新形勢(shì)下高校學(xué)生教育管理工作的路徑分析

彭志浩

（中國(guó)政法大學(xué)，北京102200）

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)以人才驅(qū)動(dòng)和先進(jìn)技術(shù)指導(dǎo)為發(fā)展力的實(shí)時(shí)變化著的社會(huì)，只有源源不斷地向社會(huì)輸送符合社會(huì)需求、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、契合當(dāng)今時(shí)代理念的新型人才，才能確保國(guó)家的持續(xù)前進(jìn)。如今的大學(xué)教育更加偏向于大眾化的教育，隨著大學(xué)生人數(shù)的不斷攀升，大學(xué)的學(xué)生教育管理工作越來(lái)越復(fù)雜?！皩掃M(jìn)嚴(yán)出”的教育要求也促使大學(xué)教育管理必須要結(jié)合時(shí)代發(fā)展進(jìn)一步完善。因此，有必要對(duì)新形勢(shì)下的高校學(xué)生教育管理工作進(jìn)行深入研究。

一、高校學(xué)生教育管理工作的重要意義

（一）是增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的必要手段

當(dāng)前用人單位對(duì)人才的要求越來(lái)越嚴(yán)格，高校在開(kāi)展學(xué)生教育管理工作時(shí)，必須結(jié)合社會(huì)的實(shí)際需求。隨著大學(xué)生人數(shù)的不斷增加，學(xué)生的就業(yè)難度越來(lái)越高。只有不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面提升學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，才能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。而高校開(kāi)展學(xué)生教育管理工作就是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必要手段［1］。

（二）是幫助學(xué)生樹(shù)立正確思想觀念的有效途徑

大學(xué)作為學(xué)生集體生活的場(chǎng)所，區(qū)別于傳統(tǒng)的初高中寄宿制學(xué)校，除了日常的課程安排，大學(xué)生多了很多自己的時(shí)間。在這一過(guò)程中，隨著信息化技術(shù)的不斷普及，學(xué)生在日常的交流中，也接收著各式各樣的信息，這些信息嚴(yán)重沖擊著學(xué)生的個(gè)人思想建設(shè)。在新時(shí)代新要求的推動(dòng)下，國(guó)家越來(lái)越重視學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀大學(xué)生是國(guó)家對(duì)高校的要求。在這種趨勢(shì)下，不斷增強(qiáng)落實(shí)高校學(xué)生教育管理工作是幫助學(xué)生樹(shù)立正確思想觀念的有效途徑。

（三）是提升高校綜合實(shí)力的軟實(shí)力保障

如今，高校需要不斷提升自身的綜合實(shí)力，推動(dòng)學(xué)校綜合建設(shè)。而學(xué)生的綜合能力是社會(huì)對(duì)高校的主要考核因素，只有不斷提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，才能進(jìn)一步提升高校的綜合實(shí)力，而加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)校綜合實(shí)力的軟實(shí)力保障［2］。

二、當(dāng)今時(shí)代高校學(xué)生教育管理工作面臨的新形勢(shì)

（一）高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)使得高校學(xué)生教育管理工作理念發(fā)生變化

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)理念的不斷變化，高校的學(xué)生教育管理工作理念和內(nèi)容也在發(fā)生著明顯的變化。傳統(tǒng)的高校學(xué)生教育管理工作更加強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校教育工作者的主導(dǎo)作用，單方面的教育管理方式突出的是教育者的灌輸式管理［3］；然而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，學(xué)生和教育者的理念也發(fā)生了明顯變化，當(dāng)前社會(huì)更建議采取情感式教育的方法，通過(guò)雙向的互動(dòng)式教育管理，提升高校學(xué)生教育管理工作的效果。大學(xué)生是積極向上、青春活力的象征，但是在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，學(xué)生辨別能力較差、思想觀念易受影響等缺點(diǎn)更加突出。因此，為了能讓學(xué)生適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，高校學(xué)生教育管理工作理念也必須發(fā)生適應(yīng)性變化。

（二）信息化時(shí)代使得高校學(xué)生教育管理工作面臨新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)

隨著信息化技術(shù)的不斷普及，大學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式都發(fā)生了巨大的改變。電子智能設(shè)備的廣泛應(yīng)用使得學(xué)生能在任何時(shí)候都能接收到各種網(wǎng)絡(luò)信息，豐富多樣的信息資源正潛移默化地影響著學(xué)生。面對(duì)越來(lái)越先進(jìn)智能的多媒體技術(shù)，大學(xué)的學(xué)生教育管理工作途徑越來(lái)越豐富，影響著高校學(xué)生教育管理工作的實(shí)際效果。但是多樣的網(wǎng)絡(luò)信息也加大了高校學(xué)生教育管理的難度，大學(xué)生在接收各種資源信息時(shí)，由于缺乏足夠明辨是非的能力，很容易誤入歧途。因此，在信息化時(shí)代，高校的學(xué)生教育管理工作面臨著新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)。

