試析大學(xué)體育足球教學(xué)與足球游戲的結(jié)合

蔡巖橋 鄭州大學(xué)

和初中高中教學(xué)比較，大學(xué)教學(xué)展現(xiàn)出更高的自由性，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，在接受知識(shí)點(diǎn)過(guò)程中學(xué)生可以自由發(fā)揮，根據(jù)自己的觀點(diǎn)和想法提出對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。在當(dāng)前大學(xué)體育足球教學(xué)中，教學(xué)模式應(yīng)該具備靈活性和趣味性，根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方法。例如在足球教學(xué)過(guò)程中，把足球游戲融入其中，利用游戲的趣味性，吸引學(xué)生主動(dòng)參與增進(jìn)師生之間的感情，實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng)，通過(guò)給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，保證足球教育工作順利進(jìn)行，有效提高教育水平。

一、大學(xué)足球教學(xué)中的作用

足球是體育界重要的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在國(guó)際上的影響力比較大。在我國(guó)，擁有強(qiáng)大的群眾基礎(chǔ)，足球運(yùn)動(dòng)得到了廣大群眾的喜愛(ài)。所以在學(xué)校體育教學(xué)中，融入足球教育是非常必要的。和之前傳統(tǒng)足球教育比較，在大學(xué)足球教育過(guò)程中，把足球游戲融入進(jìn)來(lái)，能夠根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生參與積極性，保證教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，足球展現(xiàn)出了健身、教育、激勵(lì)、交友等特點(diǎn)，足球游戲內(nèi)容比較多樣，更具生動(dòng)性，滿足當(dāng)代大學(xué)生心理特點(diǎn)，得到了當(dāng)前大學(xué)生的喜愛(ài)與認(rèn)可。在實(shí)際體育教育過(guò)程中，通過(guò)比賽等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)克服和解決問(wèn)題，為了戰(zhàn)勝困難而團(tuán)結(jié)一致，領(lǐng)悟足球教育的真正含義[1]。并且，體育運(yùn)動(dòng)展現(xiàn)出了較強(qiáng)的趣味性和娛樂(lè)性，體育也伴隨競(jìng)賽性和知識(shí)性，在大學(xué)體育足球教育過(guò)程中，把游戲融入足球技能教育中，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)氛圍，讓單一的體育訓(xùn)練變得更加多樣、有趣。

二、大學(xué)體育足球教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)理念過(guò)于陳舊

時(shí)代的快速發(fā)展，人們生活方式發(fā)生了巨大變化，對(duì)大學(xué)體育新概念的課堂要求也隨之升高。如果在大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，依然按照傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行教育，將會(huì)影響教學(xué)效率，無(wú)法保證教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)備完成。當(dāng)前部分體育教師受到傳統(tǒng)教育思想影響，沒(méi)有緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行改革與突破，對(duì)體育教育事業(yè)的重視力度不高，大學(xué)生也會(huì)在傳統(tǒng)教育理念下，不會(huì)給予體育教育高度重視，從而影響體育教育效果?；诖?，體育教師需要擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，對(duì)現(xiàn)有教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，以更好滿足時(shí)代發(fā)展要求。

（二）教學(xué)內(nèi)容比較無(wú)趣

由于教育理念比較落后，一些教師在開(kāi)展足球教學(xué)過(guò)程中，選擇的教學(xué)內(nèi)容比較無(wú)趣，沒(méi)有重視足球教育內(nèi)容是否可以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。部分教師在開(kāi)展足球教育活動(dòng)時(shí)，主要是根據(jù)社電的教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教育，例如利用多的時(shí)間用于足球知識(shí)的講解，或者安排學(xué)生進(jìn)行單一足球技能的訓(xùn)練。在這種教學(xué)模式下，將會(huì)打消學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性，無(wú)法讓學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而影響整個(gè)教學(xué)效果[2]。

（三）教學(xué)方式較為單一

從目前情況來(lái)看，在當(dāng)前大學(xué)足球教學(xué)中面臨的主要問(wèn)題就是教師選擇的教學(xué)方式比較單一，無(wú)法達(dá)到理想的教學(xué)效果。在游戲化、趣味性教育理念下，大部分教師在實(shí)際教學(xué)中采用的教學(xué)方式依然是實(shí)體演練，這些教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)傳授足球運(yùn)動(dòng)技巧，在學(xué)生隊(duì)列中選擇示范和講解，學(xué)生在觀看完教師講解以后，集體或者以小組的形式進(jìn)行練習(xí)，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)規(guī)范性進(jìn)行檢查。在教師認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)掌握基本運(yùn)動(dòng)技能以后開(kāi)展足球訓(xùn)練。這種單一的教育模式，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，制約體育教育的更好發(fā)展。所以，教師需要選擇更多的教育模式，讓整個(gè)教育過(guò)程變得更加有趣生動(dòng)。

