職教動態(tài)

（邱 非）

★國務院常務會議通過《中華人民共和國職業(yè)教育法（修訂草案）》

國務院總理李克強3月24日主持召開國務院常務會議，通過《中華人民共和國職業(yè)教育法（修訂草案）》。

會議指出，辦好職業(yè)教育要適應社會主義市場經濟發(fā)展要求，堅持改革創(chuàng)新，突出就業(yè)導向，緩解就業(yè)結構性矛盾和促進就業(yè)質量提升。會議通過《中華人民共和國職業(yè)教育法（修訂草案）》，對產教融合和校企合作、支持社會力量舉辦職業(yè)學校、促進職業(yè)教育與普通教育學業(yè)成果融通互認等作了規(guī)定。會議決定將草案提請全國人大常委會審議。

（陳 果）

★教育部：中職招生質量通報制度將有力推動職教改革

4月6日，教育部辦公廳發(fā)布《關于做好2021年中等職業(yè)學校招生工作的通知》（以下簡稱《通知》）?！锻ㄖ访鞔_，2021年教育部實施中職新生學籍電子注冊數(shù)據(jù)質量通報制度，各地各校中職新生學籍電子注冊數(shù)據(jù)質量情況納入優(yōu)質中職學校和優(yōu)質專業(yè)遴選以及2022年現(xiàn)代職業(yè)教育質量提升計劃轉移支付的重要考量因素。

實施中職招生質量通報制度，將中職招生納入優(yōu)質校、優(yōu)質專業(yè)遴選及現(xiàn)代職業(yè)教育質量提升計劃轉移支付的重要考量因素，教育部的這一激勵措施導向明確，意義非凡。

（1）推動地方政府重視職業(yè)教育。辦好公平有質量、類型特色突出的職業(yè)教育，加快推進職業(yè)教育現(xiàn)代化，更好地支撐我國經濟社會持續(xù)健康發(fā)展，是新時代職業(yè)教育的重大使命。近年來，“地方主責”被寫進多個與職業(yè)教育發(fā)展有關的文件，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，需要地方政府主責、部門協(xié)同推進。

從大的方面說，中職招生關系到國家職業(yè)教育發(fā)展、技術技能人才培養(yǎng)、社會經濟發(fā)展；具體到中職學校，中職招生涉及中職學校、中職教師的發(fā)展。2021年3月，教育部發(fā)布的《2020年全國教育事業(yè)統(tǒng)計主要結果》顯示：全國共有普通高中1.42萬所，招生876.44萬人，在校生2 494.45萬人，共有專任教師193.32萬人。全國共有中等職業(yè)學校9 865所，招生627.56萬人，在校生1 628.14萬人，共有專任教師84.95萬人。

把發(fā)展中職教育作為普及高中階段教育和建設中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要基礎，推動普通高中和中等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展，要堅守“高中階段教育職普比大體相當”這一政策底線，確保這一政策進一步落地。地方政府應當履好職、守好責，抓緊抓好中職招生，在招生政策、宣傳、經費等方面應予以強有力的支持。

（2）刺激中職學校加快教育教學改革步伐。固本強基，綜合改革，中職學校應當搶抓職教改革發(fā)展機遇，踏實步子，走好路子，在優(yōu)質學校、優(yōu)質專業(yè)建設（“雙優(yōu)”建設）上發(fā)力。當前，“雙優(yōu)”建設既是中職學校發(fā)展的目標，也是重要的抓手。生源是中職學校辦學的基礎，為此，中職學校要靠實力說話，靠特色出位，吸引更多的學生選擇中職教育。

將中職招生“雙優(yōu)”與建設并軌，既是考量中職學校辦學水平的重要因素，也是地方政府支持職業(yè)教育發(fā)展的量表?？梢灶A見，中職招生掛鉤績效，優(yōu)質的中職學校和專業(yè)將更加優(yōu)質，部分“空、小、散、弱”的中職學校勢必會被淘汰出局，中職學校的布局將進一步優(yōu)化，職業(yè)教育發(fā)展的空間、氛圍、質量、水平將進一步提升，這也是職教改革企及的愿景。

