新工科語境下的工業(yè)設(shè)計學(xué)科發(fā)展及理論體系構(gòu)建問題

董占軍

近年來，歐美發(fā)達國家意識到虛擬經(jīng)濟過度膨脹對經(jīng)濟增長所造成的危害，以及面對的全球新科技競爭、爭奪國際產(chǎn)業(yè)話語權(quán)等問題，紛紛制定了諸多相關(guān)的應(yīng)對策略。如2009年12月美國出臺《重振美國制造業(yè)框架》，2013年德國提出“工業(yè)革命4.0”戰(zhàn)略，其目的在于利用互聯(lián)網(wǎng)與制造業(yè)的智能化結(jié)合，激發(fā)制造業(yè)活力，重振實體經(jīng)濟。中國政府和工業(yè)、制造業(yè)、經(jīng)濟界、教育界也積極行動，旨在努力建設(shè)制造業(yè)強國。2014年在國際工程科技大會上，習(xí)近平總書記指出，“未來幾十年，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革將同人類社會發(fā)展形成歷史性交匯，工程科技進步和創(chuàng)新將成為推動人類社會發(fā)展的重要引擎”。2015年3月5日，李克強總理在“兩會”政府工作報告中指出實施“中國制造2025”強國戰(zhàn)略，堅持“創(chuàng)新驅(qū)動、質(zhì)量為先、綠色發(fā)展、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、人才為本”為基本方針，旨在將中國從制造業(yè)大國轉(zhuǎn)變?yōu)橹圃鞓I(yè)強國。

我國教育界為積極應(yīng)對全球科技革命，服務(wù)“中國制造2025”國家戰(zhàn)略，推動中國工程教育強國的理念，教育部于2017年先后推出“復(fù)旦共識”，“天大行動”，“北京指南”，被稱為“新工科”建設(shè)的“三部曲”，并發(fā)布了《關(guān)于開展新工科研究與實踐的通知》（教高司函（2017）6號）等文件?？梢哉f，“新工科”命題的提出是“教育應(yīng)答”“時代應(yīng)答”“主動應(yīng)答”“中國應(yīng)答”（中國方案）。無論是國際科技及產(chǎn)業(yè)變革局勢，還是國內(nèi)“新工科”建設(shè)宏觀需求，都對我國工業(yè)設(shè)計學(xué)科發(fā)展、學(xué)術(shù)理論探索、理論體系構(gòu)建提出了新的挑戰(zhàn)與要求。（圖1、2）

一、當(dāng)前工業(yè)設(shè)計學(xué)科發(fā)展完善與“新工科”發(fā)展息息相關(guān)。

“新工科”與傳統(tǒng)工科相比，更強調(diào)學(xué)科的實用性、交叉性與綜合性，具備以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向的前瞻性、以學(xué)科交叉為主體的融合性、以實踐創(chuàng)新為前提的全面性的三個主要特征。尤其面對國家戰(zhàn)略及新一輪產(chǎn)業(yè)革命的引導(dǎo)，新工科要起到一定的支撐作用，必然要在新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新模式為特征的新經(jīng)濟下，進行學(xué)科的交叉融合。新工科與新興產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系不是斷裂式的，而是對傳統(tǒng)行業(yè)的延續(xù)，典型代表例如車輛工程、機械、電器等專業(yè)是工業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，但是新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)中，將會以互聯(lián)網(wǎng)和工業(yè)智能為核心，包括大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、虛擬現(xiàn)實等相關(guān)工科專業(yè)。在互聯(lián)網(wǎng)時代，對于專業(yè)和行業(yè)來說，是在原有基礎(chǔ)上提出了“復(fù)合”的要求，目的是要把原來的工業(yè)變得更加智能，新科技、新智能的融入，將會為傳統(tǒng)工科注入新的活力。

