大學俄語課程思政改革探索與實踐*——以課文《俄羅斯的一年四季》為例

尹洪雪

(內(nèi)蒙古科技大學 外國語學院 內(nèi)蒙古 包頭 014000)

1.引言

大學俄語課是素質(zhì)教育的重要組成部分，近幾年來，隨著中俄關系的穩(wěn)步發(fā)展，兩國之間建立了戰(zhàn)略合作伙伴關系，中俄兩國在各個領域都建立了緊密的聯(lián)系，對俄語人才的需求量也漸漸擴大，俄語學生人數(shù)逐年增加，《大學俄語》的教學任務也因此加重，做出相應的教學改革是非常必要的。課程思政是新時代中國特色教育改革的一種創(chuàng)新理念，思政改革是以價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授為教學目標，以社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為靈魂和主線，深入挖掘?qū)I(yè)課程蘊含的思想政治教育資源。在課堂教學中注重在知識傳授中強調(diào)價值引領，在價值傳播中凝聚知識底蘊，將思想政治教育融入課程教學的全過程。

2.大學俄語課程介紹

2.1 課程在實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標中的作用?！洞髮W俄語》課程是高考外語語種為俄語的學生本科階段必修的通識教育類課程，本階段的學習對培養(yǎng)學生打好俄語基礎和最終掌握俄語起著非常關鍵的作用，兼有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，《大學俄語》課程的主要目的是在高中俄語教學的基礎上進一步提高學生俄語聽、說、讀、寫、譯的能力。就人文性而言，《大學俄語》課程重要任務之一是進行跨文化教育，提高人文素養(yǎng)。語言是文化的載體，同時也是文化的組成部分，學生學習和掌握俄語這一交流工具，除了學習、交流先進的科學技術或?qū)I(yè)信息之外，還會了解國外的社會與文化，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力、思辨能力。

2.2 課程在專業(yè)知識體系中的位置?！洞髮W俄語》課程是學生本科階段的必修公共基礎課程，也是大學教育的一個有機組成部分。通過該課程的學習，學生可以掌握俄語相關知識和俄羅斯的國情文化，逐步培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力，使其掌握有效的學習方法和學習策略，該門課程擔負著提高學生俄語水平和學生綜合文化素養(yǎng)的雙重職責。

2.3 課程主要內(nèi)容、知識結構?！洞髮W俄語》課程基礎階段的教學分為六級，教學要求分為基本要求和較高要求兩種。達到四級為基本要求，達到六級為較高要求。

課程主要內(nèi)容為：俄語語音，俄語語調(diào)，俄語詞匯和句型、語法、口語及聽力訓練、閱讀技巧及寫作能力培養(yǎng)、俄羅斯國情文化等。

課程知識結構為：每章節(jié)的主題課文和對話、聽力、國情文化、語法等內(nèi)容，其中需要掌握的語法知識點有以下：動詞變位、名詞變格、無人稱句和謂語副詞的用法、數(shù)詞用法、年齡表示法、限定從句、狀語從句的用法、形容詞短尾、形容詞、副詞比較級的用法、形動詞、副動詞的用法等等。

2.4 大學俄語課程教學的基本要求。

(1)遵守語音規(guī)則，正確拼讀單詞，掌握詞的節(jié)律，掌握俄語各調(diào)型的基本功能。

(2)能聽懂與所學題材相近的語音材料；在所學題材范圍內(nèi)，經(jīng)過2-3分鐘準備，能進行3-5分鐘對話；運用所學語言知識獨立閱讀、正確理解與所學課文難度相當?shù)奈恼?；掌握基本的俄語詞匯和句型。

(3)在熟悉的題材范圍內(nèi)能聽懂俄羅斯人簡單的講話，聽懂與所學題材相近的原版有聲教學資料。

(4)在學習俄語知識與文化的過程中，增強學生民族自豪感，使學生樹立正確的價值觀、人生觀、道德觀。

3.大學俄語課程思政改革計劃

3.1 課程目標。

課程專業(yè)目標

教學目標：(總體目標)培養(yǎng)學生的俄語綜合應用能力，使他們能用俄語交流信息。使學生掌握俄語語音、語法、詞匯的基礎知識,掌握基本的俄羅斯國情文化知識,從而為提高階段的學習奠定基礎，并掌握與俄羅斯人交流的基本能力。

