淺談高職院校在線課程的建設(shè)

北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院 景忠玉，段衛(wèi)潔，侯紅賓

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，為傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的改革帶來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，如何有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)設(shè)計(jì)，是當(dāng)前職業(yè)院校面臨的重要問題。本文圍繞高職院校在線課程資源建設(shè)，提出了相應(yīng)的建設(shè)思路及對應(yīng)方法，為高職院校在線課程的建設(shè)提供一些參考。

1 高職院校在線課程建設(shè)思路

（1）以立德樹人為宗旨，凈化學(xué)生的精神世界。在課程開發(fā)及教學(xué)實(shí)施中，將立德樹人作為教育教學(xué)的宗旨，貫穿于教育教學(xué)的全過程。在線課程的開發(fā)和設(shè)計(jì)可以巧妙融入思政內(nèi)容，凈化學(xué)生的精神世界，實(shí)現(xiàn)全過程全方位育人，強(qiáng)化學(xué)生的民族氣節(jié)、愛國情懷、誠實(shí)守信、職業(yè)操守，提升當(dāng)代學(xué)生的道德責(zé)任感與歷史使命感，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、工匠精神、拼搏精神、奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生寬廣的精神氣概和博大胸懷，實(shí)現(xiàn)個(gè)人擔(dān)當(dāng)、社會(huì)責(zé)任與個(gè)人道德的融合統(tǒng)一，為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)具有德智體美勞全面發(fā)展的技術(shù)技能型人才。

（2）以學(xué)生為中心，進(jìn)行角色定位。傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心，傳道、授業(yè)、解惑是傳統(tǒng)教師的基本職責(zé)，教師通過講授、灌輸、填鴨進(jìn)行知識輸出，學(xué)生是被動(dòng)的接受者、學(xué)習(xí)者。而當(dāng)今時(shí)代，學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能的途徑發(fā)生了質(zhì)的變化，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺鋪天蓋地，傳統(tǒng)的教學(xué)方法顯然不太適合當(dāng)代高職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)，高職院校培養(yǎng)的學(xué)生也不單純是知識的堆積，而是引領(lǐng)、啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

（3）遵從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在課程設(shè)計(jì)開發(fā)時(shí)，要遵從高職學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建廣度、深度適宜的課程內(nèi)容，充分考慮學(xué)生的接受能力。高職學(xué)生對事物認(rèn)知偏向于可視化，大部分學(xué)生不愿進(jìn)行純理論學(xué)習(xí)，因此要在認(rèn)知中創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)互動(dòng)中去。

2 高職院校在線課程建設(shè)對應(yīng)方法

2.1 課程思政方面

如何恰當(dāng)?shù)厝谌胨颊?，讓思政進(jìn)入課堂，進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心，這是難點(diǎn)也是關(guān)鍵。不同課程、不同內(nèi)容，要去深入探究。比如汽車維修類課程在進(jìn)行估價(jià)制單時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生客觀估價(jià)、估時(shí)，不能小病大修。唯有以誠相待、客觀公正，才能真正贏得客戶信任，才能提升企業(yè)形象、增加維修業(yè)務(wù)量。

在當(dāng)下許多高職學(xué)生崇尚娛樂明星的時(shí)代，要緊扣現(xiàn)實(shí)問題，倡導(dǎo)主旋律，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神和工匠精神。比如對于學(xué)生愛不釋手的手機(jī)和時(shí)時(shí)可見的汽車，要提醒學(xué)生，手機(jī)和汽車都是工程技術(shù)人員攻堅(jiān)克難的成果，沒有勞動(dòng)創(chuàng)造、沒有辛勤付出，天上不會(huì)掉下手機(jī)和汽車。

對于奉獻(xiàn)精神，可結(jié)合在抗擊新冠疫情一線的醫(yī)護(hù)工作者、社區(qū)志愿者，是他們的無私奉獻(xiàn)、忘我工作，才使得肆虐的新冠疫情得到了遏制。還有那些在疫情期間進(jìn)行物資的配送者，確保了疫情防控期間大家的生活所需，這些現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)實(shí)在在的奉獻(xiàn)精神都值得弘揚(yáng)和學(xué)習(xí)。

2.2 學(xué)生定位方面

組建網(wǎng)上在線課程，要借助平臺多項(xiàng)功能，設(shè)計(jì)開發(fā)供學(xué)生學(xué)習(xí)、適合學(xué)生學(xué)習(xí)的PPT、錄制短視頻、課堂互動(dòng)等多種學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)以學(xué)為主，拓展個(gè)性思維，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識?？紤]到個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要摸透每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、規(guī)律。比如，個(gè)別學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)、做作業(yè)速度受限，設(shè)定了在規(guī)定提交作業(yè)的時(shí)間段外，容許個(gè)別學(xué)生可以延遲上交作業(yè)。依據(jù)真實(shí)的學(xué)情，因材施教、因人而教、區(qū)別對待，確保每一名學(xué)生都能完成課業(yè)，走向社會(huì)都能出彩。

