以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校汽車(chē)類專業(yè)教學(xué)研究

雷 宇

（重慶工商職業(yè)學(xué)院，重慶 401520）

主題詞：汽車(chē)；就業(yè)；高職院校；教學(xué)研究

前言

進(jìn)入21世紀(jì)，高校畢業(yè)生已從2000年94.98萬(wàn)人，激增至2020年874萬(wàn)人，累積增加高校畢業(yè)生近780完，僅2019年到2020年，一年內(nèi)便新增畢業(yè)生40萬(wàn)人。同時(shí)隨著科技的不斷發(fā)展，人工智能逐漸普及，一些傳統(tǒng)的崗位逐步被取代，導(dǎo)致就業(yè)崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈，社會(huì)總體就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題是重要的民生工程，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。高職教育作為高等教育的一個(gè)重要組成部分，是以培養(yǎng)技術(shù)技能型人才為主要目標(biāo)，培養(yǎng)出一批具有高等專業(yè)知識(shí)，而又有一定專業(yè)技術(shù)和技能的人才，其知識(shí)的講授是以能用為度，實(shí)用為本。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形式，高職教育應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生未來(lái)從事本專業(yè)工作所需的基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐能力和技術(shù)技能水平，即高職院校在教學(xué)中應(yīng)樹(shù)立以就業(yè)為導(dǎo)向的思想，在講授專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中同步提升學(xué)生就業(yè)能力，幫助學(xué)生提高在求職就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。本文以高職院校汽車(chē)類專業(yè)為切入點(diǎn)，開(kāi)展以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)研究。

1 將教學(xué)與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合

高職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)充分考慮自身的興趣愛(ài)好、個(gè)人特長(zhǎng)和未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展等因素，在日常學(xué)習(xí)中不斷優(yōu)化，逐步完善。通過(guò)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃使高職學(xué)生能夠客觀評(píng)估自身水平，找到自己的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)自身潛能，理清自己的發(fā)展方向，對(duì)在校期間的學(xué)習(xí)有更科學(xué)的規(guī)劃，對(duì)未來(lái)就業(yè)的領(lǐng)域有更清楚地認(rèn)識(shí)。

高職院校常開(kāi)設(shè)的汽車(chē)類專業(yè)有：汽車(chē)制造與裝配技術(shù)、汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)、新能源汽車(chē)技術(shù)、汽車(chē)營(yíng)銷與服務(wù)等。主要的對(duì)口就業(yè)方向有：1）從事各類汽車(chē)的智能制造、裝配、檢測(cè)、技術(shù)管理及銷售服務(wù)工作；2）從事各類汽車(chē)機(jī)修、汽車(chē)電器電控系統(tǒng)檢修工作；3）從事新能源汽車(chē)的檢測(cè)與維護(hù)、動(dòng)力電池的匹配與維護(hù)、驅(qū)動(dòng)電機(jī)的測(cè)試等工作；4）從事汽車(chē)銷售、汽車(chē)服務(wù)顧問(wèn)、保險(xiǎn)理賠，二手車(chē)鑒定與評(píng)估等工作。

為幫助學(xué)生構(gòu)建更優(yōu)的職業(yè)生涯規(guī)劃，在日常教學(xué)中，除講授專業(yè)知識(shí)之外，也要為學(xué)生普及當(dāng)前汽車(chē)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、就業(yè)形勢(shì)、熱門(mén)領(lǐng)域等知識(shí)。同時(shí)在教學(xué)中解答學(xué)生關(guān)于汽車(chē)行業(yè)求職就業(yè)的相關(guān)問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)本專業(yè)有更充分和直觀地了解，讓學(xué)生意識(shí)到當(dāng)前的教學(xué)與未來(lái)職業(yè)發(fā)展之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。

2 將教學(xué)與樹(shù)立學(xué)生正確就業(yè)觀相結(jié)合

目前高職院校汽車(chē)類畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)了一些不好的現(xiàn)象，常見(jiàn)的有：1）更傾向“白領(lǐng)”工作，不愿意深入到汽車(chē)工廠一線；2）對(duì)專業(yè)技術(shù)缺乏鉆研精神；3）對(duì)初始薪酬期待過(guò)高；4）找工作動(dòng)力不足，“啃老”年輕化；5）頻繁跳槽，缺乏恒心。究其原因，是學(xué)生對(duì)自身缺乏清醒地認(rèn)識(shí)，對(duì)就業(yè)缺乏正確的認(rèn)知。所以，樹(shù)立正確的就業(yè)觀對(duì)學(xué)生非常重要。

何為正確的就業(yè)觀，可以用十六個(gè)字概括：認(rèn)識(shí)自我，不斷進(jìn)步，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，厚積薄發(fā)。

認(rèn)識(shí)自我：學(xué)生第一步是對(duì)自己有徹底、充分的認(rèn)識(shí)。知道自己的優(yōu)勢(shì)，了解自己的劣勢(shì)，評(píng)估自己的潛力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，找準(zhǔn)自己未來(lái)的發(fā)展方向。在日常教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生剖析自己、認(rèn)識(shí)自我。教育學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況出發(fā)，不高估自己，不輕視自己，不盲從他人，以自身水平為基礎(chǔ)尋找適合自己的就業(yè)之路。

不斷進(jìn)步：在日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成不斷追求進(jìn)步的習(xí)慣。不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海，每天一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步，積少成多，對(duì)學(xué)生提高專業(yè)水平和綜合素質(zhì)大有裨益。且不斷追求進(jìn)步的習(xí)慣會(huì)激發(fā)學(xué)生工作中的潛能，促使學(xué)生勇敢面對(duì)工作中的挑戰(zhàn)，不斷提高個(gè)人水平。