教學目標1：培養(yǎng)學生具有較強的閱讀能力、一定的聽和譯的能力、初步的寫和說的能力，使他們能以俄語為工具，獲取專業(yè)所需要的信息。

教學目標2：大學俄語教學應幫助學生掌握良好的語言學習方法，打下扎實的語言基礎，培養(yǎng)學生語言運用能力、交流信息能力，以適應社會發(fā)展和經(jīng)濟建設的需要。

教學目標3：通過該課程的學習逐步培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力，使其掌握有效的學習方法和學習策略，了解中俄文化的差異，提高學生的綜合文化素養(yǎng)和跨文化交際能力。

思政育人目標

思政育人目標1：以“立德樹人”為目標，將知識傳授和社會主義核心價值觀教育統(tǒng)一起來，促進學生的全面發(fā)展。

思政育人目標2：培養(yǎng)學生愛國情懷和良好的職業(yè)道德，引導學生真正樹立“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。

3.2 理論教學部分。學習俄語語音，俄語語調(diào)，俄語詞匯和句型、語法、口語及聽力訓練等，閱讀技巧及寫作能力培養(yǎng)、了解俄羅斯國情文化，同時對比中國的國情文化，了解中俄兩國文化的異同。

3.3 實踐教學部分。俄語課堂上廣泛開展各種拓展性學習，具體包括：課前報告，情境對話，調(diào)查問卷及反饋，參加線上線下的相關主題講座，慕課學習等。

4.大學俄語課程教學方案設計- 以課文《俄羅斯的一年四季》為例

4.1 教學目標。

(1)知識與技能目標：學生需要掌握與天氣、氣候主題相關的詞匯和句型，提高俄語聽說能力。

(2)思政教學目標：通過了解俄羅斯的四季天氣和氣候，提高學生的環(huán)保意識，樹立樂觀、積極向上的生活態(tài)度以及正確的勞動價值觀。

4.2 教學重點。

(1)學生能夠掌握課文中的重點單詞和語法。

(2)學生學會表達“天氣”和“氣候”的常用詞匯和句型。

(3)學生能夠提高環(huán)保意識、并樹立積極樂觀的生活態(tài)度以及正確的勞動價值觀。

4.3 教學難點。

(1)課后學生能就“天氣”主題進行有效交流。

(2)讓學生熱愛大自然、學會保護環(huán)境以及樹立正確的價值觀。

4.4 教學基本內(nèi)容。

(1)導入：觀看視頻《貝加爾湖的一年四季》，由此引出課文《俄羅斯的一年四季》，并學習春夏秋冬四季的俄語說法。

(2)學習課文《俄羅斯的一年四季》，找同學讀并翻譯課文，了解俄羅斯四季的特點以及俄羅斯人對待四季的態(tài)度，并教導學生樹立樂觀積極的生活態(tài)度以及正確的勞動價值觀。

(3)講解課文中與“天氣”“氣候”有關的詞匯和句型。

(4)欣賞俄語歌曲《大自然沒有壞天氣》，通過這首歌，引領學生提高環(huán)保意識，要學會尊重自然，順應自然，保護自然。

4.5 教學方法及手段。

(1)教學方法：講授法、歸納演繹法、討論法、對比教學法、啟發(fā)式教學法。

(2)教學手段：畫龍點睛式、隱性滲透式。

4.6 課堂教學展示。我們以東方大學俄語第二冊課文《俄羅斯的一年四季》為例，正式講課之前，我們可讓學生先說一下，談到俄羅斯的一年四季，大家會想到什么，跟我們中國有什么不同，大家都喜歡什么季節(jié)？并說出理由。顯然，每個人都有自己喜歡的季節(jié)，因為每個季節(jié)都有自己的優(yōu)勢。接下來我們來觀看貝加爾湖一年四季景色的視頻，由此引入課文《俄羅斯的一年四季》。

