基于思政教育的汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索

胡曉燕，韓振

基于思政教育的汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索

胡曉燕，韓振

（山東交通學(xué)院，山東 濟(jì)南 250357）

近年來(lái)思政課程已融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)的各個(gè)方面，汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造課程是汽車(chē)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。文章通過(guò)從汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造實(shí)驗(yàn)課程的課程內(nèi)容及特點(diǎn)、學(xué)習(xí)主體情況分析、課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)與思政教育融合面臨的挑戰(zhàn)，課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)與思政教育銜接融合，以“形成愛(ài)國(guó)情懷、安全操作意識(shí)、科學(xué)規(guī)范精神、社會(huì)服務(wù)作用”為培養(yǎng)目標(biāo)，提出“滲透無(wú)聲性、專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作性、創(chuàng)新引領(lǐng)性”培育特色，更好地將思政教育融入汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

實(shí)驗(yàn)；思政；發(fā)動(dòng)機(jī)

前言

2019年3月19日，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，提到辦好學(xué)校思政課，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。在這個(gè)問(wèn)題上，必須提高政治站位、深化思想認(rèn)識(shí)，必須旗幟鮮明、毫不含糊，理直氣壯開(kāi)好思政課，把立德樹(shù)人的根本任務(wù)真正落實(shí)到位[1]。2020年5月28日，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，指出高校要深化教育教學(xué)改革，充分挖掘各類(lèi)課程思想政治資源，發(fā)揮好每門(mén)課程的育人作用，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[2]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在人才培養(yǎng)的過(guò)程中具有重要的作用，在本科某專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中，汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造課程學(xué)時(shí)為48學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)為16學(xué)時(shí)，本文將16學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)按照實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，列入思政教育內(nèi)容，嘗試將思政教育與課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)融合。

1 汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造課程的特點(diǎn)

汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造作為汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，其目的主要在于培養(yǎng)學(xué)生熟悉汽車(chē)各組成部分的結(jié)構(gòu)和連接關(guān)系，掌握汽車(chē)的拆裝工藝，理解其工作原理，拆裝過(guò)程學(xué)會(huì)工具的正確使用，拆裝的注意事項(xiàng)，為分組進(jìn)行，小組成員內(nèi)能分工合作，共同完成各大總成的拆裝任務(wù)。理論教學(xué)中已經(jīng)將思政教育通過(guò)多種方式融入，但實(shí)驗(yàn)教學(xué)上的思政教育卻還是空白，結(jié)合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)，以專(zhuān)業(yè)角度為主，深入分析實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，尋找思政教育切入融合點(diǎn)。在思政教育上以“形成愛(ài)國(guó)情懷、安全環(huán)保意識(shí)、科學(xué)規(guī)范精神、社會(huì)服務(wù)作用”為培養(yǎng)目標(biāo)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容。

