雙減背景下籃球課外興趣班的發(fā)展路徑探究

張杰 鎮(zhèn)江科技新城實驗學(xué)校

自《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》（以下簡稱“‘雙減’政策”）正式發(fā)布后，圍繞“雙減”的學(xué)科培訓(xùn)機構(gòu)受到?jīng)_擊，非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)面臨發(fā)展機遇。對于籃球課外興趣班而言，要抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，在新時期探索發(fā)展新路徑。本文以課外興趣的發(fā)展路徑探索為核心，旨在為廣大青少年提供優(yōu)質(zhì)的課外活動環(huán)境，將更多精力放在身心健康層面。

一、籃球課外興趣班發(fā)展現(xiàn)狀

籃球課外興趣班是以籃球運動為主的培訓(xùn)班，旨在吸引熱愛籃球運動的青少年參與其中，提供優(yōu)質(zhì)的籃球?qū)W習(xí)服務(wù)。目前籃球課外興趣班如火如荼，各類非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)幾乎均開設(shè)籃球課外興趣班。從籃球課外興趣班的發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查，具體如下：其一，籃球課外興趣班的基礎(chǔ)環(huán)境在發(fā)生變化。隨著籃球課外興趣班的興辦，各類籃球課外興趣班為吸收更多會員，競爭較為激烈，為了達成競爭優(yōu)勢，基礎(chǔ)環(huán)境的優(yōu)化顯得至關(guān)重要；其二，籃球課外興趣班的培訓(xùn)缺乏特色，同質(zhì)化問題擺在眼前。籃球課外興趣班的開設(shè)，采取的訓(xùn)練模式同質(zhì)化問題明顯，缺少特色，自然在招生階段會受到影響，區(qū)域性特點鮮明，多以區(qū)域內(nèi)的青少年籃球興趣愛好者為主要會員群體。缺少特色發(fā)展理念和模式的支撐，勢必造成籃球興趣班的發(fā)展步履維艱。由此可見，籃球興趣班的發(fā)展現(xiàn)狀可謂機遇和挑戰(zhàn)并存，一方面是內(nèi)容同質(zhì)化問題的威脅，導(dǎo)致招生數(shù)量偏少；另一方面是激烈的競爭需要籃球興趣班不斷加大投入力度，使其陷入尷尬局面[1]。

二、“雙減”對籃球課外興趣班的影響

“雙減”政策提出之后，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力下降，參與課外興趣班的空間被激活與拓展，這一群體參與課外活動的積極性得到調(diào)動。為此，要抓住“雙減”政策帶來的發(fā)展機遇，讓籃球課外興趣班的價值凸顯出來。

（一）“雙減”助力籃球課外興趣發(fā)展環(huán)境優(yōu)化

自“雙減”政策提出之后，圍繞“雙減”政策的各項工作有序推進，從目前的情況看學(xué)科類課外辦學(xué)機構(gòu)紛紛尋求轉(zhuǎn)型，大量以學(xué)生興趣為核心的培訓(xùn)班出現(xiàn)，以此來謀求發(fā)展，避免受到“雙減”政策的沖擊和影響。這種情況也導(dǎo)致一個主要問題出現(xiàn)，那就是大量的籃球課外興趣班的開設(shè)，進一步加劇了課外興趣培訓(xùn)機構(gòu)的競爭，導(dǎo)致籃球課外興趣班的發(fā)展陷入困境。為妥善解決這一問題，“雙減”下的籃球課外興趣班要發(fā)揮環(huán)境的優(yōu)勢，通過場地環(huán)境的優(yōu)化，器材設(shè)施的維護和補充，讓籃球課外興趣班的發(fā)展環(huán)境得到革新，以此來吸引更多熱愛籃球運動的青少年[2]。

（二）“雙減”推動籃球課外興趣班提質(zhì)增效

“雙減”政策推動了籃球課外興趣班的提質(zhì)增效，傳統(tǒng)的籃球課外興趣班更多是以身體素質(zhì)的強化為主，大部分培訓(xùn)班提供的培訓(xùn)內(nèi)容單一、枯燥，同質(zhì)化情況擺在眼前，缺少特色化的發(fā)展。在激烈的市場競爭中籃球課外興趣班面臨新環(huán)境，要做出及時應(yīng)對。在籃球培訓(xùn)內(nèi)容方面要做到提質(zhì)增效，強調(diào)以質(zhì)量的強化為前提，以培訓(xùn)效率為核心，最終使得參與籃球課外興趣班的青少年獲得優(yōu)質(zhì)的活動體驗。堅持“提質(zhì)增效”為核心目標，打造具有培訓(xùn)機構(gòu)特色的課程，讓籃球運動的魅力得以展現(xiàn)。

（三）“雙減”為籃球課外興趣班提供更多會員

在“雙減”背景下籃球課外興趣班的長遠發(fā)展，需要會員提供支持。誰能夠在激烈的市場競爭中獲得更多會員，誰能夠占據(jù)主動權(quán)，獲得優(yōu)勢?！半p減”背景下由于全面禁止了學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展，非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)面臨廣闊的發(fā)展前景。從“雙減”背景出發(fā)，參與課外非學(xué)科興趣班的群體數(shù)量明顯增加，這在一定程度上為課外興趣班的發(fā)展提供了必要條件，為課外興趣班的發(fā)展提供契機[3]。

