課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性探究

肖彩瓊

(廣東省廉江市石城鎮(zhèn)石頭嶺小學(xué) 廣東 廉江 524400)

小學(xué)生寫作離不開知識(shí)的積累，而知識(shí)積累的一個(gè)重要途徑就是閱讀，通過閱讀可以從中獲取寫作素材。小學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，往往會(huì)對(duì)故事一類的書產(chǎn)生濃厚的興趣，所以語(yǔ)文教師要利用小學(xué)生對(duì)故事類書籍擁有較強(qiáng)的興趣這個(gè)特點(diǎn)，合理的運(yùn)用課外閱讀的教學(xué)方式來提升他們的寫作能力。

1.可以引起學(xué)生的寫作興趣

課外閱讀憑借自身獨(dú)特之處，能夠有效的提高小學(xué)生的寫作能力。在我國(guó)新課程改革政策實(shí)施的過程中，語(yǔ)文教師會(huì)利用課外閱讀的教學(xué)方式，來激發(fā)小學(xué)生對(duì)寫作的興趣。俗話說的好，興趣就是學(xué)生最好的老師，因此在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，只有將小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫作的興趣培養(yǎng)出來，才能使教學(xué)取得更有效的進(jìn)展。課外閱讀和書本教材的內(nèi)容相比，其最顯著的特點(diǎn)就是擺脫了課本的局限性，小學(xué)生可以自主的選擇比較感興趣的閱讀內(nèi)容，而且課外閱讀通常是用淺顯易懂的故事將內(nèi)容進(jìn)行陳述[1]，對(duì)于小學(xué)生來說比較容易理解和掌握，使小學(xué)生對(duì)其有學(xué)習(xí)的興趣。但是在引入課外閱讀教學(xué)中，語(yǔ)文教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，在增加閱讀數(shù)量的同時(shí)，還要布置一些有關(guān)課外閱讀的作業(yè)，讓小學(xué)生讀完一個(gè)故事后，將自己的感悟以文字形式表達(dá)出來，幫助小學(xué)生建立寫閱讀筆記的習(xí)慣，教師定期進(jìn)行檢查，讓課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮正確的作用，提高小學(xué)生的寫作能力。

2.有利于對(duì)事物的理解

課外閱讀有利于強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)事物理解的能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。由于課外閱讀的內(nèi)容十分豐富，而且學(xué)生在閱讀過程中無法及時(shí)獲得教師的有效指導(dǎo)，因此需要小學(xué)生在閱讀時(shí)不斷地進(jìn)行探索和思考，鍛煉自己的思維能力，將書籍中的內(nèi)容進(jìn)行理解并掌握，以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識(shí)的積極性，提高小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力[2]。如果這種教學(xué)情況一直堅(jiān)持下去，小學(xué)生就能在以后的閱讀中更加輕易的理解事物，減少面對(duì)事物分析時(shí)一些錯(cuò)誤的發(fā)生。同時(shí)，小學(xué)生思維分析能力的提升，可以有效的幫助自身對(duì)作文題目的理解，便于開展開寫作。而且學(xué)生對(duì)課外書籍中的內(nèi)容分析和掌握的過程當(dāng)中，更能深入的了解作者的情感世界，有助于自己在語(yǔ)文寫作中用詞的準(zhǔn)確性，順利的表達(dá)自己內(nèi)心感受。例如，教師以“親情”為題目讓學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)，就可以搜索一些有關(guān)親情的書籍進(jìn)行閱讀，感受文章中的作者是如何描述親情，并選擇里面優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄，這樣可以讓學(xué)生對(duì)親情的理解更深，對(duì)寫作教學(xué)效率的提升有著非常顯著的作用。

3.有利于構(gòu)建寫作的框架

課外閱讀有利于幫助學(xué)生快速構(gòu)建作文的框架，提高學(xué)生寫作的速度和水平。在日常語(yǔ)文寫作中小學(xué)生極易受到自身年齡的限制，在寫作過程中出現(xiàn)了卡殼、無從下筆的現(xiàn)象，對(duì)寫作的開展產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的阻礙。在面對(duì)教師布置的作文題目，因沒有積累大量詞匯，而課外閱讀的基本作用就是拓展小學(xué)生的知識(shí)層面，在小學(xué)教學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的應(yīng)用中能夠有效改善小學(xué)生詞匯量不足的問題，開展課外閱讀可以幫助小學(xué)生了解到更多的生活事跡，從中進(jìn)行學(xué)習(xí)，為小學(xué)生寫作提供了更多思路，幫助其順利完成寫作構(gòu)思。此外，語(yǔ)文教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的觀察力[3]，讓其對(duì)生活中遇到的事物進(jìn)行觀察和思考，并將觀察的結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)記錄，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察記錄習(xí)慣。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多積累課外閱讀中的詞匯，提高小學(xué)生的寫作水平，推動(dòng)寫作教學(xué)的發(fā)展。

4.有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面

除了以上幾點(diǎn)，課外閱讀對(duì)小學(xué)生來說，有利于其知識(shí)面的拓寬，增加小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。在新課程改革政策實(shí)施的情況下，對(duì)教師在寫作教學(xué)中提出更加嚴(yán)苛的要求，教師不僅要對(duì)小學(xué)生的課外知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生積累寫作素材，提升他們的寫作能力；還要起到日常帶頭作用，教師要和學(xué)生一起閱讀，以身作則，成為小學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)，教師可以將每周的自習(xí)課變成閱讀課[4]，給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，并在最后的時(shí)間里對(duì)閱讀的質(zhì)量隨機(jī)檢測(cè)，讓學(xué)生對(duì)閱讀的內(nèi)容進(jìn)行大概的論述，避免出現(xiàn)假的閱讀現(xiàn)象，讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)、認(rèn)真的閱讀習(xí)慣。長(zhǎng)期進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生會(huì)增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，拓展其知識(shí)層面，使小學(xué)生在寫作的過程中有詞句可用，避免出現(xiàn)無從下筆的現(xiàn)象。

結(jié)語(yǔ)

總上所述，課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中起到十分重要的作用，課外閱讀的開展有利于學(xué)生提高寫作思維能力，減少寫作時(shí)的阻礙，幫助學(xué)生快速分析寫作題目，完善寫作內(nèi)容，樹立良好的寫作習(xí)慣；并且課外閱讀有效的幫助學(xué)生積累詞匯量，擴(kuò)充句子，提高學(xué)生的寫作能力，是寫作教學(xué)中至關(guān)重要的教學(xué)方式。