目光長(zhǎng)遠(yuǎn)：學(xué)生畢業(yè)后，將面對(duì)幾十年的職業(yè)生涯，路漫漫其修遠(yuǎn)兮。初入職場(chǎng)很容易安于現(xiàn)狀，停滯不前。應(yīng)特別注意目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展做細(xì)致的規(guī)劃，設(shè)定一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，同時(shí)設(shè)定若干近距離的目標(biāo)，朝著每個(gè)目標(biāo)一步一步奮斗邁進(jìn)。比如，到汽車(chē)制造類企業(yè)的同學(xué)，在熟悉了基本的操作技能和企業(yè)環(huán)境后，可將自己發(fā)展定位于高級(jí)技術(shù)人員或轉(zhuǎn)向行政管理人員，并設(shè)置如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體步驟。又如，在汽車(chē)銷售類企業(yè)供職的同學(xué)，在度過(guò)學(xué)習(xí)期后，可將自己目標(biāo)定為銷售骨干、銷售經(jīng)理、4S店長(zhǎng)等。在日常教學(xué)中，正向引導(dǎo)學(xué)生在就業(yè)時(shí)目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，有遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

厚積薄發(fā)：日常教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去除浮躁、急功近利的思想。剛開(kāi)始工作，最重要的是不斷學(xué)習(xí)和提高，要把專業(yè)技能學(xué)扎實(shí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要厚積薄發(fā)，不斷沉淀。這個(gè)過(guò)程會(huì)不斷考驗(yàn)學(xué)生意志，也會(huì)不斷提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力。老師在實(shí)踐教學(xué)中要正面引導(dǎo)，用往屆畢業(yè)生的案例去教育學(xué)生，同時(shí)要提醒學(xué)生避免在工作第一年頻繁跳槽。

3 將教學(xué)與校企合作相結(jié)合

加強(qiáng)校企合作是高職院校發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)， 是培養(yǎng)企業(yè)“定制型”人才的重要方式，培養(yǎng)的學(xué)生也更契合企業(yè)實(shí)際需求，促進(jìn)學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)無(wú)縫連接。依托汽車(chē)類制造與銷售類企業(yè)，高職院校汽車(chē)類專業(yè)大力開(kāi)展“定向班”式培養(yǎng)， 課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃制定與企業(yè)的實(shí)際需求緊密結(jié)合， 同時(shí)隨市場(chǎng)和行業(yè)的發(fā)展進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。校企合作有利于高職院校汽車(chē)類專業(yè)建立起更加滿足市場(chǎng)需求的實(shí)訓(xùn)基地，帶來(lái)了先進(jìn)的儀器設(shè)備和行業(yè)理念，也促進(jìn)培養(yǎng)汽車(chē)類雙師型師資隊(duì)伍，同時(shí)幫助學(xué)校精準(zhǔn)解決一批學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。校企合作也為企業(yè)提高了一批自身高素質(zhì)，對(duì)企業(yè)高度認(rèn)同感，對(duì)業(yè)務(wù)高度熟練的優(yōu)質(zhì)人才。校企合作實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏的良好局面，將校企合作融入到教學(xué)中意義重要，是高職院校汽車(chē)類專業(yè)建設(shè)的一個(gè)重要著力點(diǎn)，也是促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的重要途徑。

4 加強(qiáng)課程改革，以實(shí)踐教學(xué)為主體

高職高專課程設(shè)置應(yīng)由院校閉門(mén)造車(chē)轉(zhuǎn)向與市場(chǎng)、行業(yè)緊密結(jié)合[1]。密切聯(lián)系汽車(chē)行業(yè)發(fā)展，緊跟市場(chǎng)趨勢(shì)， 讓企業(yè)、行業(yè)成為課程設(shè)計(jì)主體并為之提供最佳方案。在課程設(shè)計(jì)中，實(shí)踐教學(xué)當(dāng)成為教學(xué)主體，教學(xué)從普通教室走向?qū)嵱?xùn)室，從面對(duì)書(shū)本講授到面對(duì)汽車(chē)設(shè)備講授。增加學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的課程時(shí)間，在做好安全教育和安全防護(hù)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。實(shí)踐教學(xué)可以劃分為3個(gè)階段：基本技能、專業(yè)技能和核心技能?；炯寄苌婕暗奖緦I(yè)基本的汽車(chē)制造、電工和維修工操作、汽車(chē)營(yíng)銷基礎(chǔ)知識(shí)等，學(xué)生熟悉汽車(chē)的基本結(jié)構(gòu)具備基本維修檢測(cè)技能。專業(yè)技能主要是涉及到更充分認(rèn)識(shí)新型汽車(chē)技術(shù)和新工藝，汽車(chē)銷售類行業(yè)新技巧和新模式，對(duì)汽車(chē)領(lǐng)域有更專業(yè)的認(rèn)識(shí)，具有良好的專業(yè)技能。核心技能通過(guò)競(jìng)賽等方式，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)分析和解決能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力和發(fā)散思維能力。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生在未來(lái)就業(yè)中將獲得更大的優(yōu)勢(shì)和更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

5 結(jié)束語(yǔ)

以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校汽車(chē)類專業(yè)教學(xué)對(duì)提高汽車(chē)類專業(yè)學(xué)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量有重要的意義，將學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)觀培養(yǎng)、校企合作、課程改革融入到教學(xué)中，提高學(xué)生未來(lái)職業(yè)規(guī)劃能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也為未來(lái)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的能力基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校汽車(chē)類專業(yè)教學(xué)研究是適應(yīng)當(dāng)前汽車(chē)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和順應(yīng)市場(chǎng)規(guī)律的重要實(shí)踐，對(duì)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生均大有好處，值得深入研究。