（葛昌明）

★教育部：高校需配備一名就業(yè)信息員

4月7日，教育部辦公廳發(fā)布《關于加強高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息報送工作的通知》（以下簡稱《通知》）。《通知》指出，做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息報送工作，對于及時研判就業(yè)形勢、掌握就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作進展、科學制定政策措施具有重要意義。

《通知》指出，建立就業(yè)信息員隊伍。各地各高校要高度重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息報送工作，指定1名工作人員作為就業(yè)信息員，具體負責本單位高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息的匯集和報送工作。

《通知》要求，報送就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息主要包括：領導重視方面，各省級黨委、政府負責同志和教育部門主要負責同志關心、重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作、狠抓落實情況；工作進展方面，高校畢業(yè)生就業(yè)工作進展情況、就業(yè)形勢分析及對策建議；工作舉措方面，高校畢業(yè)生就業(yè)渠道拓展、指導服務、困難幫扶、投入保障等方面重大政策措施及成效，具有推廣價值的典型經驗；應急處置方面，高校畢業(yè)生就業(yè)突發(fā)事件及重大緊急情況，對媒體等反映就業(yè)問題的核查處理情況。

《通知》要求，單篇信息報送內容要緊扣某一主題（或方面），突出重點和特點，不必全面系統(tǒng)、面面俱到，原則上不超過1 000字。從2021年4月起，各省級高校畢業(yè)生就業(yè)工作部門每學期報送本地及省屬高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息不少于4篇（或每月1篇），各有關高校每學期報送就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息不少于1篇。

（蘇士楠）

★教育部：進一步健全職業(yè)教育專業(yè)動態(tài)調整機制

日前，教育部印發(fā)了《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》（以下簡稱新版《目錄》）。在這份堪稱“大改”的新版《目錄》中，中職專業(yè)調整225個，調整幅度61.1%；高職?？茖I(yè)調整439個，調整幅度56.4%；高職本科專業(yè)調整208個，調整幅度高達260%。新版《目錄》首次完成了對中職、高職專科、本科層次職業(yè)教育專業(yè)目錄的一體化設計，旨在推動專業(yè)升級和數(shù)字化改造，提高職業(yè)教育適應性。

教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季在國新辦新聞發(fā)布會上介紹，新版《目錄》深度對接新經濟、新業(yè)態(tài)、新技術、新職業(yè)，促進職業(yè)教育專業(yè)升級和數(shù)字化改造?！奥殬I(yè)教育專業(yè)建設非常重要，是全面提升職業(yè)教育質量的關鍵，專業(yè)目錄對職業(yè)院校來說，是我們組織教育教學的基本依據(jù)；對用人單位來說，是選人用人的重要參考；對產業(yè)發(fā)展來說，是衡量職業(yè)教育服務能力的重要觀測點?！标愖蛹窘榻B，這次目錄集中修訂主要是圍繞高質量發(fā)展的主題，用“四個緊盯”，緊盯產業(yè)鏈條、緊盯市場信號、緊盯技術前沿、緊盯民生需求。總體從以下三方面服務對接“十四五”高質量發(fā)展。

（1）這次修訂突出了“全”。主動融入新發(fā)展格局，對接現(xiàn)代產業(yè)體系，用“三級”分類，設置19個專業(yè)大類，97個專業(yè)類，1 349個專業(yè)，其中中職358個、高職專科層次744個，高職本科層次247個，全面覆蓋國際通行的41個工業(yè)門類及我國最新發(fā)布的新職業(yè)。

