多媒體技術(shù)在高職院校乒乓球教學中的運用探討

李怡雙

(長江工程職業(yè)技術(shù)學院 湖北武漢 430000)

乒乓球在中國屬于老少咸宜的全民性球類活動，是中國的國球，中國的乒乓球運動員更是在各種國際性體育競賽中大放異彩。在現(xiàn)在的各大高職院校中，很多都開設(shè)了乒乓球教學課程。在信息化教學的大環(huán)境和明確趨勢下，如何把多媒體技術(shù)最大限度地應(yīng)用于高職院校的乒乓球教學中，是各大高職院校乒乓球教師應(yīng)該研究的重要課題。

1 高職院校乒乓球教學中多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

1.1 減輕教學難度，提高教學效率

在傳統(tǒng)的乒乓球教學中，多采用教師講解示范、學生觀摩的教學方式。在教學活動中，教師占據(jù)著絕對的主體地位，也多依賴教師的個人感覺和經(jīng)驗，很難讓所有學習的學生適應(yīng)和掌握。再加上，課堂時間有限，學生數(shù)量較多，全靠教師講解示范，學生很難通過短時間的課堂教學將內(nèi)容記住和掌握。而運用多媒體技術(shù)進行教學，可以從很大程度上讓教學模式數(shù)據(jù)化、科學化，也更能讓學生根據(jù)自我情況調(diào)節(jié)學習內(nèi)容和學習進度，達到因材施教的效果，同時還能提高教學的效率[1]。

1.2 可以拆分技術(shù)，改善教學效果

多媒體技術(shù)在乒乓球教學中一個重大的優(yōu)勢就是，可以運用其技術(shù)性，將乒乓球教學中的難點、技術(shù)上的難點進行簡單、清晰、明了的動作要點拆分。多媒體技術(shù)對乒乓球技術(shù)難點分步驟拆分，不僅讓教師在講解技術(shù)時更加簡單，也比教師的主觀語言表達更加清晰，不用完全依賴教師本身掌握的經(jīng)驗和主觀感受，便于學生的學習，從而達到比傳統(tǒng)教學更好地教學效果[2，3]。

1.3 有助于學生反復加深學習印象

傳統(tǒng)的乒乓球教學模式，在教師講解示范后，一個班級的學生很少有能夠完全掌握和熟練乒乓球技術(shù)的，教師也很難做到對每一個學生進行手把手的多次重復教學，課堂時間不允許，教師精力也不允許。而多媒體技術(shù)就能很好地解決這個問題，教師講過的課堂內(nèi)容，還可以在課后運用多媒體進行反復觀看和練習[4]。這樣既減輕了教師的教學負擔，也滿足了各種資質(zhì)學生的學習需求，并且學生在通過多次反復觀看多媒體教學教程之后，也能更快掌握技術(shù)難點和熟悉課堂內(nèi)容。

1.4 有助于調(diào)動學生積極性，提升興趣

多媒體教學的方式、方法豐富多樣且教學輕松、簡單、明了，更能夠讓學生集中注意力并且對乒乓球產(chǎn)生濃厚的興趣和學習積極性[5]。高職院校學生正處于精力充沛的階段，乒乓球本身也是一項充滿趣味性的全民球類活動，很容易引發(fā)其興趣，但是高超的乒乓球技術(shù)卻是有一定難度的，想要掌握并不容易，而傳統(tǒng)單一的教學模式很難持續(xù)性地保持學生的學習熱情。將多媒體技術(shù)運用于高職院校的乒乓球教學中，就很好地解決了趣味性不足的問題。

1.5 有助于信息化教學的推進

信息化教學是國際化的先進教育模式，也是我國教育的發(fā)展戰(zhàn)略，將多媒體技術(shù)運用在高職院校的乒乓球教學中是對信息化教學模式的良好推廣[6]。乒乓球在中國體育活動項目中的地位是非常重要的，在教學模式上應(yīng)該緊跟科技化信息化的腳步，讓高職院校學生能夠更加全面地接受信息化教育，讓信息化教學促進學生成為全面發(fā)展的人才。