1/工業(yè)生產(chǎn)方式發(fā)展階段

2/工業(yè)4.0涉及的領(lǐng)域

工業(yè)設(shè)計起源于18世紀(jì)的英國，隨著英國工業(yè)革命的出現(xiàn)而興起，后經(jīng)歷了200多年的歷史，其間高等院校開始陸續(xù)設(shè)立了“工業(yè)設(shè)計”這門學(xué)科。但中國真正確立“工業(yè)設(shè)計”專業(yè)是在20世紀(jì)80年代。改革開放以來，國民經(jīng)濟處于快速恢復(fù)和發(fā)展期，國內(nèi)社會工業(yè)造型領(lǐng)域迫切需要相關(guān)的人才，“工業(yè)設(shè)計”專業(yè)的設(shè)置隨之不斷進行調(diào)整。1979年的“工業(yè)美術(shù)設(shè)計”是工業(yè)設(shè)計專業(yè)的前身;1987年“工業(yè)造型設(shè)計”可以說是工業(yè)設(shè)計專業(yè)的雛形。當(dāng)時，工業(yè)設(shè)計專業(yè)的設(shè)立有兩種形式，一種是從理工類大學(xué)的機械設(shè)計專業(yè)或建筑設(shè)計專業(yè)中發(fā)展而來，另一種是以藝術(shù)類大學(xué)的工藝美術(shù)或裝飾藝術(shù)專業(yè)為基礎(chǔ)發(fā)展而來; 1993年的專業(yè)目錄，將工業(yè)造型設(shè)計（工科試06）和工業(yè)造型設(shè)計（社科1218）合并，更名為“工業(yè)設(shè)計”專業(yè)，同時將工業(yè)設(shè)計專業(yè)從藝術(shù)類調(diào)整至機械類專業(yè)目錄下，“工業(yè)設(shè)計專業(yè)”由此被正式確立下來。無論從工業(yè)設(shè)計的發(fā)展歷程還是從學(xué)科專業(yè)的定位來看，工業(yè)設(shè)計專業(yè)本身就是一個交叉型、綜合型的邊緣學(xué)科，它的發(fā)展始終伴隨著技術(shù)和藝術(shù)、科技和人文等多學(xué)科的相互融合，是與企業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)、生產(chǎn)制造緊密聯(lián)系的交叉學(xué)科，是與人民生活緊密相關(guān)的專業(yè)。毋庸置疑，工業(yè)設(shè)計高速發(fā)展的媒介和助推者是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，因為絕大多數(shù)的工業(yè)設(shè)計成果是通過技術(shù)來實現(xiàn)的，科技與人文、精神與物質(zhì)的交叉融合，使設(shè)計創(chuàng)新不斷地引領(lǐng)生活，同時也向科學(xué)技術(shù)提出新的挑戰(zhàn);科學(xué)使設(shè)計更加條理化，而通過設(shè)計體現(xiàn)出的科學(xué)則越來越人性化，兩者之間是一種互補關(guān)系。正因如此，工業(yè)設(shè)計本身承載了更多的科技含量和時代內(nèi)涵。

“新工科”所強調(diào)的學(xué)科的實用性、交叉性與綜合性，在工業(yè)設(shè)計中得以充分體現(xiàn)。目前全球的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)都進入了一個新的轉(zhuǎn)型升級期，各國都在積極調(diào)整與之相適應(yīng)的創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略，工業(yè)設(shè)計一方面通過不斷整合新技術(shù)、新材料、新工藝生產(chǎn)新的智能制造的產(chǎn)品;另一方面憑借信息技術(shù)革命，向著智能化、個性化、網(wǎng)絡(luò)化、綠色低碳化、共享共創(chuàng)化的未來創(chuàng)新設(shè)計不斷發(fā)展，使設(shè)計創(chuàng)新成為推動新一輪產(chǎn)業(yè)革命的重要引擎。這些變化符合當(dāng)下新工科發(fā)展的建設(shè)發(fā)展趨勢。

二、交叉學(xué)科門類設(shè)置為工業(yè)設(shè)計學(xué)科發(fā)展完善提供了新的機遇。

學(xué)科門類是對具有一定關(guān)聯(lián)學(xué)科的歸類，是授予學(xué)位的學(xué)科類別，其設(shè)置需符合學(xué)科發(fā)展和國家人才培養(yǎng)的需要，并兼顧教育統(tǒng)計分類的慣例。自20世紀(jì)80年代以來，我國高等教育學(xué)科目錄經(jīng)歷四次大的分類調(diào)整?？傮w看來，以“增量”為主，“存量”調(diào)整為輔。1981年時只開設(shè)了十個學(xué)科門類，分別是哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)。隨著社會與經(jīng)濟發(fā)展的需求，又相繼開設(shè)了軍事學(xué)（1983年）、管理學(xué)（2005年）、藝術(shù)學(xué)（2011年）三個學(xué)科門類。2020年7月29日，全國研究生教育會議上，決定新增“交叉學(xué)科”作為新的學(xué)科門類，“集成電路科學(xué)與工程”和“國家安全學(xué)”兩個一級學(xué)科，學(xué)科門類達14個，一級學(xué)科113個。交叉學(xué)科設(shè)置的初衷是兩個或多個不同學(xué)科專業(yè)之間的取長補短。交叉學(xué)科作為新的學(xué)科門類的出現(xiàn)，有利于推動科技的突破創(chuàng)新，進一步健全高等教育學(xué)科專業(yè)體系，它是社會經(jīng)濟與科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的必然趨勢，是學(xué)科知識高度分化和融合的體現(xiàn)。