（2）這次修訂突出了“新”。深度對接新經濟、新業(yè)態(tài)、新技術、新職業(yè)，促進職業(yè)教育專業(yè)升級和數(shù)字化改造。比如，服務戰(zhàn)略性新興產業(yè)，設置了集成電路技術、新能源材料應用技術、智能光電制造技術專業(yè)。對接現(xiàn)代服務業(yè)重點領域，設置了嬰幼兒托育服務和管理、智慧健康養(yǎng)老服務與管理、現(xiàn)代家政管理、冰雪運動與管理等專業(yè)。

（3）這次修訂突出了“特”。新版《目錄》遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術技能人才培養(yǎng)規(guī)律，第一次一體化設計了中職、高職?？茖哟?，高職本科層次專業(yè)，培養(yǎng)目標和規(guī)格逐級遞進，課程深度逐層增加，人才定位有機銜接。

據(jù)悉，下一步，教育部將健全職業(yè)教育專業(yè)隨著產業(yè)發(fā)展動態(tài)調整機制。一方面，指導省級教育部門結合區(qū)域高質量發(fā)展需求，優(yōu)化專業(yè)布局和結構；另一方面，指導職業(yè)院校用好辦學自主權，鼓勵靈活設置專業(yè)，為我國經濟社會發(fā)展培養(yǎng)大規(guī)模的高素質技術技能人才。

（李 博）

★中國教育電視臺：打造職業(yè)院校“永不落幕的技能大賽”

日前，從中國教育電視臺獲悉，大型職業(yè)教育教學成果展示節(jié)目《2020年全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽優(yōu)秀作品展示》正在中國教育電視臺四頻道熱播。該節(jié)目由中國教育電視臺聯(lián)袂教育部有關司局聯(lián)合打造，依托2020年全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽，旨在展現(xiàn)大賽中優(yōu)秀的教學團隊和精品課程，打造全國職業(yè)院?！坝啦宦淠坏募寄艽筚悺保嵘筚愑绊懥?，同時為廣大職業(yè)院校師生提供展示風采的舞臺。

區(qū)別于一般的競技類綜藝，節(jié)目聚焦職業(yè)教育與教師風采，精心設計了包括教學團隊亮相、課程理念闡述、教學展示模擬、日常教學實錄、專業(yè)未來展望等多個環(huán)節(jié)。幾大節(jié)目環(huán)節(jié)相互配合、層層遞進，在展示職業(yè)教育名師風采的同時，探尋行業(yè)發(fā)展趨勢。

在眾多職業(yè)教育優(yōu)秀教師和精品課程的基礎上，節(jié)目還結合每期專業(yè)背景，邀請專家深度解析相關行業(yè)發(fā)展趨勢。如在“新能源二手車鑒定評估流程”課程中，結尾專家點評中提到：在行業(yè)內，具備全流程資質的技能人才依然存在較大缺口。因此，廣東輕工職業(yè)技術學院開設了該課程，緊貼產業(yè)發(fā)展，讓技術造福于民，這既是當今中國社會發(fā)展的需求，也是中國大力發(fā)展職業(yè)教育的原動力。

此外，節(jié)目鼓勵創(chuàng)新教學模式，推出了一批綜合運用新型教學手段，頗具時代特點的精品課程。參與錄制的課程中，有的作品體現(xiàn)了1+X試點階段性成果，呈現(xiàn)出一批X證書標準融入專業(yè)教學的案例；有的作品體現(xiàn)了疫情防控常態(tài)化形勢下線上線下混合式教學的新進展；有的作品關注了擴招后不同生源的學情、制訂了針對性的培養(yǎng)方案；有的在推動課程思政方面進行了創(chuàng)新探索。

（邱 非）

★北京：18所院校新增46個高職專業(yè)

今年，北京市18所院校新增46個高等職業(yè)教育專業(yè)，同時1所院校撤銷6個專業(yè)。根據(jù)市教委最新發(fā)布的新專業(yè)名單，大部分專業(yè)與信息化和智能研究等前沿技術相關。