三、“雙減”背景下籃球課外興趣班的發(fā)展路徑

從實際情況的調(diào)查結(jié)果看到，“雙減”背景下籃球課外興趣班的發(fā)展路徑的探索，籃球課外興趣班的開設(shè)主體要不斷探索發(fā)展路徑，轉(zhuǎn)變觀念、改善環(huán)境、革新內(nèi)容、堅強監(jiān)管，讓課外興趣班的價值凸顯出來。

（一）轉(zhuǎn)變觀念，抓住“雙減”政策機遇

在“雙減”背景下課外非學(xué)科培訓(xùn)機構(gòu)面臨發(fā)展機遇，籃球課外興趣班的發(fā)展要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，打造優(yōu)質(zhì)的課外培訓(xùn)機構(gòu)。其一，課外興趣培訓(xùn)機構(gòu)要充分意識到雙減的價值，全面解讀和吃透雙減的政策本質(zhì)，抓住雙減政策帶來的發(fā)展機遇。課外興趣班的主體要在激烈的市場競爭中做好充分準備。只有經(jīng)營者可以快速的抓準市場方向，才能保證課外興趣班的開設(shè)受到歡迎，為籃球課外培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展提供支持；其二，圍繞雙減政策形成有利于籃球課外培訓(xùn)班發(fā)展的政策。經(jīng)營者要保持開放性的思想，能夠充分意識到雙減帶給培訓(xùn)機構(gòu)的意義。課外培訓(xùn)機構(gòu)的價值挖掘，需要得到多方支持，思想觀念的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要[4]。總之，籃球課外興趣班的開設(shè)主體，要充分意識到雙減政策帶給培訓(xùn)機構(gòu)的支持，不斷將創(chuàng)新理念運用到政策的具體實踐中，為非學(xué)科培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展服務(wù)。

（二）改善環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)運動空間

“雙減”背景下的籃球課外興趣班的發(fā)展，非學(xué)科培訓(xùn)機構(gòu)要不斷探索籃球培訓(xùn)環(huán)境的優(yōu)化，為其提供優(yōu)質(zhì)的運動空間。其一，重視起場地環(huán)境的優(yōu)化?；@球課外興趣班的開設(shè)，目的是為具有籃球?qū)W習(xí)興趣的青少年提供優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練環(huán)境，培訓(xùn)主體要發(fā)揮自身的優(yōu)勢，加大資金的投入力度，讓培訓(xùn)環(huán)境得到全面優(yōu)化與革新。如籃球場地環(huán)境的優(yōu)化，籃板、籃球、記分牌等基礎(chǔ)設(shè)施的補充等等，以優(yōu)質(zhì)的籃球訓(xùn)練環(huán)境的革新，讓參與籃球課外興趣班的會員獲得良好的學(xué)習(xí)體驗，感知籃球運動的獨特魅力?；@球環(huán)境作為基礎(chǔ)性的環(huán)境，要充分發(fā)揮出籃球運動的魅力，對于培訓(xùn)機構(gòu)而言，想要吸引更多主體參與實踐，則需要優(yōu)質(zhì)環(huán)境做支撐；其二，運動環(huán)境的可拓展性。“雙減”政策使得籃球課外興趣班的發(fā)展環(huán)境得到優(yōu)化，而運動環(huán)境的可拓展性是主要內(nèi)容之一。要時刻堅持以運動環(huán)境為核心，充分挖掘與周邊籃球?qū)I(yè)性培訓(xùn)機構(gòu)的合作，積極與高校開展合作，利用校內(nèi)場館的優(yōu)勢，為籃球培訓(xùn)機構(gòu)提供環(huán)境支撐，為更多參與其中的主體獲得良好的學(xué)習(xí)體驗，運動環(huán)境的可拓展性較強，為了充分展現(xiàn)出課堂的有效性，則需要得到多方支持；其三，師資環(huán)境的優(yōu)化。在籃球課外興趣班的建設(shè)實踐中，師資環(huán)境的優(yōu)化顯得至關(guān)重要，從目前的情況看，校外培訓(xùn)機構(gòu)的師資資源不夠充足，無法滿足大量會員的籃球運動需要。作為培訓(xùn)環(huán)境的基礎(chǔ)構(gòu)成，校外培訓(xùn)教師的補充顯得至關(guān)重要。為此，從改善環(huán)境的視角出發(fā)，校外培訓(xùn)機構(gòu)要提供優(yōu)質(zhì)的運動空間，最終為參與籃球課外興趣班的會員群體提供良好的服務(wù)[5]。