三、大學(xué)體育足球教學(xué)與足球游戲的結(jié)合措施

（一）明確學(xué)生的主體地位

在制定足球教育計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該從學(xué)生角度入手，根據(jù)當(dāng)前體育教育實(shí)際特點(diǎn)和需求進(jìn)行設(shè)計(jì)。體育教師應(yīng)該為足球教育設(shè)計(jì)科學(xué)的教育目標(biāo)，在對(duì)學(xué)生足球技能進(jìn)行訓(xùn)練的同時(shí)，也能提高學(xué)生身體素養(yǎng)。教師需要重視學(xué)生體育與足球?qū)W習(xí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)足球技能以后的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，充分展現(xiàn)出學(xué)生主體地位，為今后足球教育活動(dòng)開(kāi)展提供良好的基礎(chǔ)。

（二）課堂前靈活運(yùn)用游戲

教師在開(kāi)展足球教育活動(dòng)之前，需要靈活使用體育游戲，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生參與積極性，讓學(xué)生在一個(gè)愉快的氛圍下開(kāi)展足球訓(xùn)練。例如，教師可以根據(jù)足球教育內(nèi)容選擇適宜的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的帶動(dòng)下挖掘自己運(yùn)動(dòng)思維，活躍腦神經(jīng)，對(duì)身體起到促進(jìn)的作用，讓學(xué)生在教學(xué)中活躍起來(lái)[3]。教師可以設(shè)置一些和足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和足球相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)與技能，讓學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)的注意事項(xiàng)，提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力。

（三）課堂上融入足球游戲

一方面，通過(guò)引進(jìn)足球游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能。大學(xué)體育足球教育的基本目標(biāo)就是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的足球運(yùn)動(dòng)技巧，在踢足球過(guò)程中真正做到腳與足球的充分配合，靈活控制足球。在實(shí)際足球教育過(guò)程中，由于反復(fù)訓(xùn)練相對(duì)比較枯燥，無(wú)法激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，所以教師需要通過(guò)使用足球游戲的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球技能的培養(yǎng)，通過(guò)不同的足球游戲，根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好和實(shí)際情況，對(duì)足球游戲內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)興趣，對(duì)足球有充分的了解，通過(guò)教師與學(xué)生的充分的合作，發(fā)揮足球游戲在足球教學(xué)中的價(jià)值。另一方面，通過(guò)將足球游戲融入體育教學(xué)中，能夠讓學(xué)生掌握更多的足球戰(zhàn)術(shù)。對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，屬于一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)，只有在團(tuán)隊(duì)人員的配合下，才能獲得理想的體育效果。所以在大學(xué)足球教育過(guò)程中，需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和特點(diǎn)，為學(xué)生安排不同的責(zé)任，足球戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用是足球項(xiàng)目中獲得勝利的關(guān)鍵點(diǎn)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整戰(zhàn)術(shù)。教師可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用足球游戲?qū)W(xué)生戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生可以在足球運(yùn)動(dòng)中感受戰(zhàn)術(shù)的作用和內(nèi)涵，無(wú)形之間學(xué)會(huì)使用各種戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，摸索出更多的足球運(yùn)動(dòng)技巧。