2 多媒體技術(shù)在高職院校乒乓球教學中存在的問題

2.1 乒乓球教學模式傳統(tǒng)，多媒體技術(shù)教學手段過于單一

雖然經(jīng)過近幾年發(fā)展，信息化教學已經(jīng)開始逐步取得教學成果，但是多媒體技術(shù)在乒乓球教學中的運用方式還是非常單一的，還是以傳統(tǒng)教學方式為主。在現(xiàn)今的高職院校乒乓球教學中，所謂的多媒體技術(shù)，就是將課程內(nèi)容簡單地轉(zhuǎn)換成了電子版本而已，或者偶爾觀看一下部分視頻，這其實和教師的講解示范并沒有太大的區(qū)別。這種單一的多媒體技術(shù)，對于多媒體教學來說是名不符實的，它產(chǎn)生的作用微乎其微，所以在教學中，教師和學生對多媒體的乒乓球教學模式都沒有太大的興趣[7]。

2.2 對多媒體技術(shù)作用于乒乓球教學的優(yōu)勢認識不到位

由于乒乓球和體育項目課程的特殊性，許多教學者對于多媒體技術(shù)教學的認知程度是非常有限的，很少能完全認識到多媒體教學的優(yōu)勢和魅力。在不清楚多媒體技術(shù)對高職院校中乒乓球教學的優(yōu)勢時，體育教師往往認為多媒體技術(shù)不僅很難有助于教學，反而會增加教師的工作難度，而不是解決問題，學生也很難對多媒體學習方式產(chǎn)生興趣。

2.3 乒乓球教師或者體育教師對多媒體技術(shù)的運用生疏

除了對多媒體技術(shù)認知上的不足以外，更大的問題在于體育教師對多媒體教學手段的生疏。高職院校的乒乓球教學者對多媒體教學技能很少探索，手段僅限于網(wǎng)上信息的搜索及讓學生觀看一些乒乓球競技視頻或者教學視頻。對于有一定難度的多媒體乒乓球課件的開發(fā)，教師對乒乓球各種技術(shù)視頻演示的制作或者動作拆分的視頻剪輯等各種多媒體技術(shù)的掌握能力有限，所以很難提高多媒體技術(shù)在乒乓球教學中的運用水平[8]。

2.4 多媒體技術(shù)運用在乒乓球教學中缺乏實踐活動

多媒體技術(shù)在高職院校乒乓球教學活動中的問題除了以上三點之外，還有一點就是，教師將多媒體教學和乒乓球的實踐教學分離開來，進行多媒體教學時就單純地讓學生學習理論知識，實踐活動時就單純讓學生進行練習，這就讓理論和實踐產(chǎn)生了隔閡，難以將多媒體教學上的技術(shù)和要點順暢地轉(zhuǎn)化為實戰(zhàn)經(jīng)驗。多媒體教學后沒有立即進行實戰(zhàn)練習，就很難加深學習印象，實戰(zhàn)時沒有多媒體技術(shù)的及時指導，學生又很難回憶起技術(shù)要點。所以，多媒體的乒乓球教學活動中缺乏實踐活動，會使多媒體教學的作用“大打折扣”。

3 高職院校乒乓球教學中對多媒體技術(shù)運用的優(yōu)化策略

3.1 充分認識多媒體技術(shù)對乒乓球教學的重要作用

多媒體技術(shù)在高職院校乒乓球教學中最根本的變化就是教師和學生教學地位的轉(zhuǎn)變，所以要想更好地在乒乓球教學活動中運用多媒體技術(shù)，首先就要求教師從根本上全面認識多媒體技術(shù)對乒乓球教學的重要作用。在傳統(tǒng)的乒乓球教學活動中，教師是整個課堂的主體，一切都圍繞教師的教學內(nèi)容開啟，而多媒體技術(shù)的運用讓這場教學活動的主體從教師變成了學生。多媒體教學方式主要培養(yǎng)的就是學生自主學習的能力，用多媒體技術(shù)自動調(diào)整不同學生的學習重點和學習進度，一切從學生自身情況出發(fā)，教師主要的工作是設(shè)計教學內(nèi)容及對學生的學習進行引導和督促。教師如果能夠充分認識到多媒體技術(shù)對乒乓球教學的重要作用，就能在教學中大大提高教學效率，改善教學效果，輕松達到乒乓球的教學目標。