（一）學(xué)科交叉是新工科發(fā)展特征之一，工業(yè)設(shè)計具有典型交叉學(xué)科屬性。從學(xué)科發(fā)展的角度，“交叉學(xué)科”的設(shè)置，是為了實現(xiàn)重要科學(xué)問題與關(guān)鍵核心技術(shù)的突破，以學(xué)科間的深度融合來應(yīng)對科技革命和產(chǎn)業(yè)變革;從人才培養(yǎng)的角度，是為了建構(gòu)科技創(chuàng)新及交叉領(lǐng)域高層次人才的培養(yǎng)體系。因此，學(xué)科交叉必然是新工科發(fā)展的重要特征之一。針對新工科的發(fā)展建設(shè)提出的“五個新”，即“工程教育的新理念”，“學(xué)科專業(yè)的新結(jié)構(gòu)”，“人才培養(yǎng)的新模式”，“教育教學(xué)的新質(zhì)量”，“分類發(fā)展的新體系”。這“五新”實質(zhì)上是從五個方面體現(xiàn)了新工科在學(xué)科間交叉融合的內(nèi)涵。作為服務(wù)于國家重大戰(zhàn)略需求的新工科，需要不斷提升學(xué)科發(fā)展的廣度和深度，培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型的人才，支撐國家重大戰(zhàn)略的可持續(xù)發(fā)展。工業(yè)設(shè)計作為現(xiàn)在學(xué)科目錄的二級學(xué)科，面臨人本、設(shè)計、技術(shù)、商業(yè)、文化等多元因素的整合，具有突出的交叉學(xué)科屬性，因而現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)目錄中是“工學(xué)”“藝術(shù)學(xué)”兩個門類下選擇授予學(xué)位的。目前，全國共有321所本科院校設(shè)置工業(yè)設(shè)計專業(yè)（專業(yè)代碼：080205），授工學(xué)或藝術(shù)學(xué)學(xué)位，其中獨立藝術(shù)院校有10所;綜合類大學(xué)藝術(shù)學(xué)院（設(shè)計學(xué)院、美術(shù)學(xué)院）有96所;其他院校有215所;全國共有90所院校設(shè)有工業(yè)設(shè)計專業(yè)碩士點，其中獨立藝術(shù)院校有6所;綜合類大學(xué)藝術(shù)學(xué)院（設(shè)計學(xué)院、美術(shù)學(xué)院）有59所;其他院校有25所;全國共有12所院校設(shè)有工業(yè)設(shè)計專業(yè)博士點，其中獨立藝術(shù)院校有1所;綜合類大學(xué)藝術(shù)學(xué)院（設(shè)計學(xué)院、美術(shù)學(xué)院）有8所;其他院校有3所。這說明在新工科背景下，綜合類大學(xué)或其他類院校，能夠提供不同學(xué)科之間更加良好的混融交叉的成長環(huán)境，促進工業(yè)設(shè)計專業(yè)與其他專業(yè)的交叉融合發(fā)展。（圖3）

