信息化技術(shù)在高校體育課程教學(xué)中的應(yīng)用對策

易晟江 貴州財經(jīng)大學(xué)體育工作部

一、高校體育課程教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢

（一）有利于遠程教育和個性化咨詢

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，遠程教學(xué)方式越來越被重視。通過建立體育學(xué)習(xí)網(wǎng)站，以此傳授體育知識和技能，從而指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉；還可以通過電子郵件方式為學(xué)生提供個性化健身指導(dǎo)；大學(xué)生可通過體育學(xué)習(xí)網(wǎng)站下載學(xué)習(xí)軟件及學(xué)習(xí)資料，并在網(wǎng)上搜尋資料，從而便于自主學(xué)習(xí)。

（二）完善體育教學(xué)環(huán)境

信息化體育教學(xué)是將傳統(tǒng)體育知識轉(zhuǎn)化為音頻、視頻及圖片，并以多媒體形式展示給學(xué)生學(xué)習(xí)，與傳統(tǒng)的體育教學(xué)相比，可有效優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，幫助大學(xué)生在視聽教材的指導(dǎo)下更好地將體育理論的抽象知識形象化，從而加深大學(xué)生對體育知識的理解和記憶。

（三）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生興趣需求

信息技術(shù)的普及與發(fā)展為改革高校體育教學(xué)帶來了發(fā)展機遇，縮短了師生間的距離，打破時空限制，為信息資源的傳播提供可能性；教師可以根據(jù)教學(xué)實際需求，及時調(diào)整教學(xué)政策，豐富教學(xué)內(nèi)容，并制定出科學(xué)有效的優(yōu)化策略，使現(xiàn)代體育教學(xué)更加豐富和靈活；讓大學(xué)生更容易接受新的體育教學(xué)。

（四）提高大學(xué)生的綜合能力

在體育教學(xué)中利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以設(shè)計出運動技術(shù)教學(xué)的重點和難點，讓學(xué)生分析比較，提出問題，解決問題，有效提高學(xué)生的綜合能力。例如，在立定跳遠教學(xué)時，可先將學(xué)生分成幾組，讓他們通過仔細觀察、分析、比較、溝通和討論，總結(jié)出“立定跳遠”的注意事項和動作要領(lǐng)。在這個過程中，學(xué)生不僅掌握了立定跳遠的相關(guān)知識和技能，而且還掌握了良好的學(xué)習(xí)方法。

（五）有利于培養(yǎng)大學(xué)生的審美情趣

觀看和欣賞體育比賽需要精通體育術(shù)語、技術(shù)、規(guī)則等，對于非體育專業(yè)的大學(xué)生來說，體育競賽專業(yè)欣賞能力的培養(yǎng)是一項艱巨的任務(wù)。在信息技術(shù)的幫助下，學(xué)生可以使用信息技術(shù)顯示的經(jīng)典視頻剪輯，教師及時講解和演示，有效提高大學(xué)生對體育競賽的鑒賞能力，并培養(yǎng)其對體育的審美情趣。

（六）有利于提高學(xué)習(xí)效率

多媒體課件是利用計算機多媒體技術(shù)對教學(xué)進行優(yōu)化的一種新的教學(xué)輔助手段，有清晰、生動的畫面演示和靈活多變的動畫效果。在體育教學(xué)過程中，利用教學(xué)媒體可促進教學(xué)雙方的互動，改變了以往教師在講解和演示的同時所采用的教學(xué)模式，幫助學(xué)生掌握動作要點，加深學(xué)生對技術(shù)行動的理解，有利于活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效率。

（七）有助于掌握復(fù)雜的技術(shù)動作

體育教學(xué)過程中的一些結(jié)束動作是難以用語言描述的，例如，在背式跳高的過程中，撐桿上的時間很短，觀看示范時無法觀察到動作細節(jié)，通過信息技術(shù)的應(yīng)用能直觀真實地反映動作結(jié)構(gòu)，從而幫助大學(xué)生樹立正確的動作形象，便于掌握復(fù)雜的技術(shù)動作。

二、高校體育課程教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用策略

（一）多渠道的引入教學(xué)模式

新時代下面對當(dāng)前紛繁多彩的信息時代，教育教學(xué)要始終緊跟著時代發(fā)展的步伐。在多樣化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，很多人對于網(wǎng)絡(luò)信息和科技的認識更加親切。隨著社會信息技術(shù)的智慧發(fā)展，學(xué)校體育模式內(nèi)容也在不斷地和信息化相融合，教師在對學(xué)生們進行思維開導(dǎo)中，要嚴格按照體育教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育的理念。高校體育信息化的發(fā)展需要體現(xiàn)出體育教學(xué)的特色，又能凸顯出學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性，有效的幫助學(xué)生們整合教育教學(xué)的重點與難點，推動課程的發(fā)展。在教育教學(xué)過程中，要不斷的優(yōu)化教育方式和教育方案、現(xiàn)在體育教學(xué)中教學(xué)為式的優(yōu)化是體育改革的根本目標(biāo)，在信息技術(shù)的發(fā)展下可以建立啟發(fā)式、引導(dǎo)式等多種課程開展模式。除此之外，在信息化的背景下，高校體育課程改革可以從學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求進行調(diào)研，從選課開始到課后的評價，都可以通過網(wǎng)絡(luò)直觀化的體現(xiàn)，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓學(xué)生們?nèi)媪私馑鶎W(xué)體育項目的背景和內(nèi)容。例如，借助視頻來進行觀看的模式，讓學(xué)生們了解當(dāng)前體育的前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生體育能力和體育精神，借助新媒體進行課程評價和反饋，更好地推動教學(xué)的發(fā)展，提高教學(xué)的質(zhì)量，借助管理信息資源的平臺，增強教學(xué)評價內(nèi)容的合理性，推動課程開展的進程。

（二）充實教育內(nèi)容，改革教育方式

互聯(lián)網(wǎng)時代下網(wǎng)絡(luò)上的信息紛繁復(fù)雜，關(guān)于體育教學(xué)的信息也是多樣的，教師需要根據(jù)學(xué)生們其體的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求有效的對于課程進行遴選。在文獻查找網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)置的過程中，都要結(jié)合高校實際的教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)課程，例如，教師可以建立微課、慕課等方式，首先給學(xué)生們開展課程，預(yù)習(xí)另一個小短片，給學(xué)生們講解體育技能，有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，充實學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進一步的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）改革考核方式，建立多樣的課程評價體系

現(xiàn)如今考核評價教師圍繞的是課程基本要求和基本內(nèi)容來進行，實際上教師可以依據(jù)學(xué)生們的特長，充分尊重學(xué)生們的特長。比如說，在體育保健課程開設(shè)的過程中，教師需要重視學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。依據(jù)體質(zhì)健康、心理健康、運動與保健知識等幾大指標(biāo)分別賦子不同的權(quán)重，考慮學(xué)生們的特殊性和對于體制的要求，應(yīng)用數(shù)據(jù)系統(tǒng)，計算得出學(xué)生們的實際考核成績，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價。與此同時，體育教師可以改變獲取單一的教學(xué)模式，采取學(xué)生自評、師生互評等方式，推動評價體系和考核體系的準確性與客觀性并開展對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)進步的信息化評價。

三、結(jié)語

作為高校體育教師應(yīng)該積極主動地學(xué)習(xí)有關(guān)信息技術(shù)知識和技能，提高應(yīng)用效果，尋求最佳組合的課堂教學(xué)，最大限度上確保體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。