要構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)思路，就必須靜下心來研究學(xué)生、吃透學(xué)情。要詳細(xì)了解學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需求、認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維特點(diǎn)、生活興趣、個(gè)性差異、學(xué)習(xí)環(huán)境等要素。堅(jiān)持以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，建立平等的師生關(guān)系，精簡教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行線上線下互動(dòng)開放式教學(xué)。

建立以學(xué)生為中心的教育教學(xué)理念，教師可以扮演以下角色。

（1）編劇。進(jìn)行在線課程設(shè)計(jì)時(shí)，教師是編劇，要進(jìn)行課程內(nèi)容的全面設(shè)計(jì)。教師需基于學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行課程講義設(shè)計(jì)。

（2）導(dǎo)演。在線學(xué)習(xí)的執(zhí)行、引領(lǐng)和引導(dǎo)，教師要扮演導(dǎo)演的角色，要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教案設(shè)計(jì)。

（3）演員。結(jié)合視頻、微課、慕課等資源，教師和學(xué)生一起在做中學(xué)、學(xué)中做。

2.3 教學(xué)設(shè)計(jì)方面

（1）提煉核心知識點(diǎn)和能力點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)長不宜過長，一般以20 min～30 min為宜。目前網(wǎng)絡(luò)課較多，不能簡單照搬照抄，要針對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行精準(zhǔn)設(shè)計(jì)。比如課程目標(biāo)和內(nèi)容的優(yōu)化與完善、課件的完善與美化、視頻錄制與剪輯、作業(yè)題解及相關(guān)參考資料等輔助材料的準(zhǔn)備、課程的考核評價(jià)方案制定等，都要兼顧專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和教學(xué)的實(shí)際情況，可先進(jìn)行規(guī)劃，然后再分步建設(shè)、分步實(shí)施。

（2）要把好教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量關(guān)，確保教學(xué)內(nèi)容的正確性、科學(xué)性、合理性。教學(xué)內(nèi)容不能出現(xiàn)基本概念和原理性錯(cuò)誤。課程內(nèi)容的正確性、合理性和科學(xué)性直接影響到整個(gè)課程的建設(shè)效果。

在線教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和建設(shè)還應(yīng)充分考慮到在線學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，整個(gè)內(nèi)容要體系化、模塊化，要細(xì)化定位到知識點(diǎn)，每個(gè)教學(xué)單元的教學(xué)內(nèi)容對應(yīng)的速課、短視頻盡量控制在15 min左右。課程內(nèi)容的科學(xué)性要體現(xiàn)以理服人，闡述客觀過程、分析科學(xué)機(jī)理、體現(xiàn)科學(xué)規(guī)律。課程內(nèi)容的先進(jìn)性表現(xiàn)在要與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)最新技術(shù)、最新工藝、最新方法，緊跟科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。課程內(nèi)容還有一定的實(shí)踐性，要對接企業(yè)工作流程、工作情境、工作內(nèi)容，要理論聯(lián)系實(shí)際，具有現(xiàn)實(shí)意義。

（3）要體現(xiàn)課程資源的多樣化。一方面，課程教學(xué)內(nèi)容配套的課程資源內(nèi)容要多樣化，如針對不同學(xué)習(xí)目標(biāo)、不同班級的學(xué)習(xí)者提供不同的課程資源；另一方面，課程資源形式要多樣化，在自建資源的基礎(chǔ)上，適當(dāng)、適量推薦好的書籍、好的教材、好的網(wǎng)絡(luò)資源等。

（4）要做到課程考核的合理化。如何合理地對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考核評價(jià)是在線課程的一個(gè)難點(diǎn)，除了線上完成作業(yè)、測驗(yàn)外，要適當(dāng)考慮線下手寫作業(yè)并拍照上傳?？己嗽u價(jià)方案還要綜合考慮每一個(gè)知識單元的所有學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，如學(xué)習(xí)時(shí)長、次數(shù)、互動(dòng)情況、知識點(diǎn)測試情況等。在設(shè)計(jì)課程考核方案時(shí)，除了考核評價(jià)要素組成之外，還要針對不同班級、不同專業(yè)、不同課程，考慮設(shè)計(jì)較為合理的權(quán)重比例。

在線課程建設(shè)的宗旨是立德樹人，我們要培養(yǎng)人才，就要培養(yǎng)有德之人、有用之才，這是根本。作為從事職業(yè)教育教學(xué)的教師，要分析、摸清學(xué)生特點(diǎn)、差異和認(rèn)知規(guī)律，因材施教、因人施教。遵循認(rèn)識規(guī)律、教育規(guī)律，深入研究設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，科學(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，教育教學(xué)工作才能育出碩果，為國家和社會(huì)培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、德智體美勞全面發(fā)展的專業(yè)技術(shù)人才。