（三）革新內(nèi)容，助力教學(xué)模式改革

對籃球課外興趣班發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在課程內(nèi)容上存在嚴重的“同質(zhì)化”的情況，在這種情況下導(dǎo)致籃球課外興趣班的價值很難展現(xiàn)。為妥善處理這一問題，要不斷革新內(nèi)容，助力教學(xué)模式的改革與發(fā)展。首先，籃球課外興趣班要充分意識到自身優(yōu)勢，籃球課外興趣班的開設(shè)，想要獲取主動性，需要得到多方支持。經(jīng)營者要充分意識到教學(xué)和訓(xùn)練模式的現(xiàn)狀，提出可行策略，課外興趣班的建設(shè)得到推動，自身優(yōu)勢的挖掘避免了同質(zhì)化訓(xùn)練內(nèi)容的提供，以強化學(xué)生的綜合體驗為核心，帶來更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；其次，打造優(yōu)質(zhì)的課程資源?；@球課外興趣班的建設(shè)，不單單要以理論知識和技能傳遞為主，更要逐步培養(yǎng)起參與者的參與興趣，讓籃球運動的魅力凸顯出來。籃球課外培訓(xùn)機構(gòu)要發(fā)揮自身優(yōu)勢，整合課程資源優(yōu)勢，打造優(yōu)質(zhì)的資源空間，以創(chuàng)新形式優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容，以此來吸引更多青少年主動參與其中，感受校外培訓(xùn)機構(gòu)獨特的培訓(xùn)模式，培養(yǎng)對籃球運動的興趣。例如，在課程資源的建設(shè)上面，要嘗試引入游戲化的內(nèi)容，開發(fā)和打造籃球游戲活動，以特色性的活動空間的創(chuàng)設(shè)來幫助課程的價值展現(xiàn)。相較于枯燥的課程訓(xùn)練體系，游戲化的內(nèi)容補充至關(guān)重要；最后，引入更多優(yōu)質(zhì)課程資源。借助網(wǎng)絡(luò)平臺的開放性，嘗試圍繞現(xiàn)有的課程資源做出創(chuàng)新，打造新的教學(xué)模式和訓(xùn)練理念，讓各項工作得到推動。新的訓(xùn)練模式的生成，為參與其中的青少年獲得優(yōu)質(zhì)的體驗，加深對籃球運動的認知和理解。從籃球課外興趣班的建設(shè)情況看，內(nèi)容的革新顯得至關(guān)重要。誰能夠在激烈的市場競爭環(huán)境中保持特色的內(nèi)容提供，誰就能夠占據(jù)市場的優(yōu)勢地位，推動籃球課外興趣班的發(fā)展[6]。

（四）加強監(jiān)管，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)模式

“雙減”政策的提出，讓體育培訓(xùn)機構(gòu)面臨優(yōu)質(zhì)的發(fā)展場景，體育培訓(xùn)業(yè)的市場前景廣闊，實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。為有效抓住“雙減”的發(fā)展契機，要不斷探索有利于籃球課外興趣班的發(fā)展方向，形成固定的發(fā)展模式，加強監(jiān)管與保障為其提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)模式。但從長遠的角度看，雖然非學(xué)科培訓(xùn)市場的前景廣闊，整體行業(yè)被普遍看好，但在具體實踐中依舊出現(xiàn)了一定的現(xiàn)實問題，負面輿論、機構(gòu)欠費、經(jīng)營者跑路的情況屢見不鮮。為此，抓住“雙減”政策帶來的發(fā)展契機，還需要做好對行業(yè)的全面監(jiān)控，讓服務(wù)力度得到提升。一方面，相關(guān)部門發(fā)揮監(jiān)管職能。課外培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展，政府監(jiān)管部門要發(fā)揮監(jiān)管作用，制定規(guī)范性的發(fā)展方案，在政策方面做好約束，強化監(jiān)管水平。相關(guān)部門的硬性規(guī)范，使得課外培訓(xùn)機構(gòu)對自身經(jīng)營高度重視，樹立責任意識，在嚴格的監(jiān)管環(huán)境下健康發(fā)展；另一方面，課外培訓(xùn)機構(gòu)要做好自身監(jiān)控。籃球課外興趣班的建設(shè)是培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展的組成部分，要做好對內(nèi)容的監(jiān)控，時刻關(guān)注服務(wù)模式的優(yōu)化，保證籃球課外興趣班的課程內(nèi)容具有較強的吸引力，能夠持續(xù)的吸引具有籃球?qū)W習(xí)興趣的青少年群體成為培訓(xùn)機構(gòu)會員，以此來保證機構(gòu)自身良好的運營情況，為服務(wù)模式的革新打好基礎(chǔ)，規(guī)避風(fēng)險因素的發(fā)生。

綜上所述，在“雙減”背景下籃球課外興趣班的發(fā)展備受關(guān)注，作為學(xué)生參與課外活動的主要渠道之一，課外興趣班能夠提供更加專業(yè)性的內(nèi)容，讓學(xué)生的興趣被激活，自身的綜合素養(yǎng)得到強化。為了充分展現(xiàn)出籃球課外興趣班的價值，提出具體、可行的策略和方案，讓籃球課外興趣班的發(fā)展得到推動，最終為廣大青少年的身心健康成長服務(wù)。