（二）工業(yè)設(shè)計成為交叉學(xué)科門類下一級學(xué)科的學(xué)理探索。20世紀(jì)90年代之后張道一先生發(fā)表《應(yīng)該建立“藝術(shù)學(xué)”》（1995）和《藝術(shù)學(xué)研究之經(jīng)》（2002年），倡導(dǎo)建立“工業(yè)藝術(shù)學(xué)”。在《應(yīng)該建立“藝術(shù)學(xué)”》一文，從學(xué)科發(fā)展的高度，引領(lǐng)性地提出了藝術(shù)學(xué)學(xué)科的建設(shè)問題，2002年在《藝術(shù)學(xué)研究之經(jīng)》-文中，張道一先生從學(xué)科研究層次上將藝術(shù)學(xué)分為：藝術(shù)原理、藝術(shù)史、藝術(shù)美學(xué)、藝術(shù)評論、藝術(shù)分類學(xué)、比較藝術(shù)學(xué)、藝術(shù)經(jīng)濟學(xué)、藝術(shù)教育學(xué)、民間藝術(shù)學(xué)，藝術(shù)文獻學(xué)等十個基本分支學(xué)科。同時，又前瞻性地提出現(xiàn)代學(xué)術(shù)研究出現(xiàn)了橫向嫁接的發(fā)展趨勢，“邊緣學(xué)科”和“交叉學(xué)科”將是學(xué)術(shù)拓展的一個重要方面，并倡導(dǎo)建立包括“工業(yè)藝術(shù)學(xué)”在內(nèi)的十個交叉型學(xué)科。他認(rèn)為“工業(yè)藝術(shù)學(xué)”既帶有綜合的性質(zhì)，又是一個新興的學(xué)科。工業(yè)藝術(shù)學(xué)要研究的是科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系。從產(chǎn)業(yè)的角度看，工業(yè)在國民經(jīng)濟中占有主導(dǎo)地位，工業(yè)生產(chǎn)的條件與環(huán)境決定了工業(yè)產(chǎn)品在功能上所能達到的技術(shù)要求;從藝術(shù)學(xué)的角度看，設(shè)計能使實用功能與藝術(shù)審美和諧統(tǒng)一，提高產(chǎn)品的競爭力，這是工業(yè)藝術(shù)學(xué)的任務(wù)。

1994年，張道一先生曾主編出版《工業(yè)設(shè)計全書》，從工學(xué)、美學(xué)、經(jīng)濟學(xué)相融合的角度對工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計進行研究探討，頗具遠見卓識地探究了不同學(xué)科相互交叉下的工業(yè)設(shè)計學(xué)科的發(fā)展趨勢?？梢?，無論從工科還是藝術(shù)學(xué)科角度，或從知識體系亦或理論架構(gòu)的角度，“工業(yè)設(shè)計”都早早地被學(xué)界定位于“交叉學(xué)科”領(lǐng)域內(nèi)進行研究，這不僅是知識體系的交叉整合，更是一種思維方式的交叉整合。（圖4）

（三）“工業(yè)設(shè)計”應(yīng)該立足于建設(shè)成為交叉學(xué)科門類下的一級學(xué)科。美國科學(xué)史家、科學(xué)哲學(xué)家馬斯庫恩（Thomas Samuel Kuhn，1922-1996）提出了“學(xué)科范式理論”，他主張：一個成熟學(xué)科至少有一個學(xué)術(shù)范式，實際上通常在一個學(xué)科中有若干個相互競爭的范式，每個學(xué)術(shù)范式都有自己確定的理論體系和學(xué)科建制。一級學(xué)科建立應(yīng)該具備一個“前提”、一個“基礎(chǔ)”、一個“支撐”。一個“前提”，即應(yīng)當(dāng)符合國家重大戰(zhàn)略需求;一個“基礎(chǔ)”，即學(xué)科已有的知識體系和結(jié)構(gòu)的儲備情況，能夠支撐國家重大戰(zhàn)略的可持續(xù)發(fā)展;一個“支撐”，即可以提供滿足國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需人才的有力支撐。

工業(yè)設(shè)計的發(fā)展一直與國家重大戰(zhàn)略的發(fā)展密切相關(guān)，在大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)中，在智能制造中，在鄉(xiāng)村振興中，在積極應(yīng)對人口老齡化問題中，在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中，工業(yè)設(shè)計都發(fā)揮著積極有效的促進作用;在新工科背景下的工業(yè)設(shè)計學(xué)科，更加體現(xiàn)了交叉學(xué)科的特點，其知識體系將科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)審美更加緊密地聯(lián)系起來，形成了包容性、綜合性、交叉性極強的學(xué)科面貌。中國作為世界第一工業(yè)制造大國，應(yīng)該建立系統(tǒng)的工業(yè)設(shè)計學(xué)科體系，工業(yè)設(shè)計專業(yè)應(yīng)納入交叉學(xué)科門類，但需要學(xué)術(shù)界、教育界、產(chǎn)業(yè)界的共同努力。根據(jù)工信部的數(shù)據(jù)顯示，2020年我國工業(yè)增加值已經(jīng)連續(xù)11年位居世界第一，占據(jù)了全球制造業(yè)產(chǎn)出的28%，趕超了曾經(jīng)的世界最大制造國美國，中國已經(jīng)成為當(dāng)今世界第一制造業(yè)大國。然而，我們也應(yīng)該清楚地意識到從“制造大國”到“智造大國”，還需要經(jīng)歷一段很長的過程。作為新興產(chǎn)業(yè)的工業(yè)設(shè)計，是創(chuàng)新鏈的起點，價值鏈的源頭，如今工業(yè)設(shè)計已經(jīng)成為推動制造業(yè)變革的核心驅(qū)動力、提升制造業(yè)競爭能力的重要手段和國家經(jīng)濟發(fā)展核心競爭力的重要體現(xiàn)。