接下來正式學習課文，在弄懂文章內(nèi)容的前提下，來了解一下俄羅斯四季有什么特征，并學習相關的詞匯和句型。比如在談到俄羅斯春天的時候，我們可以給學生介紹一下俄羅斯的謝肉節(jié)，也叫迎春送冬節(jié)，這是俄羅斯東正教的一個比較重要的節(jié)日，讓學生了解俄羅斯的文化和習俗，并同時思考在中國，春天都有哪些節(jié)日。再比如談論到俄羅斯秋天和冬天的時候，我們可以來學習這樣一句諺語：Весна даёт цветы, а осень - плоды.字面意思是：春天開花，秋天結果。漢語中類似的一句成語就是：春華秋實。Летом дома сидеть-зимой хлеба не иметь. (夏天不勞作，冬天無面包)。我們漢語中也有這樣一句類似的諺語：夏天不鋤地，冬天餓肚皮。讓學生意識到，我們只有付出才有收獲，只有努力才有結果，事物之間是有因果關系的。我們不能懶惰，要勤奮，要樹立正確的勞動價值觀。

最后帶領學生來欣賞這樣一首歌曲，叫《大自然沒有壞天氣》，它是出自一部蘇聯(lián)電影《辦公室的故事》。聽完之后，讓大家來關注一下這首歌的歌詞：“大自然沒有壞天氣，任何天氣都是見面禮！無論遇上刮風飛雪下雨，平心靜氣對待莫回避。夜不成寐，多少煩惱憂慮，平心靜氣對待莫回避”。然后讓學生來說一下自己聽歌后的感受。教師可以對學生說，我們每個人的天空，不可能每天都是晴朗的，但是我們要平心靜氣的去對待，不回避，就像在生活中一樣，難免會遇到困難和挫折，我們應該勇敢的去面對，不退縮，熱愛生活，積極向上。其次，面對這些客觀存在的自然環(huán)境，要平靜對待，我們需要做的是尊重自然，熱愛自然，保護自然，人類善待自然就是善待自己。其中，習近平新時代生態(tài)文明建設思想中也提到過：綠水青山就是金山銀山，良好生態(tài)環(huán)境是最普惠的民生福祉。 所以說我們要愛護我們的生態(tài)環(huán)境，保護好我們的家園。下課之前，把這句話送給大家：人的一生猶如一年四季，有春風也有酷暑，有暖陽，也有冬雪，重要的是過好每時每刻，活在當下，珍惜眼前的幸福。然后留一下本節(jié)課的作業(yè)，大家課下思考一下，該如何面對客觀存在的自然環(huán)境，該如何為保護環(huán)境盡一份力。

5.大學俄語課程進行思政改革的建議

大學俄語課程思政改革是一項艱難的工程。首先，我們教師要以身作則，身正為范。教師的政治素養(yǎng)和德育意識直接關系到課程思政的質(zhì)量和效果，教師要在德育方面掌握主動權，把握德育時機，培養(yǎng)學生愛國情懷和良好的職業(yè)道德。教師在日常的空閑時間也要對國內(nèi)外時政內(nèi)容多加學習，增強自身的敏銳度。教師的工作不僅是將專業(yè)知識教授給學生，而且要教會學生做人，立志成為什么樣的人，為他們塑造靈魂、塑造品行、塑造人格，為黨培養(yǎng)放心的人才。其次，語言能力培養(yǎng)與文化價值引領相結合。要知道，語言與文化是密不可分的，語言是文化的載體，在學習語言知識的同時，要熟知中外文化，具有良好的跨文化交際意識和國際視野，達到文化知識傳授與價值觀引領相統(tǒng)一。最后，將課程思政改革融入課程考核評價中，達到“以評促學，以考促思”，實現(xiàn)全過程育人。比如將學生在演講、討論、匯報時是否表現(xiàn)出團隊協(xié)作意識和集體意識，是否體現(xiàn)出了民族自信和文化自信等作為一項考核指標。