憲法教育進(jìn)課堂 德法兼修有妙方
——淺談如何在小學(xué)道德與法治課堂開展憲法教育

杜秋雯

(江蘇省南京市夫子廟小學(xué) 江蘇 南京 210023)

黨的十八大四中全會(huì)提出應(yīng)該在我國(guó)教育體系中滲透法治教育，要從青少年抓起滲透法治教育，引導(dǎo)學(xué)生更好地了解法律。

1.實(shí)施憲法教育的難點(diǎn)

目前在小學(xué)道德與法治課堂上開展憲法教育存在一定的阻礙因素，只有全面意識(shí)到這些難點(diǎn)才可以更好地貫徹落實(shí)憲法教育。首先，任課老師對(duì)憲法教育的重要地位和作用認(rèn)識(shí)不到位；受應(yīng)試教育的影響，只有考試中會(huì)考到的知識(shí)內(nèi)容教師才會(huì)重視，而對(duì)于憲法教育這類提升學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的教學(xué)任務(wù)教師上課時(shí)總是得過且過，不能站在實(shí)現(xiàn)中華偉大復(fù)興的歷史高度認(rèn)識(shí)《道德與法治》課教學(xué)的重要性。其次，認(rèn)可教師的法律知識(shí)欠缺；大部分道德與法治學(xué)科教師并非法律專業(yè)出身，對(duì)憲法方面的相關(guān)知識(shí)不甚了解，無(wú)法在課堂上向?qū)W生普及豐富的憲法知識(shí)。

2.小學(xué)道德與法治課堂開展憲法教育策略

2.1 借助視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。在小學(xué)道德與法治課堂上滲透憲法教育時(shí)教師可以借助視頻的形式將憲法引入課堂充分吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)憲法產(chǎn)生好奇，這樣教師在開展憲法教育時(shí)學(xué)生會(huì)充分集中自身的注意力，提升憲法教育的有效性[1]。憲法知識(shí)較為枯燥，而小學(xué)生的穩(wěn)定性較差，如果道德與法治學(xué)科教師直接開門見山地向?qū)W生講解憲法知識(shí)，那么學(xué)生會(huì)覺得這樣的課堂十分無(wú)趣，無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教師可以將與憲法相關(guān)的公益廣告、修改憲法的會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)視頻、新聞報(bào)道等等視頻播放給學(xué)生看，這樣可以有效活躍課堂氛圍，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)憲法的了解。

以部編版六年級(jí)上冊(cè)《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》為例，教師在講解憲法中規(guī)定的公民在日常生活中享受的權(quán)利和應(yīng)該履行的義務(wù)時(shí)應(yīng)該在導(dǎo)入環(huán)節(jié)向?qū)W生播放具體的視頻，通過視頻的形式具體向?qū)W生講解日常生活中學(xué)生享受的選舉權(quán)和被選舉權(quán)、人身自由權(quán)、宗教信仰自由權(quán)等權(quán)利，應(yīng)該履行的維護(hù)國(guó)家安全和全國(guó)各民族的團(tuán)結(jié)、遵守憲法和法律等義務(wù)。這樣的課堂導(dǎo)入形式能夠幫助學(xué)生更好地理解公民的權(quán)利和義務(wù)，提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

2.2 理論結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生理解。教師在道德與法治課堂上開展憲法教育時(shí)應(yīng)該運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)例的方式向?qū)W生具體分析理論的憲法知識(shí)，充分結(jié)合社會(huì)上真實(shí)發(fā)生的新聞案例和與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的現(xiàn)象幫助學(xué)生理解具體的憲法問題。這樣的教學(xué)方式能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地理解憲法知識(shí)，調(diào)動(dòng)自己的直接或間接經(jīng)驗(yàn)對(duì)憲法進(jìn)行例行的認(rèn)知，有效約束自己日常的言行，自覺遵守憲法[2]。結(jié)合具體的實(shí)例可以然后學(xué)生了解到憲法這一根本大法與我們生活的緊密聯(lián)系，離開了法律法規(guī)，日常生活就無(wú)法正常開展和運(yùn)行，我們的各項(xiàng)生活生產(chǎn)活動(dòng)會(huì)受到嚴(yán)重的影響。

以部編版六年級(jí)上冊(cè)《感受生活中的法律》為例，這一部分學(xué)生主要需要了解法律相關(guān)知識(shí)在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用。教師可以舉某大學(xué)生在暑假期間掏鳥窩，抓到16只國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物燕阜在網(wǎng)上售賣最終被處以10年有期徒刑的例子，讓學(xué)生了解日常生活中不遵守法律的后果。例子中的大學(xué)生違法了《動(dòng)物保護(hù)法》，一夜之間由天之驕子的大學(xué)生淪為階下囚，人生的發(fā)展受到巨大的限制。舉這個(gè)例子可以讓小學(xué)生意識(shí)到違反法律帶來(lái)的嚴(yán)重后果，警醒學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該注重自己的言行，不做違法的事情，否則整個(gè)人地人生發(fā)展都會(huì)受到巨大的限制。

2.3 充分借助漫畫，提高教育效率。教師在道德與法治課堂上滲透憲法知識(shí)時(shí)應(yīng)該充分結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，可以結(jié)合小學(xué)生感興趣的漫畫讓學(xué)生感悟其中蘊(yùn)含的憲法知識(shí)內(nèi)容，借助漫畫對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象和行為進(jìn)行揭示和諷刺，直擊學(xué)生的心靈，讓學(xué)生更好地體會(huì)和理解憲法知識(shí)內(nèi)容[3]。以部編版六年級(jí)上冊(cè)《權(quán)力受到制約和監(jiān)督》為例，教師在課堂上可以向?qū)W生展示一幅“被困在籠子里的公章”漫畫：現(xiàn)實(shí)政府工作人員提著一個(gè)籠子，這個(gè)籠子里裝著公章。這幅漫畫直接體現(xiàn)將權(quán)力收攏起來(lái)，裝進(jìn)制度籠子里的重要治國(guó)理念，體現(xiàn)監(jiān)察權(quán)的地位和作用，有利于學(xué)生更好地開展理解制約權(quán)力的價(jià)值和作用。

3.結(jié)束語(yǔ)

憲法是我國(guó)的根本大法，在小學(xué)道德與法治課堂上加強(qiáng)憲法教育可以有效地幫助小學(xué)生意識(shí)到憲法的權(quán)威和作用，了解更多憲法相關(guān)知識(shí)在生活中學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)生的法律運(yùn)用能力。同時(shí)學(xué)習(xí)憲法的具體知識(shí)能夠幫助學(xué)生注重自己的言行，知法、懂法、守法，成為依法治國(guó)理念的推動(dòng)者和執(zhí)行者。