隨著社會、經(jīng)濟、技術(shù)、文化的不斷發(fā)展，工業(yè)設(shè)計應(yīng)以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，以學(xué)科交叉為主體，以實踐創(chuàng)新為前提，與當(dāng)下的社會經(jīng)濟熱點，比如綠色經(jīng)濟、大數(shù)據(jù)、5G、VR、物聯(lián)網(wǎng)等相融合，在學(xué)術(shù)界、教育界、產(chǎn)業(yè)界的共同努力下構(gòu)建系統(tǒng)合理的具有中國特色的工業(yè)設(shè)計理論體系。工業(yè)設(shè)計學(xué)科肩負(fù)著向“交叉學(xué)科”門類邁進的重任，中國工業(yè)設(shè)計理論體系的構(gòu)建對于完善工業(yè)設(shè)計學(xué)科及推動制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展具有至關(guān)重要的作用;有助于加強設(shè)計教育，構(gòu)建設(shè)計學(xué)科，集聚更多設(shè)計實踐、設(shè)計研究和優(yōu)秀設(shè)計人才，是中國設(shè)計不斷推陳出新、推動“中國制造”邁向“中國創(chuàng)造”的強大支撐。

3/全國工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)置與學(xué)位授予類型（筆者統(tǒng)計截至2021年11月）

4/張道一先生主編《工業(yè)設(shè)計全書》

三、中國工業(yè)設(shè)計理論體系構(gòu)建的幾個維度

新文科建設(shè)強調(diào)對中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的執(zhí)著堅守和傳承，注重學(xué)科之間的交叉融合。新工科建設(shè)主要圍繞工程教育改革的新理念、新結(jié)構(gòu)、新模式、新質(zhì)量、新體系開展。無論是新文科，還是新工科，均要適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展、新需求的產(chǎn)生、新國情的要求。在強調(diào)新工科語境下工業(yè)設(shè)計的學(xué)科建設(shè)與發(fā)展問題的同時，工業(yè)設(shè)計的理論體系探索與完善也是工業(yè)設(shè)計學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容，是工業(yè)設(shè)計學(xué)術(shù)體系的重要組成部分。

5/2020年中國三大產(chǎn)業(yè)的比重

6/2021年上半年GDP絕對額532167億元，中國三大產(chǎn)業(yè)的比重

（一）歷史學(xué)維度：系統(tǒng)梳理中國工業(yè)設(shè)計發(fā)展的歷史。工業(yè)設(shè)計史研究是中國史學(xué)和學(xué)科專業(yè)史的重要組成部分，可以借鑒經(jīng)典的史學(xué)研究方法，對中國工業(yè)設(shè)計歷史進行系統(tǒng)研究。目前，研究20世紀(jì)中國工業(yè)設(shè)計的著作較多，如《中國工業(yè)史》（劉國良，2003）、《中國現(xiàn)代設(shè)計的誕生》（郭恩慈等，2008）、Chinas Design Revolution（《中國設(shè)計革命》，Lorraine Justice，2012）《百年上海民族工業(yè)品牌》（左旭初，2013）、《1949-1979：中國工業(yè)設(shè)計珍貴檔案》（沈榆，2014）、《中國民族工業(yè)設(shè)計100年》（毛溪，2015）《中國當(dāng)代設(shè)計全集（20卷）》（王琥等，2015）、《百年上海設(shè)計》（黃建平，2017）、《中英工業(yè)設(shè)計發(fā)展歷程軌跡比較研究》（李朔，2020年）等。由上可知，當(dāng)前研究中國工業(yè)設(shè)計史大致分為三類：一為通史類研究，即從縱向歷史的角度，對中國從古至今對手工業(yè)、工業(yè)發(fā)展歷程的梳理;二類為斷代史與專題史研究，即對中國工業(yè)設(shè)計某一階段或某一現(xiàn)象的研究;三類為跨文化比較或海外研究。這些研究范式無疑為我們了解中國工業(yè)設(shè)計發(fā)展歷史，提供了重要參考，為這門學(xué)科理論體系的構(gòu)建奠定了基石。