（四）將足球技巧融入足球訓(xùn)練中

眾所周知，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的足球運(yùn)動(dòng)技巧有著嚴(yán)格的要求，在游戲教育中，通過(guò)明確技術(shù)要點(diǎn)和體育規(guī)則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本訓(xùn)練。一方面，通過(guò)讓學(xué)生充分熱身以后，進(jìn)入到足球練習(xí)中，防止學(xué)生在踢足球過(guò)程中受傷。另一方面，通過(guò)各種比賽形式，激發(fā)學(xué)生參與足球訓(xùn)練的積極性，提高學(xué)生身體素養(yǎng)。對(duì)于足球比賽來(lái)說(shuō)，屬于一種特殊訓(xùn)練模式，不但能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好，同時(shí)也能提高學(xué)生參與足球訓(xùn)練的頻率。例如一些足球比賽可以對(duì)學(xué)生注意力進(jìn)行培養(yǎng)，一些游戲可以讓學(xué)生把注意力放在一個(gè)動(dòng)作上。在安排學(xué)生基本訓(xùn)練過(guò)程中，可以通過(guò)各種游戲模式來(lái)完成，所以足球比賽展現(xiàn)出靈活性優(yōu)勢(shì)，足球與比賽的充分結(jié)合，可以保證大學(xué)足球教育活動(dòng)的順利完成，讓學(xué)生掌握更多的足球技能[4]。除此之外，通過(guò)游戲模擬教學(xué)可以讓學(xué)生從中掌握更多的足球技巧，例如通過(guò)教師的語(yǔ)言指導(dǎo)，把學(xué)生劃分為多個(gè)小組，通過(guò)小組之間的接力賽，幫助學(xué)生掌握主持基本技能。在接力賽完成以后，學(xué)生可以熟練的掌握足球傳球等技巧。以某高校為例，在足球教育過(guò)程中，教師要求將學(xué)生劃分為多個(gè)小組，通過(guò)兩人搶球、接球、運(yùn)球等游戲，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行培養(yǎng)，這樣不但能夠活躍課堂氛圍，也能豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)更多的運(yùn)動(dòng)技巧，鍛煉學(xué)生身體素養(yǎng)。

（五）將足球游戲應(yīng)用于戰(zhàn)術(shù)教學(xué)

為了讓學(xué)生掌握更多的足球技巧，技能培訓(xùn)是非常必要的，可以讓學(xué)生了解在特殊情況下選擇對(duì)面的傳球技巧，這也是當(dāng)前足球教育中重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。如果教師一味地向?qū)W生講解理論知識(shí)，學(xué)生將無(wú)法真正領(lǐng)悟和靈活運(yùn)用，從而導(dǎo)致整個(gè)教育效果并不理想。所以在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生實(shí)際情況和接受程度，對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，例如練習(xí)密度、技能要求等，適當(dāng)?shù)慕档陀螒螂y度，讓練習(xí)形式更具多元化。例如，某高校在足球教育過(guò)程中，教師通過(guò)比賽的方式將體育游戲融入進(jìn)來(lái)，這樣可以鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和應(yīng)變思維。在實(shí)際性學(xué)中，該學(xué)校教師向?qū)W生講解基本的足球戰(zhàn)術(shù)和比賽要求，如3對(duì)3、攻擊堡壘等，通過(guò)對(duì)各種足球戰(zhàn)術(shù)的深入了解，能夠有效提高足球運(yùn)動(dòng)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力。

（六）根據(jù)教學(xué)情況合理編制教學(xué)內(nèi)容

在實(shí)質(zhì)上，游戲教育自身就是給高校足球教育活動(dòng)開(kāi)展提供服務(wù)，在具體游戲內(nèi)容選擇上，需要和足球教育充分結(jié)合，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教育環(huán)境，保證游戲內(nèi)容的可行性。在實(shí)際教育中，教師需要靈活設(shè)計(jì)足球教育方案，確定足球比賽。在實(shí)際設(shè)計(jì)中，游戲不可被融入其他課程中，盡可能對(duì)學(xué)生現(xiàn)有教育設(shè)施進(jìn)行綜合思考，例如足球場(chǎng)分配、足球運(yùn)動(dòng)器材使用等，保證教育活動(dòng)的有序進(jìn)行，提高大學(xué)足球教育水平[5]。

（七）課后的游戲設(shè)計(jì)

在當(dāng)前大學(xué)體育教育過(guò)程中，因?yàn)閷W(xué)生比較興奮，心情無(wú)法平靜，情緒波動(dòng)幅度比較大，因此需要通過(guò)足球游戲的方式幫助學(xué)生緩解情緒，在課程結(jié)束以后，足球運(yùn)動(dòng)可以幫助學(xué)生適當(dāng)放松身體，運(yùn)動(dòng)量相對(duì)較小，可以讓學(xué)生快速恢復(fù)體力，也能讓學(xué)生在一個(gè)愉快的環(huán)境下結(jié)束本節(jié)體育課。所以不管是在課前還是在課中或者是課后，足球游戲在大學(xué)體育足球教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展，教師在教育中把大學(xué)體育足球教育和足球游戲充分結(jié)合，能夠讓教育內(nèi)容更加多樣，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高足球運(yùn)動(dòng)的趣味性和靈活性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提高大學(xué)足球教育水平。通過(guò)把足球游戲融入體育足球運(yùn)動(dòng)中，可以加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，改善師生關(guān)系，提高足球教育效率，更好的對(duì)學(xué)生合作意識(shí)、競(jìng)技意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，有利于學(xué)生身體素質(zhì)的綜合發(fā)展。