué)習(xí)目的，能夠?qū)崿F(xiàn)被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)到探索學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，在充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的同時(shí)，既實(shí)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和音樂(lè)素養(yǎng)的提升，又能夠樹(shù)立終身音樂(lè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。那么筆者從多年的中小學(xué)音樂(lè)教育中，總結(jié)出如下的一些可行的方法：

1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造氛圍

教師在小學(xué)音樂(lè)課堂設(shè)計(jì)教學(xué)中，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂(lè)視聽(tīng)環(huán)境氛圍，在很大的程度上可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)和愛(ài)好音樂(lè)和音樂(lè)的興趣，陶醉在其中。如果學(xué)生隨音樂(lè)按節(jié)拍進(jìn)行律動(dòng)，并不斷變換音樂(lè)曲目、律動(dòng)動(dòng)作以及進(jìn)入教室隊(duì)形；按教師編排的節(jié)奏音型讓學(xué)生用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲節(jié)奏等。例如，在安靜、嚴(yán)肅的課堂氣氛中讓學(xué)生欣賞《五星紅旗》，透過(guò)雄壯的歌聲，引領(lǐng)學(xué)生感受到自己是一個(gè)中國(guó)人，多么自豪，啟發(fā)他們面對(duì)未來(lái)的人生，有積極進(jìn)取的精神。

2.注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑，也是當(dāng)今課堂教學(xué)的新模式，它最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的許多潛力，如:組織能力、交際能力、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等。例如在學(xué)習(xí)《春天在哪里》時(shí)，教師可讓學(xué)生成組表演，讓學(xué)生演奏樂(lè)器、歌唱曲目，促使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.建立和諧的師生關(guān)系，有效地激發(fā)學(xué)生興趣

在小學(xué)音課堂樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮到引導(dǎo)的作用，來(lái)確保學(xué)生的主體地位的體現(xiàn)，。建立和諧的師生關(guān)系是必不可少的。課堂教學(xué)中中師生關(guān)系的雙向性、主動(dòng)和學(xué)生交流，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)，這是確保學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的有利的條件，也是符合創(chuàng)建高效課堂的要求。在高效課堂中，教師和學(xué)生共同發(fā)展，學(xué)生向教師提出需求和建議，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和指出錯(cuò)誤，雙方共同發(fā)揮作用。教師應(yīng)重視師生交流，在指出學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的同時(shí)，虛心接受學(xué)生提出的意見(jiàn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，尊重學(xué)生發(fā)言，保證教學(xué)有效性。教師要明白師生關(guān)系的互惠性，分析學(xué)生提出的意見(jiàn)，不斷優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生完善自我，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，處于平等地位和學(xué)生交談，了解學(xué)生的實(shí)際需求，為學(xué)生提供針對(duì)性指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，也就很好的激發(fā)了學(xué)生的興趣。

4.適當(dāng)?shù)亟栌枚嗝襟w，助力課堂教學(xué)

小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，構(gòu)建更為形象性和具體性的學(xué)習(xí)背景，從而降低學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)坡度，提升他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的認(rèn)知度。與此同時(shí)，教師可以讓學(xué)生思考生活，從而加深對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活的優(yōu)良品質(zhì)。本段主要從多媒體教學(xué)的角度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。這個(gè)難點(diǎn)很快就得到了解決。再如，在給學(xué)生分析《二泉映月》這首樂(lè)曲時(shí)，音樂(lè)教師可以采用CD、VCD輔助教學(xué)，一邊讓學(xué)生了解阿炳的坎坷遭遇和當(dāng)時(shí)的歷史背景，一邊讓學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲的演奏，學(xué)生通過(guò)體會(huì)樂(lè)曲表現(xiàn)的痛苦、憂傷、憤恨的情緒，會(huì)被作者在樂(lè)曲內(nèi)所表現(xiàn)出的對(duì)封建統(tǒng)治的反抗和對(duì)光明的追求所打動(dòng)，并能積極主動(dòng)參與到對(duì)作品的分析探討中。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)不斷提高對(duì)樂(lè)曲的感受和理解能力，提高音樂(lè)鑒賞能力，為更加深入的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

5.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)審美感悟能力

音樂(lè)教師可以根據(jù)小學(xué)音樂(lè)教材內(nèi)容前提在音樂(lè)課堂中安排一定的情境，，吸引學(xué)生的注意力，目的就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在形象、直觀的課堂中自主地參與到音樂(lè)課堂活動(dòng)，成為課堂的主人。慢慢地培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，增強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)的感悟能力，這樣才能更好地幫助學(xué)生理解音樂(lè)文本中所包含的思想感情。如我在教學(xué)《大鼓和小鼓》一課時(shí)，如果讓學(xué)生平平淡淡地演唱，這首歌聽(tīng)起來(lái)就會(huì)很枯燥乏味，但是我卻讓學(xué)生先聆聽(tīng)我聲情并茂地演唱，然后讓學(xué)生輕輕地跟著學(xué)，注意控制，并且大鼓叫時(shí)聲音要強(qiáng)(大)，小鼓叫時(shí)聲音要弱(小)，形成鮮明的對(duì)比，生動(dòng)活潑，富有模仿性，這樣學(xué)生就會(huì)立刻活躍起來(lái)。再讓學(xué)生以分組分角色形式進(jìn)行歌唱，用錄音機(jī)錄下他們的聲音，讓他們聽(tīng)聽(tīng)自己的聲音，明白自己的歌聲原來(lái)也這么好聽(tīng)，他們便會(huì)漸漸地喜歡演唱，喜歡音樂(lè)課所學(xué)的歌曲。

綜上所述，學(xué)生具有的興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)愛(ài)好和學(xué)好該科目的必備條件，是他們享受音樂(lè)，用音樂(lè)美化人生的前提，那么中小學(xué)音樂(lè)教師一定要重視學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)及表現(xiàn)能力。