（二）經(jīng)濟學(xué)維度：工業(yè)化過程中國工業(yè)設(shè)計理論問題。工業(yè)設(shè)計的發(fā)展永遠離不開經(jīng)濟這個社會發(fā)展主題。自18世紀(jì)70年代工業(yè)革命以來，工業(yè)化一直是世界經(jīng)濟發(fā)展的主題。工業(yè)革命的發(fā)源地英國，曾在撒切爾夫人的積極倡導(dǎo)下，制定了針對工業(yè)設(shè)計發(fā)展的長期戰(zhàn)略，成為英國經(jīng)濟振興的助推器。德國在包豪斯學(xué)校成立后，興起了工業(yè)設(shè)計，并為德國的工業(yè)經(jīng)濟騰飛插上了翅膀。日本在戰(zhàn)后也把大力發(fā)展工業(yè)設(shè)計作為日本經(jīng)濟發(fā)展的基本國策和戰(zhàn)略導(dǎo)向，日本經(jīng)濟的迅速崛起被國際經(jīng)濟界一致認(rèn)為是“日本經(jīng)濟力=設(shè)計力”的體現(xiàn)。（1）快速工業(yè)化之路的理論問題。中國用幾十年時間走完了發(fā)達國家二百年走過的工業(yè)化歷程，現(xiàn)在是全世界唯一擁有聯(lián)合國產(chǎn)業(yè)分類中全部工業(yè)門類的國家，正是這個完整的現(xiàn)代工業(yè)體系，保證中國經(jīng)濟在外界不可控因素的沖擊下仍能夠保持巨大韌性。同時，中國制造業(yè)的大發(fā)展，使“中國制造”的身影遍布世界230多個國家和地區(qū)。現(xiàn)在的中國是世界第二大經(jīng)濟體，是制造業(yè)、貨物貿(mào)易第一大國，還是商品消費、外資流入第二大國，我國外匯儲備連續(xù)多年位居世界第一。全世界最完整的現(xiàn)代工業(yè)體系，快速發(fā)展的工業(yè)化取得的寶貴經(jīng)驗為中國工業(yè)設(shè)計理論體系的構(gòu)建提供了豐富的且具有說服力的實踐案例。（2）工業(yè)生產(chǎn)與國民經(jīng)濟發(fā)展問題。2020年，我國三大產(chǎn)業(yè)的比重分別是，第一產(chǎn)業(yè)7.7%，第二產(chǎn)業(yè)37.8%，第三產(chǎn)業(yè)54.5%。2021年上半年統(tǒng)計結(jié)果顯示，第一產(chǎn)業(yè)下降到5.33%，第二產(chǎn)業(yè)38.98%，第三產(chǎn)業(yè)55.74%。從這個數(shù)據(jù)可以看出，以工業(yè)為主的第二產(chǎn)業(yè)的漲幅最大。先進技術(shù)裝備的生產(chǎn)，物質(zhì)基礎(chǔ)的改造，勞動工具的制造，能源及原材料的提供，各種消費品的滿足都要依靠工業(yè)的力量來帶動整個國民經(jīng)濟的發(fā)展。工業(yè)的現(xiàn)代化程度和發(fā)展規(guī)模，最終決定著整個國民經(jīng)濟的面貌。（3）“中國制造—中國設(shè)計—中國創(chuàng)造”問題?！爸袊圃臁睋碛腥澜缱钔暾默F(xiàn)代工業(yè)體系，使其在世界工業(yè)擁有一席之地。但是，“中國制造”只能說明生產(chǎn)加工在中國，并不代表核心技術(shù)的版權(quán)在中國?！爸袊圃臁焙汀爸袊鴦?chuàng)造”是兩個截然不同的概念，從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”是中國工業(yè)的必由之路?！爸袊鴦?chuàng)造”是強國之本，離不開創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，具有中國特色的工業(yè)設(shè)計理論體系的建構(gòu)，應(yīng)從中國國情出發(fā)，以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，以學(xué)科交叉為主體，以實踐創(chuàng)新為前提，努力開啟中國自己的“創(chuàng)造時代”。（圖5、6）

