中學(xué)生跳樓事件頻發(fā)，你怎么看

編者按：

近年，因?yàn)楸粵]收手機(jī)，因?yàn)楸焕蠋熍u(píng)，因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力太大……中學(xué)生跳樓事件頻發(fā)。生命無比寶貴，中學(xué)生為什么會(huì)這樣做？你對(duì)這種現(xiàn)象怎么看？

父母的攀比，老師的不當(dāng)評(píng)價(jià)……都會(huì)在學(xué)生心里扎進(jìn)一根根摸不著卻拔不掉的刺。成績(jī)不那么好的學(xué)生就會(huì)經(jīng)常否定自己，性格也越來越內(nèi)向，鮮與人交流，也沒有熱愛的體育運(yùn)動(dòng)，不能按時(shí)完成作業(yè)，負(fù)面情緒和學(xué)業(yè)積壓過多，直至無法承受。那么這些學(xué)生該怎么擺脫這種困境呢？孩子最需要父母的理解，父母應(yīng)該多和孩子交流溝通，允許他們小事犯錯(cuò)，大事不糊涂；鼓勵(lì)孩子做一些戶外運(yùn)動(dòng)，使他們的身體得到舒展，負(fù)面情緒得以釋放；支持孩子多交朋友，發(fā)現(xiàn)身邊的美好，變得自信、陽(yáng)光、充滿活力！

（朱雨菲）

作為學(xué)生，我認(rèn)為在學(xué)習(xí)之余應(yīng)當(dāng)有一項(xiàng)熱愛的運(yùn)動(dòng)或興趣愛好，這樣當(dāng)產(chǎn)生不良情緒時(shí)，可以通過做這些事情去排解。另外，建議學(xué)校能夠設(shè)置心理輔導(dǎo)室，這樣學(xué)生遇到壓力和不良情緒時(shí)，能夠得到及時(shí)的正確的開導(dǎo)，避免悲劇再度發(fā)生。

（徐天一）

（以上兩個(gè)片段來自河南省信陽(yáng)市第七中學(xué)，由董志崇老師組稿）

中學(xué)生自殺是因?yàn)樗麄兊男撵`比較脆弱，經(jīng)受不住壓力和挫折。而這或是因?yàn)楦改高^于溺愛孩子，造成孩子任性不服管教，父母一旦不滿足他們的要求就走極端來懲罰父母；或是因?yàn)樵诤⒆映砷L(zhǎng)的過程中父母缺席，孩子在迷茫彷徨中找不到正確的方向……因此，父母和孩子之間要架起溝通的橋梁，父母要時(shí)常關(guān)心孩子的心理健康，讓孩子在愛的氛圍中成長(zhǎng)，這樣就會(huì)減少悲劇的發(fā)生。

（韓尚翰）

首先，中學(xué)生心理不健全是元兇。他們跳樓之前的心理狀態(tài)一定極度糟糕，會(huì)有一個(gè)讓他們絕望的（事件）瞬間，比如：成績(jī)下降后與父母的激烈爭(zhēng)吵，老師表現(xiàn)出的極度失望，自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)上很多不良信息不加選擇地吸收……如果在悲劇發(fā)生前有人發(fā)現(xiàn)了苗頭，及時(shí)與他們溝通交流，給予他們一些溫暖和幫助，我想或許可以避免悲劇的發(fā)生。重視學(xué)生的心理健康已經(jīng)成了刻不容緩的事情。

（周夕喻）

每每聽到中學(xué)生跳樓的消息，我的心就一顫。是現(xiàn)在的教育方式畸形了，還是現(xiàn)在的孩子太任性太脆弱了？學(xué)生有錯(cuò)，可是老師、父母就沒有錯(cuò)嗎？有的孩子玩手機(jī)是因?yàn)楣陋?dú)，沒有傾訴對(duì)象，自然就把網(wǎng)上的人當(dāng)作傾訴對(duì)象。有的家長(zhǎng)粗暴地收去孩子的手機(jī)，狠狠地刺激到了孩子，再加上老師的批評(píng)，學(xué)習(xí)的壓力，孩子可能會(huì)崩潰……希望每一個(gè)孩子都學(xué)會(huì)自律，也希望全天下的父母和老師能反思自己的行為，跟孩子一起成長(zhǎng)。

（張錦瑜）

（以上幾個(gè)片段來自河南省信陽(yáng)市第七中學(xué)，由余東芳老師組稿）

我認(rèn)為中學(xué)生跳樓主要是因?yàn)榧议L(zhǎng)不重視孩子的心理成長(zhǎng)，不善于與孩子溝通。家長(zhǎng)簡(jiǎn)單粗暴地沒收手機(jī)，會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，從而釀成悲劇……嚴(yán)厲的管束不一定適合每一個(gè)孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)自己孩子的性格與接受能力去選擇正確的教育方法，使孩子能夠理解家長(zhǎng)的苦心。

（黑龍江省依蘭縣達(dá)連河鎮(zhèn)第一中學(xué) 郭澤慧組稿老師：侯艷宇）

首先，當(dāng)學(xué)生沉迷手機(jī)無法自拔時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)考慮學(xué)生的心理狀態(tài)。其實(shí)，這時(shí)候?qū)W生的心理很脆弱，手機(jī)是他們用來逃避的工具。沒了手機(jī)，學(xué)生便開始自暴自棄，甚至以了結(jié)自己的生命來反抗家長(zhǎng)。再者，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大。成績(jī)好的同學(xué)，壓力來自周圍人對(duì)他們厚重的期望；成績(jī)不好的同學(xué)，被拿來與成績(jī)好的學(xué)生比較。其實(shí)，真正傷害學(xué)生的不是事情本身，而是家長(zhǎng)和老師對(duì)事情的看法和對(duì)學(xué)生情緒的處理。我們學(xué)生應(yīng)積極面對(duì)生活，讓自己綻放光彩，化解心中的黑暗。

（福建省三明八中 肖 瀟）

每次聽到中學(xué)生跳樓的消息，我都感到遺憾，遺憾他們沒有感受到世界的溫柔以待。發(fā)生這樣的事情，我認(rèn)為一大原因是他們?nèi)狈?duì)世界的熱愛，沒能認(rèn)識(shí)到世界的美好。正如汪曾祺老先生所說：“一定要愛著點(diǎn)什么，它讓我們變得堅(jiān)韌、寬容、充盈?！币?yàn)樾挠兴鶒?，人生才更加有意義，人才不會(huì)避世厭世。

（福建省三明市列東中學(xué) 吳 錚）

（以上兩個(gè)片段由雷碧玉老師組稿）

結(jié)語(yǔ)：

如果把中學(xué)生的心理比作一座水庫(kù)，家長(zhǎng)收手機(jī)、老師批評(píng)可能只是導(dǎo)致堤壩崩潰的最后一股洪浪，之前很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，那座水庫(kù)可能已經(jīng)承受了相當(dāng)大的壓力，堤壩早已千瘡百孔。家長(zhǎng)和老師要多給孩子一些關(guān)愛，如果他們做錯(cuò)了事，也請(qǐng)用他們能接受的方式去溝通；中學(xué)生除了學(xué)習(xí)，還應(yīng)該多一點(diǎn)愛好，多一些朋友，這樣有不良情緒時(shí)，可以把憤怒發(fā)泄在操場(chǎng)上，可以通過繪畫和琴聲傾訴委屈，可以跟朋友談?wù)勛约旱臒o奈，大家一起找一找生活的樂趣，生命的意義：相信每個(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無二的，他學(xué)習(xí)成績(jī)好，受老師青睞；你為人好，受同學(xué)歡迎……