2021年北京市新增高等職業(yè)教育專業(yè)名單及撤銷專業(yè)名單中，“智能”“信息”等詞匯高頻出現(xiàn)。例如北京財貿職業(yè)學院、北京勞動保障職業(yè)學院均新增了人工智能技術服務專業(yè)，北京電子科技職業(yè)學院新增信息安全與管理專業(yè)，北京經濟管理職業(yè)學院新增城市信息化管理專業(yè)，北京政法職業(yè)學院則增加了智能安防運營管理專業(yè)。

一些院校的新增專業(yè)聚焦國家新興產業(yè)。如北京城市學院新增藥品生物技術專業(yè)，北京聯(lián)合大學增加了新能源汽車技術專業(yè)，北京交通運輸職業(yè)學院增加了無人機應用技術專業(yè)。

另外，北京農業(yè)職業(yè)學院撤銷6個專業(yè)，包括市場營銷、物業(yè)管理、汽車檢測與維修技術等專業(yè)。

北京市教委表示，各校要緊密對接人才市場需求和產業(yè)發(fā)展實際，按照高質量、有特色、國際化的建設思路，推進產教深度融合、校企深度合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，營造特色育人環(huán)境，努力培養(yǎng)大批高素質技術技能型人才。

（田 杰）

★廈門：提升服務區(qū)域發(fā)展水平 構建融合兩岸產教平臺

4月6日，教育部、福建省支持廈門職業(yè)教育高質量發(fā)展助力兩岸融合啟動大會在廈門舉行?！督逃?福建省人民政府關于支持廈門職業(yè)教育高質量發(fā)展助力兩岸融合的意見》正式發(fā)布。教育部、福建省政府將在資源建設、產教融合、人才培養(yǎng)、師資隊伍、技能培訓、文化交流等方面加大支持力度，支持廈門職業(yè)教育高質量發(fā)展，探索具有閩臺特色的“廈門職教”范式，為建設高素質高顏值現(xiàn)代化國際化城市、打造兩岸融合發(fā)展示范區(qū)提供技術技能人才支撐。當天上午，教育部、福建省政府還聯(lián)合舉行了廈門職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地啟動大會。教育部對廈門市的支持政策主要有以下三個方面。

（1）提升廈門職業(yè)院校的辦學層次和水平，做強職業(yè)教育資源。教育部將支持廈門遴選優(yōu)質中等職業(yè)學校聯(lián)合高職院校建設成為集中職教育、五年制高職教育、技術推廣、勞動力轉移培訓和社會生活教育為一體的職業(yè)學校；支持廈門符合條件的高水平高職院校的骨干專業(yè)試辦本科層次職業(yè)教育；支持廈門長學制培養(yǎng)高端技術技能人才，采用聯(lián)合培養(yǎng)或分段培養(yǎng)方式，加強中職與高職專科、高職?？婆c本科貫通培養(yǎng)，建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系。打破學校類型界限、條塊分割的藩籬，推進技工學校與其他職業(yè)院校融合發(fā)展。支持福建根據(jù)高等教育法和高等學校設置制度規(guī)定，將廈門符合條件的技師學院按程序納入高等職業(yè)學校序列。開放辦學，打造廈門職業(yè)教育開放窗口。支持廈門職業(yè)院校參與建設“魯班工坊”，在“一帶一路”沿線國家建設海外職業(yè)教育培養(yǎng)培訓基地，增強廈門市職業(yè)教育服務“一帶一路”建設的能力。

