感受語(yǔ)言的魅力，重組優(yōu)美文章
——高中語(yǔ)文作文教學(xué)新探

沈璐露

(廣西壯族自治區(qū)南寧市第二十四中學(xué) 廣西 南寧 530000)

引言

高中時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，在高中階段語(yǔ)文教學(xué)中，注重學(xué)生寫(xiě)作能力的教學(xué)是至關(guān)重要的，寫(xiě)作不但是高考的要求，也是落實(shí)新課改教學(xué)理念的必然選擇。因此，高中語(yǔ)文教師必須優(yōu)化教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生寫(xiě)作能力，設(shè)計(jì)寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)，秉承“以生為本”的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生展開(kāi)有針對(duì)性的寫(xiě)作教學(xué)，提高學(xué)生寫(xiě)作能力以及核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生能夠全方面發(fā)展，在寫(xiě)作課堂中能夠書(shū)寫(xiě)下優(yōu)美文章。

1.當(dāng)前高中語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)缺乏自主性。作文考驗(yàn)學(xué)生的寫(xiě)作技能和語(yǔ)言文字功底，提高學(xué)生寫(xiě)作能力并不是一朝一夕就能夠完成的任務(wù)，需要學(xué)生花費(fèi)時(shí)間與精力去練習(xí)。很多學(xué)生在平日的寫(xiě)作練習(xí)課堂中都會(huì)閱讀大量的范文，找尋寫(xiě)作靈感，這能夠提高學(xué)生寫(xiě)作水平，但是要注意學(xué)生并不能一味地進(jìn)行抄襲與模仿，而是要總結(jié)優(yōu)秀范文的寫(xiě)作思路，能夠有自己獨(dú)特的想法。導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行抄襲和照本宣科模仿的原因是學(xué)生缺乏寫(xiě)作自主性，沒(méi)有自己的思考，而是過(guò)于依賴對(duì)范文的參考，寫(xiě)作出來(lái)的文章缺乏真實(shí)性，作文就會(huì)變得毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)，成為應(yīng)付差事的流水賬作文。

1.2 學(xué)生對(duì)作文的理解不正確。作文教學(xué)的目的是讓學(xué)生能夠在寫(xiě)作時(shí)能夠走進(jìn)自己的內(nèi)心真實(shí)世界，寫(xiě)出真情實(shí)感的文章，作文寫(xiě)作能力鍛煉學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力，特別是處于高中階段的學(xué)生而言，更加學(xué)生的想象能力是十分豐厚的，教師不應(yīng)該限制學(xué)生的想象力，凸顯學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生充分想象，另外，學(xué)生需要通過(guò)正能量，積極向上的作文教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，提高學(xué)生品格，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。但是因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)中有還有一些毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也受到了嚴(yán)重影響，學(xué)生對(duì)作文的理解出現(xiàn)偏差，覺(jué)得作文應(yīng)該像網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)那樣寫(xiě)作，運(yùn)用華麗的修辭，復(fù)雜的詞句排列，導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)為了文章看上去“華麗”而胡編濫造，這樣的作文也不會(huì)是高分作文。

2.針對(duì)高中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀的優(yōu)化策略

2.1 提高學(xué)生閱讀量。閱讀量對(duì)寫(xiě)生寫(xiě)作能力有著重大的影響，俗話說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，只有達(dá)到了一定的閱讀量，閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍，才能提高自身的文化素養(yǎng)，用寫(xiě)作表達(dá)自己對(duì)事物的感悟與看法，在寫(xiě)作時(shí)也會(huì)行云流水，下筆時(shí)也不會(huì)沒(méi)有思緒，這樣的寫(xiě)作是有靈魂的，不需要按照固有的模式進(jìn)行拼湊、背誦。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師注重對(duì)學(xué)生主要內(nèi)容的講解，而忽視了學(xué)生閱讀的累積，在教學(xué)中涉及大的現(xiàn)代化小說(shuō)、現(xiàn)代科技、新聞等一類(lèi)的文章，教師都是一講而過(guò)，這不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)與寫(xiě)作能力。語(yǔ)文教師要充分挖掘語(yǔ)文教學(xué)素材中有效的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該意識(shí)到凡是課本中所涉及到的內(nèi)容，肯定是古今經(jīng)典，要在課堂中留足讓學(xué)生思考與探究的時(shí)間，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，逐漸讓學(xué)生形成自己獨(dú)特的文采，并且將經(jīng)典的名人名句應(yīng)用于寫(xiě)作的作文之中，能夠成為亮點(diǎn)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