表1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的思政融合

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備及工具思政融合點(diǎn) 汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)曲柄連桿機(jī)構(gòu)拆裝41.拆裝曲柄連桿機(jī)構(gòu)，掌握裝配標(biāo)記、正時(shí)標(biāo)記。2.觀察發(fā)動(dòng)機(jī)的支撐形式。CA6102發(fā)動(dòng)機(jī)、世達(dá)工具一套、撬棍、活塞環(huán)壓縮器、橡膠錘一把1.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)安全操作的重要性。2.在工具的規(guī)范使用過(guò)程中，讓同學(xué)們感知工匠技能。3.在拆裝的流程操作、裝配標(biāo)記及正時(shí)標(biāo)記的規(guī)范中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?.結(jié)合曲柄連桿機(jī)構(gòu)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)服務(wù)意識(shí)。 汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)配氣機(jī)構(gòu)拆裝41.觀察配氣機(jī)構(gòu)的組成和驅(qū)動(dòng)情況。2.拆裝配氣機(jī)構(gòu)，分析氣門(mén)驅(qū)動(dòng)組和氣門(mén)組主要機(jī)件的構(gòu)造和相互安裝關(guān)系。CA6102發(fā)動(dòng)機(jī)、世達(dá)工具一套、撬棍、活塞環(huán)壓縮器、橡膠錘一把、氣門(mén)彈簧鉗1.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)安全操作的重要性。2.在工具的規(guī)范使用過(guò)程中，讓同學(xué)們感知工匠技能。3.結(jié)合可變配氣正時(shí)技術(shù)講解培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能環(huán)保、資源保護(hù)的意識(shí)。4.結(jié)合配氣機(jī)構(gòu)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)服務(wù)意識(shí)。 汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)拆裝21.熟悉電控燃油噴射系統(tǒng)的組成，各組成件的安裝位置及連接關(guān)系。2.掌握十個(gè)傳感器的位置、作用、簡(jiǎn)單的工作原理。豐田轎車(chē)用電噴發(fā)動(dòng)機(jī)、電噴系統(tǒng)解剖件1.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)安全操作的重要性。2.在工具的規(guī)范使用過(guò)程中，讓同學(xué)們感知工匠技能。3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行教具制作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思考能力。4.結(jié)合燃油供給系統(tǒng)檢測(cè)及噴油量的控制技術(shù)，提高學(xué)生科學(xué)研究的興趣，更好的服務(wù)社會(huì)。 汽車(chē)?yán)鋮s、潤(rùn)滑系統(tǒng)拆裝41.拆裝冷卻系主要總成，熟悉冷卻系的組成。2.拆裝發(fā)動(dòng)機(jī)。熟悉潤(rùn)滑油路。3.拆裝潤(rùn)滑系統(tǒng)的主要部件。豐田轎車(chē)一臺(tái)、CA6102發(fā)動(dòng)機(jī)一臺(tái)1.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)安全操作的重要性。2.在工具的規(guī)范使用過(guò)程中，讓同學(xué)們感知工匠技能。3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行教具制作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思考能力。4.結(jié)合冷卻系統(tǒng)、潤(rùn)滑系統(tǒng)的維護(hù)保養(yǎng)提升學(xué)生節(jié)能保護(hù)的意識(shí)，調(diào)研不同品牌系統(tǒng)之間的差異培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。 發(fā)動(dòng)機(jī)綜合認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)2熟悉轎車(chē)上發(fā)動(dòng)機(jī)位置、各總成、零部件的位置及相互位置關(guān)系。豐田轎車(chē)一臺(tái)1.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)安全操作的重要性。2.在工具的規(guī)范使用過(guò)程中，讓同學(xué)們感知工匠技能。3.鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)比中外不同車(chē)型的技術(shù)設(shè)計(jì)和性能對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思考能力，深入了解我國(guó)汽車(chē)發(fā)展技術(shù)水平，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情緒。

2 學(xué)習(xí)主體情況分析

目前大學(xué)在校生為00后，他們更希望能自己支配時(shí)間，有強(qiáng)烈的獨(dú)立自主意識(shí)，喜歡使用互聯(lián)網(wǎng)等各種新媒體，自學(xué)途徑及資源豐富，容易激發(fā)獨(dú)立思考，但相應(yīng)的，他們吃苦耐勞的韌勁及刻苦鉆研的精神需要提高；同時(shí)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的自控能力及獨(dú)立辨別能力不同，也會(huì)有學(xué)生在面臨龐大的互聯(lián)網(wǎng)資源時(shí)，出現(xiàn)迷失頹廢，乃至陷入騙局。

表2 不同實(shí)驗(yàn)節(jié)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與思政教育的融合

實(shí)驗(yàn)節(jié)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)途徑思政銜接點(diǎn)考核方式考核成績(jī) 實(shí)驗(yàn)前期準(zhǔn)備教師通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、微信群及 QQ 群發(fā)送思政案例（大眾汽車(chē)燒機(jī)油現(xiàn)象）、學(xué)習(xí)材料及任務(wù)工單線上互動(dòng) 學(xué)生觀看案例，閱讀材料，通過(guò)熟悉任務(wù)工單了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容線上學(xué)習(xí) 材料學(xué)習(xí)完成度考核10 教師發(fā)起針對(duì)思政案例的主題討論，要求學(xué)生參與討論，引導(dǎo)學(xué)生正確的觀念。線上留言及線下交流引導(dǎo)學(xué)生用唯物辯證法的思想看待和處理問(wèn)題，宣揚(yáng)誠(chéng)信、友善、和諧的社會(huì)主義核心價(jià)值觀；引導(dǎo)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，理性分析問(wèn)題。參與互動(dòng)考核10 實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行任務(wù)引入，老師以思政案例引入，各小組可進(jìn)行分許展示小組內(nèi)及小組間交流通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引入案例，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題的習(xí)慣，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。各小組展示情況10 知識(shí)講解，老師利用相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、視頻、PPT等進(jìn)行潤(rùn)滑系統(tǒng)及冷卻系統(tǒng)的詳細(xì)講解線下為主，線上資源為輔在授課過(guò)程中，應(yīng)該注意讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成研究性思維。同時(shí)，關(guān)注專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識(shí)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。 計(jì)劃決策，學(xué)生根據(jù)任務(wù)，制定計(jì)劃決策，老師檢查并修改。線下小組討論培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、敬業(yè)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的工匠精神。 任務(wù)實(shí)施，學(xué)生按照計(jì)劃，實(shí)施操作，老師做好安全及指導(dǎo)工作小組協(xié)作教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)、工匠精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。 檢查評(píng)估，完成后，各小組進(jìn)行展示。小組展示通過(guò)各小組之間的比賽，增加學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。各小組展示40 總結(jié)整理，老師進(jìn)行課程總結(jié)，學(xué)生整理設(shè)備、工具及實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生小組勞動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的勞動(dòng)習(xí)慣 實(shí)驗(yàn)結(jié)束拓展網(wǎng)上作業(yè)完成線上獨(dú)立完成 作業(yè)20 開(kāi)放式作業(yè)完成（任選其一）1.查找冷卻/潤(rùn)滑系統(tǒng)的最近技術(shù)發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的探究精神及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。各小組展示10 2.查找某車(chē)型相關(guān)系統(tǒng)的部件售價(jià)情況培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及關(guān)注社會(huì)發(fā)展的意識(shí)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。 3.查找兩個(gè)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及鉆研精神及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

