在小學(xué)美術(shù)教育中滲透民間美術(shù)

蔡珍雅

（福建省石獅市祥芝鎮(zhèn)大堡小學(xué)，福建石獅 362712）

引 言

民間美術(shù)是傳統(tǒng)藝術(shù)中的一種，也是我國(guó)歷史文明發(fā)展傳承下來(lái)的瑰寶，其凝聚了人民群眾對(duì)美好生活的向往，是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。將民間美術(shù)融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，不僅有助于加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的滲透，還有助于為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)豐富的民間美術(shù)作品拓寬學(xué)生的美術(shù)視野，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作意識(shí)及能力，對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展具有積極的推動(dòng)作用。

一、在小學(xué)美術(shù)教育中滲透民間美術(shù)的意義

（一）提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力

民間美術(shù)是一種十分重要的藝術(shù)形式，它能夠通過(guò)豐富的民間美術(shù)作品提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)理解能力和審美意識(shí)。

首先，民間美術(shù)凝聚著我國(guó)燦爛的歷史文化，蘊(yùn)含著豐富的人文精神、文化修養(yǎng)、思想情感及偉大抱負(fù)。將民間美術(shù)有效融入小學(xué)美術(shù)教育中，不僅能夠幫助學(xué)生建立起正確的人生觀、價(jià)值觀及世界觀，促進(jìn)學(xué)生自我人格的完善，還能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育[1]。

其次，民間美術(shù)是小學(xué)美術(shù)學(xué)科中的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，其特殊的藝術(shù)表現(xiàn)形式和藝術(shù)特色，與小學(xué)美術(shù)學(xué)科中的其他內(nèi)容有著本質(zhì)上的區(qū)別，是千百年來(lái)我國(guó)人民智慧的結(jié)晶。民間美術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)性質(zhì)及藝術(shù)魅力會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一種親切感和特殊的美感，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)修養(yǎng)，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，有效提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力及審美賞析能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

最后，民間美術(shù)是不同地區(qū)、不同民族的人民在生活中創(chuàng)作出來(lái)的，具有極強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。學(xué)生加強(qiáng)對(duì)民間美術(shù)的學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)美術(shù)思維及想象力的提升，培養(yǎng)審美意識(shí)，提高審美能力，加深對(duì)不同地區(qū)美術(shù)作品的認(rèn)知。另外，民間美術(shù)的表現(xiàn)形式也是多種多樣的，具有不同的民族特色及地域特征，既能夠讓學(xué)生獲得更加豐富多樣的美術(shù)技巧，也能增進(jìn)學(xué)生對(duì)藝術(shù)種類(lèi)及藝術(shù)創(chuàng)作材料的理解，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)造能力的提升。

（二）完善小學(xué)美術(shù)教學(xué)體系

將民間美術(shù)滲透到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，有助于促進(jìn)學(xué)生美術(shù)探究能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的綜合發(fā)展。首先，民間美術(shù)能夠有效豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。民間美術(shù)因地理環(huán)境、地域特征、民風(fēng)民俗、情感氣質(zhì)的差異，形成了不同種類(lèi)的藝術(shù)體系，并且不同的藝術(shù)作品都有著極高的制作技巧及巧妙的構(gòu)思。很多民間畫(huà)家擅長(zhǎng)運(yùn)用夸張的手法，使美術(shù)作品能夠沖擊人們的眼球，具有豐富的人生意義、浪漫主義色彩、生活氣息及藝術(shù)感染力。因此，民間美術(shù)作品在給學(xué)生帶來(lái)全新美術(shù)體驗(yàn)的同時(shí)，能夠加強(qiáng)美術(shù)課程的人文性、實(shí)踐性、審美性及多樣性。其次，民間美術(shù)能夠豐富小學(xué)美術(shù)教學(xué)形式，更好地滿(mǎn)足課程改革的需求。民間美術(shù)的獨(dú)特表現(xiàn)形式及文化內(nèi)涵，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心及求知欲望，因此，教師可以結(jié)合不同的民間美術(shù)作品開(kāi)展多樣的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，并鼓勵(lì)學(xué)生參與到美術(shù)活動(dòng)中，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。最后，民間美術(shù)的廣泛應(yīng)用能夠加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)意識(shí)，促使學(xué)生從多角度、多方面評(píng)價(jià)與賞析美術(shù)作品，對(duì)幫助學(xué)生形成正確的美術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度有著十分重要的意義。

二、民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的滲透策略

（一）樹(shù)立正確的美術(shù)教學(xué)理念

美術(shù)教師要明確意識(shí)到在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透民間美術(shù)的重要性及必要性，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，開(kāi)展更加全面、多樣化的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。首先，教師要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的審美普及教育，將民間藝術(shù)滲透到美術(shù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)民間美術(shù)的學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的理解與賞析，促使學(xué)生能夠自主挖掘民間美術(shù)中蘊(yùn)含的獨(dú)特韻味。