3.2 努力開發(fā)更多乒乓球多媒體教學手段

針對目前多媒體技術(shù)在高職院校乒乓球教學中的單一運用手段，乒乓球教師最重要的任務(wù)就是要盡可能地多開發(fā)多媒體技術(shù)教學手段。除了簡單的觀看乒乓球比賽視頻和技術(shù)訓練視頻外，教師還可以制作更多專門的、有條理的專業(yè)技術(shù)視頻以供學生根據(jù)自身情況進行學習。在面對乒乓球技術(shù)難點教學時，可以通過視頻剪輯等手段，將技術(shù)難點進行剪輯和動作拆分，讓學生反復觀看、練習，輕松掌握重點、難點。為了提高學生學習乒乓球的興趣和熱情，教師可以多開發(fā)有趣的乒乓球?qū)W習課件或者尋找對于學習乒乓球有用的軟件等，如玩各種有助于提高學生反應(yīng)速度的體感游戲或者乒乓球游戲。總之，在高職院校的乒乓球教學中，多媒體技術(shù)的運用手段多種多樣，需要教師隊伍更加注重多媒體教學手段的運用和開發(fā)。

3.3 提升乒乓球教師的多媒體教學技能

多媒體技術(shù)在高職院校乒乓球教學中的利用率低下的最大原因就是，乒乓球教師對于多媒體教學技能的欠缺，所以提升乒乓球教師的多媒體技術(shù)手段就顯得格外重要。在這種情況下，廣大高職院校應(yīng)該加大對乒乓球教師多媒體技能的培訓，進行短時間持續(xù)性的多媒體技能培訓，或者引進多媒體高技能教師，改善乒乓球教師隊伍的多媒體教學技術(shù)水平。相信在高職院校校方的大力支持和監(jiān)督下，將乒乓球教師的多媒體技能納入教師考核評比中，將會促進各高校乒乓球教師的多媒體教學技能快速且全面地提升。

3.4 注重多媒體教學和乒乓球?qū)嵺`相結(jié)合

多媒體教學方式在根本上就是培養(yǎng)學生的自主學習能力和實踐能力，所以，在高職院校的乒乓球教學中要將多媒體技術(shù)的利用率最大化，將多媒體教學手段和實踐活動相結(jié)合，達到最佳教學效果。乒乓球教學課堂相較于其他文化課程教學課堂是具有一定特殊性的，它的實踐性需求會更加重要和強烈。在學習新的乒乓球技術(shù)教學視頻時，學生需要及時練習，把剛剛學到的動作要領(lǐng)完全轉(zhuǎn)化成自身的實戰(zhàn)經(jīng)驗。在學習難點技術(shù)動作的拆分時，學生需要通過實踐及時對比自身姿勢、動作，通過自身實際感受體會和掌握技術(shù)要領(lǐng)。

所以，教師在進行多媒體的乒乓球教學中，一定要注重和實踐活動相結(jié)合，不要拘泥于普通的課堂。可以將教學地點安排在封閉的乒乓球球場，將多媒體課件運用到球場上，通過大屏幕投影的方式，讓學生邊觀看、邊模仿，讓學生在第一時間把看到、聽到的動作和理論知識迅速轉(zhuǎn)化為行動。這樣理論和實踐相結(jié)合，不僅能極大地激發(fā)學生對乒乓球的興趣，也能快速地讓學生掌握動作要領(lǐng)，使學生印象深刻。

4 結(jié)語

乒乓球運動在中國體育領(lǐng)域占據(jù)著非常重要的地位，中美“乒乓外交”就是由一顆小小的乒乓球開始的，運動員為國家爭得了數(shù)不盡的榮譽。在新時代發(fā)展的要求下，教師也應(yīng)該努力改善乒乓球的教學模式。信息化多媒體教學是教育發(fā)展的大趨勢，在乒乓球教學中運用多媒體技術(shù)，既能改善乒乓球的教學模式，也能更好地向廣大高職院校學生推廣乒乓球運動，既豐富了高職院校學生的體育活動內(nèi)容，又能培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的乒乓球人才。