針對(duì)學(xué)習(xí)主體的具體情況，注重從以下渠道提升和改進(jìn)：

（1）首先鼓勵(lì)學(xué)生采用多種學(xué)習(xí)資源，充分鍛煉學(xué)生的資料收集能力及獨(dú)立思考能力。

（2）增加團(tuán)隊(duì)協(xié)作任務(wù)，且作為考核成績(jī)，提高學(xué)生的人際交往能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）采用實(shí)時(shí)過(guò)程交流，可采用微信、網(wǎng)絡(luò)群等各種線上方式，使學(xué)生的每次活動(dòng)都能及時(shí)反饋交流，以便更好地進(jìn)步，同時(shí)也能更好地監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（4）增加過(guò)程性考核，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)動(dòng)手內(nèi)容較多，建議采用小視頻或開(kāi)放式作業(yè)形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

3 課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)與思政教育面臨的挑戰(zhàn)

目前發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造實(shí)驗(yàn)教學(xué)多年來(lái)一直鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，且實(shí)驗(yàn)教學(xué)也單獨(dú)添加配備實(shí)驗(yàn)教師，進(jìn)行分組教學(xué)，但目前存在的不足主要有以下方面：

（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)備種類(lèi)不豐富。雖然發(fā)動(dòng)機(jī)臺(tái)架CA6102能夠滿足學(xué)生對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)的基本結(jié)構(gòu)認(rèn)知要求，但近10年幾乎采用這一類(lèi)設(shè)備完成相應(yīng)課程，顯然是談不上與時(shí)俱進(jìn)的，更不會(huì)走在時(shí)代的前沿，但盲目更新也是設(shè)備資源的浪費(fèi)；且CA6105臺(tái)架較為沉重，若學(xué)生想自主學(xué)習(xí)或增加學(xué)習(xí)時(shí)間，一個(gè)人都難以完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目考核方式有待細(xì)化及規(guī)范化。目前的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目主要是拆裝，大約10人一組，雖有老師講解指導(dǎo)，但學(xué)生有時(shí)依然盲目瞎拆亂拆，流程不規(guī)范，考核評(píng)價(jià)不詳細(xì)，不利于學(xué)生科學(xué)規(guī)范精神及安全環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。

（3）發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)新工藝及新技術(shù)較多，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，不利于學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷及社會(huì)服務(wù)的反思，但若盲目增加，可能也會(huì)出現(xiàn)占用空間多、利用率不高、設(shè)備投入資源浪費(fèi)的問(wèn)題。

（4）有些教具存在部分不足，如有些部件不能完整地展示出來(lái)，比如燃油供給系統(tǒng)、冷卻系統(tǒng)等，也有一些教具存在理論工作難點(diǎn)，如可變配氣機(jī)構(gòu)、配氣相位等，不能動(dòng)態(tài)地顯示對(duì)應(yīng)工作狀態(tài)，不利于學(xué)生科學(xué)思維的理解。

4 課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)與思政教育融合的途徑探索

汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造作為一門(mén)基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課，必須熟練掌握汽車(chē)的各個(gè)部件的作用、原理及相互之間的關(guān)系，同時(shí)隨著社會(huì)的發(fā)展和新技術(shù)的革新，也要求學(xué)生對(duì)新技術(shù)、新工藝、新部件有認(rèn)知和了解，這樣才能積極思考，與時(shí)俱進(jìn)，因此，在教學(xué)改革中，從以下幾個(gè)方面突破：