例如，在教學(xué)“抽象的雕塑”一課時(shí)，教師可以引入民間雕塑，運(yùn)用對(duì)比教學(xué)的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)雕塑的深刻理解。首先，在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)哪些雕塑？你們知道這些雕塑是如何制造的嗎？這些雕塑具有哪些美術(shù)特點(diǎn)？”以此引發(fā)學(xué)生的好奇心及求知欲，促使學(xué)生形成積極的美術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，教師結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)融入民間美術(shù)，開(kāi)展“民間雕塑賞析大會(huì)”，通過(guò)現(xiàn)代化設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等將民間雕塑及教材中的雕塑內(nèi)容以圖像的形式進(jìn)行展現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的圖像進(jìn)行評(píng)價(jià)與賞析，分析不同雕塑作品的特點(diǎn)與外貌特征，看看其有哪些差別，以此充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。而在這個(gè)過(guò)程中，教師要注重發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生正確賞析這些雕塑作品，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的形成。

（二）完善民間美術(shù)教學(xué)方法

民間美術(shù)具有豐富性及多樣性，因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要選取適合小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的民間美術(shù)素材，將其與美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以豐富美術(shù)教學(xué)資源，加深學(xué)生對(duì)民間美術(shù)文化的認(rèn)知與了解。首先，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要詳細(xì)了解學(xué)生的實(shí)際情況及生活閱歷，挑選出符合學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的民間美術(shù)作品，將民間藝術(shù)形式與現(xiàn)代審美觀念進(jìn)行有效結(jié)合，讓學(xué)生在對(duì)民間美術(shù)作品的評(píng)價(jià)與賞析中培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力。其次，教師要根據(jù)民間藝術(shù)的制作工藝難度進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)，對(duì)于制作復(fù)雜的民間藝術(shù)作品，以評(píng)價(jià)、賞析為主，引導(dǎo)學(xué)生分析其制作工藝及藝術(shù)特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)文化的認(rèn)識(shí)及理解；對(duì)于制作工序較為簡(jiǎn)單的民間藝術(shù)作品，以實(shí)際操作為主，引導(dǎo)學(xué)生參與到藝術(shù)作品的制作過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生更加深入地體會(huì)民間美術(shù)的魅力[2]。

（三）提高對(duì)民間美術(shù)的重視程度

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，民間美術(shù)的有效滲透往往離不開(kāi)教學(xué)環(huán)境的支持。首先，校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)及美術(shù)教師要提高對(duì)民間美術(shù)的重視程度，加大基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)設(shè)施的資金投入，注重對(duì)民間美術(shù)創(chuàng)作的開(kāi)發(fā)與研究，在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)專(zhuān)屬的研究教室及美術(shù)展覽室，最大限度地實(shí)現(xiàn)民間美術(shù)與美術(shù)教學(xué)的深入融合。其次，美術(shù)教師要注重提高自身的民間美術(shù)素養(yǎng)，提高對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)知和操作水平，通過(guò)參觀美術(shù)展覽館、上網(wǎng)查閱民間美術(shù)資料、與其他美術(shù)教師共同探討等方式不斷拓展自身的美術(shù)視野，加深對(duì)于民間美術(shù)的理解。最后，社會(huì)要給予民間美術(shù)教學(xué)足夠的重視與關(guān)注，加大對(duì)民間美術(shù)教育的宣傳力度，定期開(kāi)展民間美術(shù)教育公開(kāi)課、知識(shí)講座及藝術(shù)展覽等活動(dòng)，讓人民群眾發(fā)現(xiàn)民間美術(shù)藝術(shù)的魅力，意識(shí)到民間美術(shù)教學(xué)的重要性，從而鼓勵(lì)人民群眾積極投身到民間美術(shù)創(chuàng)作中，提升人民群眾的人文修養(yǎng)，進(jìn)而為小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透民間美術(shù)提供更為豐富的教學(xué)素材。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入民間美術(shù)，成為必然的發(fā)展趨勢(shì)，其不僅符合傳統(tǒng)文化教育的要求，還最大限度地豐富了美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和形式，迎合了課程改革方向。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮民間美術(shù)的多樣化、藝術(shù)化特點(diǎn)，讓學(xué)生擁有更加廣闊的美術(shù)學(xué)習(xí)空間，促使學(xué)生的美術(shù)思維及美術(shù)創(chuàng)造能力得到有效培養(yǎng)和提升，從而更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)綜合能力的發(fā)展。