2.2 著重激發(fā)高中學(xué)生的寫(xiě)作興趣。不管處于什么教育階段，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)極為重要，在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，只有將學(xué)生對(duì)作文的寫(xiě)作興趣激發(fā)出來(lái)，學(xué)生才能全身心投入到寫(xiě)作之中。所以，語(yǔ)文教師在高中語(yǔ)文作文教學(xué)時(shí)，要注重學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)，站在學(xué)生的角度上考慮問(wèn)題，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，抓住學(xué)生的情感興奮點(diǎn)，提高學(xué)生寫(xiě)作的興趣和熱情。在教學(xué)中要教師要為學(xué)生創(chuàng)建良好的寫(xiě)作教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠在身臨其境的情景之中，感受意境，寫(xiě)作也能夠落筆生花，減輕學(xué)生寫(xiě)作壓力與負(fù)擔(dān)。比如教師組織文化活動(dòng)，讓學(xué)生以寫(xiě)作為主題，繪制黑板報(bào)，學(xué)生在制作的同時(shí)，會(huì)查閱關(guān)于寫(xiě)作的小知識(shí)，豐富自己的認(rèn)知，開(kāi)闊眼界，延伸課外知識(shí)，提高學(xué)生能力；另外教師可以組織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作比賽，培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加比賽，讓學(xué)生在良性的競(jìng)爭(zhēng)之中發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的樂(lè)趣。

2.3 加強(qiáng)學(xué)生命題作文的相關(guān)訓(xùn)練。處于高中階段，學(xué)生雖然有了一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)，但是學(xué)生心智發(fā)育還不夠完善，思維較為發(fā)散，容易受到各種思想的影響。高中語(yǔ)文作文是語(yǔ)文教學(xué)中重要的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在拿到命題時(shí)，容易受到各種思想的影響，有可能會(huì)跑題，這也是導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作成績(jī)分?jǐn)?shù)不高的原因之一，在實(shí)際的寫(xiě)作教學(xué)中，教師要讓學(xué)生以命題作文的訓(xùn)練為基礎(chǔ)，讓學(xué)生列出命題作文的寫(xiě)作框架與寫(xiě)作思路，捋順寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生能夠?qū)ψ魑挠姓_的理解。在學(xué)生對(duì)作文有了清晰的理解后，再對(duì)適當(dāng)開(kāi)展半命題作文訓(xùn)練，根據(jù)寫(xiě)作材料自擬作文題目，提高學(xué)生寫(xiě)作水平，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練與培訓(xùn)，學(xué)生也會(huì)掌握相關(guān)的寫(xiě)作技巧與方法，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。比如考試中經(jīng)常考議論文體裁的作文，教師就可以設(shè)計(jì)“拼搏的青春”“讓生命之花綻放”等和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活有密切聯(lián)系的作文題目，為學(xué)生列出具體寫(xiě)作要求，規(guī)定統(tǒng)一的寫(xiě)作時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，這樣有針對(duì)性的訓(xùn)練能夠提高學(xué)生寫(xiě)作效率。

針對(duì)學(xué)生審題不準(zhǔn)的問(wèn)題，教師可以設(shè)計(jì)審題專項(xiàng)訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)齊讀紀(jì)伯倫《美》的閱讀理解，寫(xiě)一篇抒情文章，教師要求學(xué)生先對(duì)題材內(nèi)容進(jìn)行深入分析，結(jié)合引導(dǎo)語(yǔ)的提示，確立主題，找出關(guān)鍵詞，不要只為了拼湊字?jǐn)?shù)寫(xiě)。抒情就是表達(dá)青絲，書(shū)法情感，只有真摯的情感才能夠打動(dòng)讀者，恰當(dāng)抒發(fā)自己的真情實(shí)感，能夠提高作文的渲染力，升華主題。