（1）采用滲透教學(xué)法。教育是無(wú)聲無(wú)息的滲透，針對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的資源投入有限、場(chǎng)地空間有限的問(wèn)題，建議將汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)相關(guān)的新技術(shù)、新工藝做成實(shí)驗(yàn)室展板上墻，并能及時(shí)補(bǔ)充更新，讓學(xué)生在這種無(wú)聲的滲透氛圍中感受到學(xué)科前沿新動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的敏銳感；同時(shí)也將國(guó)家關(guān)于汽車(chē)行業(yè)發(fā)展的相關(guān)動(dòng)態(tài)資訊及時(shí)在公眾號(hào)及實(shí)驗(yàn)室展出，讓學(xué)生油然而生祖國(guó)榮耀感，深入關(guān)心國(guó)家在這個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷。

（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用線上—線下結(jié)合學(xué)習(xí)，個(gè)人—團(tuán)隊(duì)參與學(xué)習(xí)，課前—課中—課后考核評(píng)價(jià)方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供新型實(shí)驗(yàn)設(shè)備，了解發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)展最新技術(shù)，拓寬專(zhuān)業(yè)廣度及深度，在考核評(píng)價(jià)上，針對(duì)每個(gè)項(xiàng)目制定課前—課中—課后詳細(xì)的考核評(píng)價(jià)內(nèi)容，將實(shí)驗(yàn)課程的考核內(nèi)容做實(shí)、做細(xì)，提高學(xué)生的參與度及重視性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)規(guī)范的操作流程及認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

（3）借助開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)及學(xué)生技能大賽，激發(fā)學(xué)生勇于參與、積極努力的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生安全操作的習(xí)慣，流程嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，不僅提高了專(zhuān)業(yè)理論水平，也拓寬了學(xué)生就業(yè)渠道。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)式創(chuàng)新改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，在這種創(chuàng)新式任務(wù)教學(xué)下，激發(fā)學(xué)生積極思考，結(jié)合所學(xué)理論，通過(guò)小組討論協(xié)作，提出更多的解決辦法，也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新式思考，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高整體素質(zhì)發(fā)展。

5 具體實(shí)例分析

以潤(rùn)滑、冷卻系統(tǒng)為例進(jìn)行講述，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，圍繞思政元素，挖掘思政教學(xué)點(diǎn)從實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)途徑、考核方式、考核成績(jī)、思政銜接點(diǎn)、拓展項(xiàng)目幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的劃分，達(dá)成實(shí)驗(yàn)教學(xué)與思政教育的深度融合。

6 結(jié)語(yǔ)

課程思政教育不是一朝一夕的事情，作為高校教師，積極將思政教育與專(zhuān)業(yè)教育滲透融合，讓學(xué)生不僅收獲專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要提高思想意識(shí)，成為新一代社會(huì)主義建設(shè)的合格接班人。

[1] 新華網(wǎng).新華社論習(xí)近平在學(xué)校思政課教師座談會(huì)重要講話[EB/OL].（2019-03-19）[2021.2-11]. http://www.xinhuanet.com/ nzzt /21/ index.htm.

[2] 教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知[EB/OL].（2020-06-01）[2021-2-13]. http:// www.moe. gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.

Exploration on Experimental Teaching of Automobile Engine Structure Course Based on Ideological and Political Education

HU Xiaoyan, HAN Zhen

（Shandong Jiaotong University, Shandong Jinan 250357）

In recent years, ideological and political courses have been integrated into all aspects of professional teaching,and automobile engine structure course is the professional basic course of automobile majors. This paper analyzes the contents and characteristics of automobile engine structure experiment course, the situation of learning subjects, the challenges faced by the integration of course experiment teaching and ideological and political education, and the convergence and integration of course experiment teaching and ideological and political education, so as to improve the quality of teaching "form patriotic feelings, safety operation consciousness, scientific and normative spirit, social service role" as the training goal, put forward the cultivation characteristics of "infiltration of silence, professional guidance, team cooperation, innovation guidance", and better integrate ideological and political education into the automobile engine manufacturing experiment teaching.

Experiment;Ideological and political;Engine

G423.04

A

1671-7988(2021)24-136-04

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10.16638/j.cnki.1671-7988.2021.024.032

胡曉燕（1987—），女，助教，碩士，就職于山東交通學(xué)院，主要研究方向?yàn)槠?chē)發(fā)動(dòng)機(jī)及汽車(chē)控制技術(shù)。

山東交通學(xué)院校級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目“專(zhuān)業(yè)認(rèn)證背景下人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐 ”（2020ZD02）。