（2）校企合作建設產教融合園區(qū)和實訓基地。校企合作是職業(yè)教育的核心，為了推動產教融合、校企合作，在廈門職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設中，將緊密對接省、市產業(yè)發(fā)展需求，重點對接平板顯示、計算機與通訊設備、半導體與集成電路、生物醫(yī)藥與健康等廈門市千億產業(yè)鏈群，建設一批高水平服務產業(yè)特色專業(yè)（群）。圍繞廈門重點發(fā)展產業(yè)，在軟件信息、互聯(lián)網(wǎng)、航空、藍色經濟、健康、旅游、高端智能制造等產業(yè)領域重點打造一批產教融合園區(qū)，還將面向廈門、服務全省、輻射臺灣地區(qū)，建設一批具有區(qū)域行業(yè)特色，集實踐教學、社會培訓、技術服務為一體的產教融合實訓基地，支持建設一批國家級、省級高水平專業(yè)化產教融合實訓基地。此外，還將建設一批產業(yè)學院，探索職業(yè)院?；旌纤兄聘母?，構建國有企業(yè)、民營企業(yè)、臺資企業(yè)、職業(yè)院校多元參與、開放辦學的新格局，圍繞重點發(fā)展產業(yè)，以產業(yè)學院的建設促進職業(yè)教育高質量發(fā)展。

（3）兩岸融合鼓勵臺胞在廈門設立職教機構。閩臺深度合作將是廈門職教范式的一大特色。其中，鼓勵引進臺灣教育資源，通過委托管理、聯(lián)合設立專業(yè)共同培養(yǎng)產業(yè)人才，形成廈臺融合、校企融通的新模式。鼓勵臺灣同胞投資企業(yè)在廈門設立職業(yè)教育辦學機構和職業(yè)技能培訓機構。引進臺灣職業(yè)教育專才到廈門從事教學、科研工作，其在臺灣地區(qū)取得的學術成果可以納入評價體系。與臺灣教育機構共建職業(yè)院校教師培養(yǎng)培訓基地，引進臺灣優(yōu)質師資培訓資源，組建專業(yè)化培訓專家團隊。推動兩岸職教師資培訓基地建成國家職教師資培養(yǎng)培訓基地，面向全國職業(yè)院校開展師資培訓，提升培訓基地的輻射功能。打造兩岸職業(yè)教育交流品牌，定期舉辦“兩岸職業(yè)教育學術論壇”“兩岸百名中小學（職校）校長論壇”，推動廈臺職業(yè)院校結對交流，促進職業(yè)院校建立“姊妹?！标P系。

（劉 宇）

★重慶：遴選建設50所左右市級優(yōu)質中職學校

近日，重慶市教委召開2021年全市職業(yè)教育與繼續(xù)教育工作視頻會議，部署了2021年的工作重點。根據(jù)安排，2021年重慶市將推進職業(yè)教育重點領域改革。

（1）開展國家職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展試點。支持永川區(qū)建設西部職教基地，在創(chuàng)新職業(yè)教育體制機制等方面先行先試。

（2）推進職業(yè)教育評價改革。開展中職學生綜合素質評價、公共基礎課教學質量抽測、學生職業(yè)能力監(jiān)測和中職畢業(yè)生就業(yè)質量評價。

（3）實施職業(yè)教育提職培優(yōu)行動。優(yōu)化中職學校布局，全面核查中職學?；巨k學條件，整合空、小、散、弱學校，引導主辦部門加大投入，改造和升級辦學條件不達標學校。強化高職主體地位，推動本科層次職業(yè)教育發(fā)展，按照教育部要求，支持符合條件的學校提升辦學層次或舉辦本科層次職業(yè)教育專業(yè)。

（4）實施“雙高”“雙優(yōu)”領航計劃。啟動市級“雙高計劃”和“雙優(yōu)計劃”建設，遴選建設50所左右市級優(yōu)質中職學校和130個優(yōu)質專業(yè)，評選15所左右高水平高職院校和60個左右專業(yè)群。

（5）規(guī)范招生和學生管理。落實職普大體相當，擴大中職教育在貧困地區(qū)的覆蓋面，支持優(yōu)質學校開展跨省招生。嚴格執(zhí)行招生管理規(guī)定，嚴肅查處中職招生違紀違法行為，切實規(guī)范招生秩序。擴大中職與高職、高職與本科“3+2”貫通培養(yǎng)規(guī)模，規(guī)范五年制、五年一貫制、中職與本科“3+4”貫通培養(yǎng)。