7/廢棄的共享單車造成資源浪費與環(huán)境污染

8/付志偉、王奇光、何佩云（山東工藝美術(shù)學(xué)院）

9/人工智能與自動駕駛汽車

（三）現(xiàn)實維度：工業(yè)設(shè)計必須面臨的現(xiàn)實問題。工業(yè)設(shè)計在解決人類面臨的物質(zhì)功能需要的前提下，也面臨一系列的現(xiàn)實問題，這些問題不單純是技術(shù)問題，而且包括社會性問題。（1）工業(yè)設(shè)計的社會倫理問題?！叭祟惿鐣惱硎乔把乜萍及l(fā)展的構(gòu)架和底線”。工業(yè)設(shè)計的發(fā)展不僅要面對生態(tài)倫理的挑戰(zhàn)，也面臨著社會倫理的“詰問”。在工業(yè)革命4.0的實施中，信息技術(shù)的核心是互聯(lián)，而其技術(shù)的安全性隨之成為全球性問題，信息技術(shù)越普及、越深化，信息安全問題也就越突出，將成為工業(yè)4.0時代需要解決的核心議題。共享經(jīng)濟作為新的經(jīng)濟模式，其本質(zhì)是擁有閑置資源的機構(gòu)或個人，將資源使用權(quán)有償讓渡給別人，讓渡者從中獲取收益回報，而接收者則通過閑置資源來創(chuàng)造價值，核心要素是“閑置資源”，而不是為了能被共享而提供新的、浪費的甚至是過剩的資源去租賃或使用。例如，“共享單車”類的共享產(chǎn)品已經(jīng)造成了共享經(jīng)濟下資源的巨大浪費，這與工業(yè)設(shè)計一直以來倡導(dǎo)的可持續(xù)發(fā)展理論背道而馳，工業(yè)設(shè)計在共享經(jīng)濟的時代應(yīng)該肩負(fù)社會道德的使命感。我國老齡化以遠超世界平均水平的速度進入老齡化社會。在如此嚴(yán)峻的形勢下，如何應(yīng)對人口老齡化的問題，也已經(jīng)上升到社會倫理的高度，人與人、人與社會之間的關(guān)系如何從道德現(xiàn)象上進行行為的規(guī)范，是值得思考和探討的問題。（2）工業(yè)設(shè)計與綠色經(jīng)濟問題?！短贾泻停褐袊谛袆印分菐煅芯繄蟾嬷赋觥皯?yīng)將綠色低碳發(fā)展與國民經(jīng)濟增長置于同等重要的地位”，在綠色經(jīng)濟具有緊迫而現(xiàn)實的需求，正如綠色經(jīng)濟是推動經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展、促進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的有效途徑，我國正在積極推進科技興農(nóng)助力鄉(xiāng)村振興、科技發(fā)展助力海洋生態(tài)建設(shè)等行動，綠色經(jīng)濟已經(jīng)成為國民經(jīng)濟新的增長點。（3）大數(shù)據(jù)、5G、模擬現(xiàn)實技術(shù)（VR）、萬物互聯(lián)。工業(yè)設(shè)計的發(fā)展總是與技術(shù)的變革交織在一起。大數(shù)據(jù)是新一代的信息技術(shù)，其發(fā)展涉及機器學(xué)習(xí)、多學(xué)科融合。對于來源分散、數(shù)量巨大且格式多樣的數(shù)據(jù)進行采集、存儲和關(guān)聯(lián)分析，從而發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新價值，是大數(shù)據(jù)應(yīng)用的價值體現(xiàn)。模擬現(xiàn)實技術(shù)（VR）與5G技術(shù)的強強聯(lián)手，使VR技術(shù)在被終端輸出應(yīng)用時，其帶給用戶的想象性（imagination）、沉浸性（immersion）、交互性（interaction）體驗得到更充分的發(fā)揮。在信息技術(shù)革命的引領(lǐng)下，伴隨著大數(shù)據(jù)、5G、模擬現(xiàn)實技術(shù)（VR）等新技術(shù)的出現(xiàn)，工業(yè)世紀(jì)迎來了萬物互聯(lián)的時代，它標(biāo)志著智能化時代的序幕已經(jīng)拉開。（圖7、8）