（三）全球化的世界格局對(duì)高校學(xué)生教育管理工作提出了新要求

當(dāng)今世界的全球化一體建設(shè)對(duì)高校的學(xué)生教育管理工作也提出了全新要求。首先，各個(gè)國(guó)家的交流越來(lái)越頻繁，高校能夠?qū)⒏嘞冗M(jìn)的理念和技術(shù)運(yùn)用到日常的學(xué)生教育管理工作中，在文化交流的過(guò)程中，不斷充實(shí)自身的教育思想理念和教學(xué)模式，進(jìn)一步提高學(xué)校的綜合教育管理水平；其次，在全球化交流的過(guò)程中，學(xué)生更容易受到外來(lái)文化的滲透和影響，這就要求高校進(jìn)一步提高教育管理要求。面對(duì)各種文化和思想觀念的沖擊，如何才能保證學(xué)生建立正確的、適應(yīng)我國(guó)中國(guó)特色社會(huì)主義思想觀念的意識(shí)，是每一個(gè)高校必須要注意的問(wèn)題［4］。由此可見(jiàn)，全球化背景下，對(duì)高校學(xué)生教育管理工作的要求也發(fā)生了巨大變化。

三、新形勢(shì)下高校學(xué)生教育管理工作的實(shí)踐路徑

（一）從思想層面推進(jìn)高校教育管理工作創(chuàng)新改革

在新形勢(shì)潮流下，高校不能局限在傳統(tǒng)的教育管理模式中，要通過(guò)不斷地推陳出新，創(chuàng)新學(xué)校的教育管理工作，使其迸發(fā)出更多的活力。首先，高校要樹(shù)立全方位育人的教育理念。高校不能再按照傳統(tǒng)的教育理念，將面向?qū)W生的教育工作局限在日常的課堂教學(xué)中，而應(yīng)該全方面提高學(xué)校教育者的思想素養(yǎng)，營(yíng)造一個(gè)教學(xué)課堂為主、校園生活為輔、全面加強(qiáng)課余文化生活的全方位育人體系。其次，要將以人為本的教育理念落實(shí)到日常的校園教育中。高校要結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)新形勢(shì)，構(gòu)建以學(xué)生為主體的教育管理新格局，將幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀作為教育管理目標(biāo)，通過(guò)情感式的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生自主提升綜合素養(yǎng)；最后，高校要不斷完善學(xué)生教育管理工作體制，通過(guò)創(chuàng)新改革管理體制，形成學(xué)校主導(dǎo)、學(xué)院日常負(fù)責(zé)、班級(jí)深化的高校教育管理體制，通過(guò)完善高校教育監(jiān)督、評(píng)估和獎(jiǎng)懲制度，建設(shè)適應(yīng)新形勢(shì)的高校學(xué)生教育管理工作體制。

（二）從思政教育課程方面落實(shí)高校教育管理工作

新形勢(shì)對(duì)高校學(xué)生的思想政治教育有了更加明確的要求，這也從另一個(gè)角度提醒高校在學(xué)生教育管理中，應(yīng)繼續(xù)深化學(xué)生的思想政治建設(shè)，從思想層面為全方位的學(xué)生教育工作奠定基礎(chǔ)。當(dāng)前的高校教育課程中，雖然思想政治課程安排得比較合理，為學(xué)生營(yíng)造了充足的思想政治學(xué)習(xí)氛圍，但是由于這一類課程比較乏味，致使課程的學(xué)習(xí)效果一般，過(guò)于抽象化的教學(xué)內(nèi)容也使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生了抵觸心理，嚴(yán)重影響了高校思政教育的進(jìn)行。

因此，高校要對(duì)傳統(tǒng)的思政教育課程進(jìn)行優(yōu)化，在進(jìn)行相關(guān)課程教育時(shí)，可以適當(dāng)增加時(shí)事熱點(diǎn)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，從實(shí)際事件出發(fā)，幫助學(xué)生形成用馬克思主義理論分析事情、解決事情的思維習(xí)慣，通過(guò)開(kāi)展互動(dòng)性的課堂思政教學(xué)，提高學(xué)生的主體地位，進(jìn)而全面落實(shí)思政教育；除此之外，學(xué)校要進(jìn)一步完善新形勢(shì)下的思政教育課堂機(jī)制，各個(gè)部門(mén)要配合思政教學(xué)部門(mén)，形成健全的教學(xué)機(jī)制，從管理層面落實(shí)思想政治教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想［5］。

（三）從文化教育活動(dòng)方面深化高校教育管理工作

高校的文化教育活動(dòng)作為學(xué)校的重要工作安排，直接影響學(xué)生的教育管理工作效果。在新形勢(shì)下，高校更應(yīng)該從文化教育活動(dòng)出發(fā)，全面深化學(xué)生教育管理工作。首先，高校要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到日常的教學(xué)活動(dòng)中，幫助學(xué)生深入了解國(guó)家動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)教育、個(gè)人責(zé)任教育，提高學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與民族使命感；其次，通過(guò)在全校范圍內(nèi)開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽、豐富多樣的課余社團(tuán)活動(dòng)等，在營(yíng)造積極向上的校園文化之余，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合能力，通過(guò)形式多樣的文化生活，助力落實(shí)學(xué)生教育工作；最后，要通過(guò)開(kāi)展班級(jí)主題教育活動(dòng)，通過(guò)主題班會(huì)、討論會(huì)等方式，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀念，完善學(xué)生的品行，幫助學(xué)生形成良好的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

高校學(xué)生的教育工作關(guān)系到未來(lái)國(guó)家的發(fā)展，直接影響了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)與中國(guó)特色社會(huì)主義道路的發(fā)展。本文從當(dāng)前高校在學(xué)生教育管理工作時(shí)面臨的新形勢(shì)出發(fā)，深入研究了高校教育管理工作的重要意義與實(shí)踐路徑，提出了一些可行的建議，希望能夠?qū)θ嫣嵘咝W(xué)生教育管理工作的綜合質(zhì)量起到一定促進(jìn)作用。