（6）提升職業(yè)教育精準供給水平。優(yōu)化院校布局和專業(yè)結構設置，做好專業(yè)設置管理工作，指導學校緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢設置專業(yè)，推進專業(yè)升級和數(shù)字化改造。推動專業(yè)設置與重點產業(yè)匹配度達到90%。

此外，進一步深化產教融合、校企合作。穩(wěn)步推進1+X證書制度試點，鼓勵校企共同研究開發(fā)“X”證書。對高職首批80個雙基地（含20個培育）、10個校企合作示范項目進行驗收，啟動高職新一輪“雙基地”、示范職教集團立項建設。立項建設30個中職高水平專業(yè)化產教融合實訓基地和示范性虛擬仿真實訓基地，評選15個高職示范性虛擬仿真實訓基地。探索中國特色學徒制，評選市級現(xiàn)代學徒制試點項目20個。

（徐偉華）

★蘇錫常都市圈：整體推進職業(yè)教育改革創(chuàng)新

蘇錫常都市圈是我國先進制造業(yè)集聚、經濟社會發(fā)達的地區(qū)之一，也是我國職業(yè)教育優(yōu)質資源密集、創(chuàng)新思維活躍的地區(qū)之一。去年9月，教育部與江蘇省人民政府決定整體推進蘇錫常都市圈職業(yè)教育改革創(chuàng)新，出臺了《關于整體推進蘇錫常都市圈職業(yè)教育改革創(chuàng)新打造高質量發(fā)展樣板的實施意見》（以下簡稱《意見》）。近日，江蘇省教育廳召開“數(shù)說‘十三五’ 一同看教育”新聞發(fā)布會，介紹都市圈職業(yè)教育改革相關情況。

常州市教育局局長杭永寶介紹，常州以打造中國職教名城為目標，在全國首創(chuàng)“城市職教中心”“高等職業(yè)教育集約化發(fā)展”“職業(yè)教育特色小鎮(zhèn)”三類發(fā)展模式，成為國家首批“高職教育改革發(fā)展綜合實驗區(qū)”。去年，以部省共建整體推進蘇錫常都市圈職業(yè)教育改革創(chuàng)新打造高質量發(fā)展樣板為契機，推進職業(yè)院校向城市新區(qū)和產業(yè)園區(qū)集聚，在東、南、西、北四個方位建起4座“職教綜合體”。有3所高職院入選國家“雙高計劃”、5所中職校入選省“領航計劃”，數(shù)量居全國、全省前列。啟動“五個共同”校企合作模式，深度推進產教融合，開設專業(yè)與先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)的吻合度達86%以上。全市每年培養(yǎng)技能人才10萬人以上，每萬名勞動者中高技能人才數(shù)達1 212人，連續(xù)多年位居全省第一，形成了職業(yè)教育高水平發(fā)展的“常州現(xiàn)象”。

強融合，就要推進職教社教優(yōu)質多元發(fā)展，完善現(xiàn)代職業(yè)教育制度?！兑庖姟芬笤谔K錫常都市圈全面推行1+X證書制度并同步實質性推進“學分銀行”建設，形成可復制的“學分銀行”應用模式和典型案例。無錫市教育局局長范良介紹，無錫有24所學校入選全國1+X證書制度試點單位，入選全國首批現(xiàn)代學徒制試點城市。無錫職業(yè)教育產教融合工作經驗被國家發(fā)改委確定為典型案例并在全國推廣。無錫被省政府授予“江蘇省職業(yè)教育改革發(fā)展成效明顯的設區(qū)市”，被教育部列入部省共建蘇錫常都市圈職業(yè)教育高質量發(fā)展樣板和國家職業(yè)教育高地建設城市。