（四）未來維度：工業(yè)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變與人工智能發(fā)展。工業(yè)生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變是隨著科技水平的進步和社會發(fā)展的需要而發(fā)生的。在經(jīng)歷了工業(yè)1.0的蒸汽機時代，工業(yè)2.0的電氣化時代，工業(yè)3.0的信息化時代之后，工業(yè)4.0，是利用信息化技術(shù)促進產(chǎn)業(yè)變革的智能化時代，工業(yè)4.0已經(jīng)成為可以與其他幾次工業(yè)革命比肩的技術(shù)革新，也被稱為第四次工業(yè)革命。（1）工業(yè)4.0的政策與理論問題。目前，對工業(yè)4.0的認(rèn)識存在多樣性，學(xué)術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界還未達成共識，從傳統(tǒng)的理論框架來看，工業(yè)4.0既沒有被納入到傳統(tǒng)的理論體系中，也沒有新的理論體系能解釋它。因此，當(dāng)前對于工業(yè)4.0的認(rèn)識，是注重技術(shù)分析，忽視戰(zhàn)略性分析;注重經(jīng)濟效益，忽視社會性分析;注重產(chǎn)業(yè)實踐，忽視理論性分析。中國工業(yè)理論體系的構(gòu)建是一個動態(tài)建構(gòu)的過程，第四次工業(yè)革命的到來，必然會對理論體系的構(gòu)建產(chǎn)生深遠的影響。（2）人工智能與工業(yè)設(shè)計問題。人工智能是計算機學(xué)科的重要分支，通過了解人類智能的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律，并將其呈現(xiàn)為算法，最終制造成能夠用與人類智慧相似的智能在特定領(lǐng)域?qū)?shù)據(jù)進行回應(yīng)的學(xué)科及產(chǎn)業(yè)。人工智能是一門邊緣學(xué)科，屬于自然科學(xué)、社會科學(xué)、技術(shù)科學(xué)三向交叉學(xué)科。人工智能從1.0時代的初步智能，即機器能替代人的某些工作，到人工智能2.0時代，人工智能特點突出體現(xiàn)在，自動識別能力和無監(jiān)督學(xué)習(xí);再到人工智能3.O時代，以神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的AI技術(shù)逐步發(fā)展，機器可以通過人的語言表達和面部表情來識別人的情緒的“深度學(xué)習(xí)”。人工智能已在許多學(xué)科領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用。工業(yè)設(shè)計與人工智能的結(jié)合，主要是運用人工智能模擬人類的思維信息處理模式與想法所形成的算法，并根據(jù)工業(yè)設(shè)計的目標(biāo)及要求、設(shè)計方向，結(jié)合設(shè)計的形式，模仿人類設(shè)計創(chuàng)作的過程或創(chuàng)作模式進行創(chuàng)新。引入人工智能可以幫助設(shè)計師在設(shè)計過程中更好的分析、處理復(fù)雜的數(shù)據(jù)，比如“鹿班”所使用的MIT2018全球十大突破性技術(shù)之一的Al設(shè)計系統(tǒng)，能夠在1秒鐘內(nèi)設(shè)計出8000張海報，人工智能的類人類智慧模式與獨特的智能化創(chuàng)新思維，對工業(yè)設(shè)計在數(shù)智化方向的發(fā)展將會產(chǎn)生更多積極地影響。（圖9）

結(jié)語

“新工科”所強調(diào)的學(xué)科的實用性、交叉性與綜合性，與工業(yè)設(shè)計強調(diào)的跨界融合不謀而合，且工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新已經(jīng)成為推動新一輪產(chǎn)業(yè)革命的重要引擎。在此語境下，“工業(yè)設(shè)計”成為交叉學(xué)科門類下的一級學(xué)科成為可能，抑或說其應(yīng)該成為交叉學(xué)科門類下的一級學(xué)科。而與之相應(yīng)的工業(yè)設(shè)計理論體系構(gòu)建，是一個社會性（產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向）、系統(tǒng)性（學(xué)術(shù)界、產(chǎn)業(yè)界、教育界密切相關(guān)）和多樣性（多學(xué)科交叉）的問題;是一個長期的動態(tài)建構(gòu)過程，需要從歷史的維度、經(jīng)濟學(xué)的維度、現(xiàn)實的維度以及未來的維度進行多方面綜合的思考;只有如此，才有可能形成一個具有中國特色、全面、系統(tǒng)、合理、多維度構(gòu)建的理論體系。

本文根據(jù)作者在2021年世界工業(yè)設(shè)計大會“中國工業(yè)設(shè)計理論高峰論壇”發(fā)言整理。