2.4 注重寫(xiě)作基本功的培養(yǎng)。想要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，必須重視學(xué)生寫(xiě)作基本功的培養(yǎng)。在閱卷過(guò)程中，教師經(jīng)常會(huì)看到很多“匪夷所思”的表達(dá)，在和學(xué)生交流了之后才發(fā)現(xiàn)學(xué)生想要表達(dá)意識(shí)和實(shí)際上寫(xiě)作的內(nèi)容全然不同，這是學(xué)生缺乏詞匯量，對(duì)于詞語(yǔ)的掌握能力不足，對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)法修辭的理解不夠清晰與深入，才會(huì)導(dǎo)致“詞不達(dá)意”的現(xiàn)象發(fā)生。假如學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差，就無(wú)法表達(dá)出自己想表述的意識(shí)，寫(xiě)作能力就會(huì)大大下降。所以，語(yǔ)文教師在進(jìn)行相關(guān)的作文專題教學(xué)時(shí)，要選擇表達(dá)特點(diǎn)清晰，修辭手法豐富的文章或者課文讓學(xué)生進(jìn)行背誦，默寫(xiě)，摘抄，讓學(xué)生閱讀關(guān)于名家名篇，豐富學(xué)生閱讀量，讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能夠落筆生花，提高自身寫(xiě)作技巧。在寫(xiě)作時(shí)能夠提出自己的論證，運(yùn)用多種修辭手法，提高學(xué)生寫(xiě)作基本功，學(xué)生的寫(xiě)作能力就會(huì)逐漸得到提高。比如高中語(yǔ)文教材中有很多的名著導(dǎo)讀，比如必修三中的《紅樓夢(mèng)》《高老頭》，必修4中《莎士比亞戲劇》等相關(guān)名著，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀名著，從中獲得感悟，提高自身人文素養(yǎng)，提高學(xué)生寫(xiě)作能力。

2.5 課堂中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。新課改明確指出，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，彰顯學(xué)生主體性，在高中寫(xiě)作教學(xué)中，教師要明確自己的位置，保障學(xué)生的主體地位，教師起引導(dǎo)作用，作文教學(xué)活動(dòng)才能順利實(shí)施。以往傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師的管理者地位居高臨下，教師通常以“滿堂灌”的教學(xué)方式，向?qū)W生灌輸一些寫(xiě)作基本知識(shí)，缺乏和學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，學(xué)生不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與學(xué)習(xí)具體情況，對(duì)學(xué)生也缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)。所以，教師要積極使用科學(xué)合理的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生在寫(xiě)作之中主體地位，促使學(xué)生能夠在實(shí)踐中獲得鍛煉與提升，提高自身學(xué)習(xí)與寫(xiě)作能力。

2.6 鼓勵(lì)學(xué)生多元化發(fā)展。作文水平的提高單單是靠在課堂中的訓(xùn)練是不行的，漢語(yǔ)是我國(guó)的第一大語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性不言而喻。我們?nèi)粘Ｉ钪泻蜐h語(yǔ)有著緊密相連的關(guān)系，因?yàn)檎Z(yǔ)言的組織和生活的方方面面有著關(guān)聯(lián)，所以，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的生活中堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，養(yǎng)成寫(xiě)日記做記錄隨便的良好習(xí)慣。處于高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)業(yè)繁重，學(xué)生在情緒不好或者遇到困難與挫折時(shí)可以通過(guò)寫(xiě)日記進(jìn)行消遣，能夠幫助學(xué)生緩解壓力與焦慮的情緒，還能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，通過(guò)長(zhǎng)期的積累與寫(xiě)作，學(xué)生的寫(xiě)作能力也會(huì)顯著提高。

2.7 及時(shí)開(kāi)展有效的作文評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)也是教學(xué)活動(dòng)中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在絞盡腦汁完成一篇作文的寫(xiě)作，教師要及時(shí)進(jìn)行科學(xué)、公平公正、合理的評(píng)價(jià)與反饋，教師要積極了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行有目的性的教學(xué)。評(píng)價(jià)作文的形式不能夠采用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，可以讓學(xué)生互相閱讀對(duì)方的作文，并給出建議或者評(píng)價(jià)，采用學(xué)生互評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)，教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要通過(guò)書(shū)面、口頭、圖表等多樣化的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，建立多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)于好的優(yōu)秀作文在班級(jí)內(nèi)分享，讓其他同學(xué)一起賞析，集思廣益，探究出作文的不足之處，吸取作文精華，去其糟粕取其精華，提高全體學(xué)生的寫(xiě)作水平。

3.總結(jié)

綜上所述，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中重要的教學(xué)內(nèi)容，教師要注重學(xué)生寫(xiě)作教學(xué)。首先教師要樹(shù)立正確教育觀念，緊跟時(shí)代發(fā)展的教育步伐，提高學(xué)生閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣；著重激發(fā)高中學(xué)生的寫(xiě)作興趣；加強(qiáng)學(xué)生命題作文的相關(guān)訓(xùn)練；注重寫(xiě)作基本功的培養(yǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生多元化發(fā)展；課堂中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用；及時(shí)開(kāi)展有效的作文評(píng)價(jià)，通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)，逐漸提高學(xué)生寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平，提高學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。