蘇州在省內率先出臺《蘇州市校企合作促進辦法》，深化“雙元制”“現(xiàn)代學徒制”人才培養(yǎng)，建成市級優(yōu)秀企業(yè)學院38個、職教集團19個，獲批省現(xiàn)代職教體系試點項目672項，數(shù)量位居全省第一。蘇州市教育局副局長項春雷介紹，下一步，持續(xù)鞏固蘇州職業(yè)教育優(yōu)勢，并以更大力度推動改革創(chuàng)新。全面提升職業(yè)院校辦學層次，加快完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，深化產教融合、推進校企合作，支持職業(yè)院校與產業(yè)結盟、與企業(yè)結對、與開發(fā)區(qū)共建。力爭到2022年，新增3所～4所應用型本科高校，建設10所左右國家“雙一流”高職院校和省領航職業(yè)學校，建設50個與蘇州市先導產業(yè)相匹配的職業(yè)院校專業(yè)群。建設15個～20個“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地。鼓勵院校立足區(qū)域產業(yè)和自身辦學優(yōu)勢，圍繞“對接支柱產業(yè)、建設骨干專業(yè)、培養(yǎng)高素質人才”目標，制定“一校一策”方案，切實增強職業(yè)教育的適應性。項春雷表示，蘇州將聚焦產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈與職業(yè)教育專業(yè)鏈、人才鏈的對接融合，同步規(guī)劃調整職業(yè)教育資源布局，建設長三角生態(tài)綠色一體化發(fā)展示范區(qū)“新職教產業(yè)園”，推動職業(yè)院校在深度融入全市發(fā)展大局中找準發(fā)展定位、優(yōu)化發(fā)展路徑、形成發(fā)展特色，提升服務能力。重點圍繞10個千億級先進制造業(yè)集群，建立產教融合聯(lián)合體，為蘇州產業(yè)發(fā)展和轉型升級全面賦能。

（朱悅寧）

★貴州：開展特色高水平學校和專業(yè)群建設培訓

3月17日～21日，為貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，探討研究建設思路和建設途徑，促進全省“雙高”建設，進一步推進省屬“雙高”校建設，由貴州省教育廳主辦的2021年全省特色高水平學校和專業(yè)群建設研修班在貴州交通職業(yè)技術學院舉行，來自全省10所高職院校負責人、專業(yè)群帶頭人、骨干教師等200人參與了培訓。

為提高培訓成效，貴州交通職業(yè)技術學院繼續(xù)教育學院對培訓內容進行精心設計、對培訓形式進行改革創(chuàng)新，采取以解決實際問題為導向的學習形式開展培訓，并特邀全國職業(yè)院校校長培訓基地——廣東郵電職業(yè)技術學院的培訓專家參與教學。

培訓期間，全國職業(yè)高等院校校長聯(lián)席會議主席董剛、貴州交通職業(yè)技術學院副院長劉正發(fā)、廣東機電職業(yè)技術學院黨委書記藍祥龍、廣州鐵路職業(yè)技術學院黨委書記張竹筠、廣東機電職業(yè)技術學院李友余教授、廣州番禺職業(yè)技術學院何友義教授等職業(yè)教育專家學者分別圍繞雙高計劃建設、思政育人、院校治理、產教融合、雙師隊伍建設等作了專題報告，全方位闡釋了“雙高計劃”的豐富內涵，分享了“雙高計劃”的實踐經驗。

5天時間里，參訓學員圍繞如何完善職業(yè)院校內部治理結構、如何優(yōu)化院校兩級管理體制和運行機制、如何打造高水平雙師隊伍、如何建設高水平專業(yè)群建設、如何落實立德樹人根本任務，構建“大思政”育人體系、如何實施““三教”改革，提高教育教學質量等命題展開研討，共同探路貴州職業(yè)教育高質量發(fā)展路徑。

本次與廣東郵電職業(yè)技術學院的合作，為東部沿海地區(qū)職業(yè)院校幫扶西部地區(qū)職業(yè)院校提升社會服務水平作出了有益探索，也為學院下一步的改革創(chuàng)新提供了可借鑒的經驗。

（于志遠）