未來學(xué)校的溫度

◎文：黃珺

2021年，我們已隨處可觸摸“智慧校園”的溫度。

戴上VR眼鏡，我們的課堂情境變得更深刻；與機(jī)器人對(duì)話，我們?cè)谛@里又多了一個(gè)共同的朋友；用上智能課桌，我們的學(xué)習(xí)能及時(shí)反饋給老師；走進(jìn)智慧閱讀館，我們的個(gè)性化讀書清晰且明確。

未來已來，我們的教育也正邁步向前。那么，是不是只有我們現(xiàn)在才開始思考這樣的未來呢？

早在上個(gè)世紀(jì)，美國(guó)著名科幻作家阿西莫夫，就引領(lǐng)過廣大讀者暢想未來世界。他如何寫未來學(xué)校？——在2155年的一天，有人發(fā)現(xiàn)了一本真正的書（紙質(zhì)書），進(jìn)而產(chǎn)生了對(duì)老式學(xué)校（我們現(xiàn)在的學(xué)校）的向往。

阿西莫夫是在回溯，從某種意義上來說，更是在思考。

這讓我想起曾讀過的一本書——英國(guó)作家赫胥黎的《美麗新世界》。遙遠(yuǎn)的2532年，新世界科技高度發(fā)達(dá)、物質(zhì)生活極度豐富，但人與人之間，卻失了溫度。

前人對(duì)未來的暢想，徜徉之余又多了些許擔(dān)憂。我們今人呢？

踩在前人的肩膀上，我們更懂得了回溯過去的重要。我們依然很贊賞兩千多年前孔夫子的“因材施教”，學(xué)校名曰“私塾”，夫子會(huì)就一個(gè)問題與我們“閑聊”很久。從某種程度上說，我們與老師面對(duì)面的程度，見證著教育的溫度。

正如“智慧校園”相比于“智能校園”，一字之差，所增添的人文及溫暖。

我心中的未來學(xué)校，科技可以讓我們更加拉近彼此的距離。在能更便捷地及時(shí)收到學(xué)習(xí)的反饋后，老師會(huì)更好地與我們溝通，他更愿意蹲下來，去發(fā)現(xiàn)我們眼中的光。

我心中的未來學(xué)校，是依舊綠草如茵，鶯飛蝶舞。在能通過VR技術(shù)隨時(shí)體驗(yàn)綠樹成蔭的時(shí)代，我們希望校園還是與大自然親近的校園，聞得到花草香、聽得見草蟲鳴。老師也能帶我們“浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”。

從過去到現(xiàn)在，再到未來，教育是相通的，學(xué)習(xí)是相通的，人，也是相通的。

我們需要溫度，就像時(shí)代需要我們。