基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的小學(xué)科學(xué)高效課堂探索

米熱阿·奴爾木哈買提

【摘要】在素質(zhì)教育的背景下，國家倡導(dǎo)科學(xué)實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)科目之一，該科目具有較強(qiáng)的綜合性，可以培養(yǎng)受教育者的學(xué)科素養(yǎng)和實(shí)踐能力。為了提高教學(xué)效果和質(zhì)量，教育工作者需要探索有效教學(xué)方式，構(gòu)建科學(xué)高效課堂，促進(jìn)受教育者全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】參與度;創(chuàng)新;教學(xué)方法;趣味性

引言

義務(wù)教育階段對受教育者成長和發(fā)展極其關(guān)鍵。為了提高教學(xué)質(zhì)量，需要教育工作者不斷探索構(gòu)建高效課堂的途徑和策略。在科學(xué)課程中，組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，可以提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力?，F(xiàn)階段，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢和作用沒有完全發(fā)揮，需要教師結(jié)合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，應(yīng)用有針對性的教學(xué)手段和模式。基于此，下文將結(jié)合小學(xué)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，提出有效構(gòu)建高效課堂的策略。

一、提高受教育者的教學(xué)參與度

對于小學(xué)科學(xué)課而言，不僅需要教師對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行示范，還需要給予充足的實(shí)驗(yàn)時(shí)間和空間，使學(xué)生參與其中，感受實(shí)驗(yàn)的樂趣，體會科學(xué)知識。通過親身參與，可以使學(xué)生對知識有深入理解。因此，若想構(gòu)建高效課堂，科學(xué)教師有必要通過多樣化的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)。比如，在講解蚯蚓相關(guān)知識過程中，可以結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師可以預(yù)先講解實(shí)驗(yàn)步驟，以及實(shí)驗(yàn)需要注意的細(xì)節(jié)問題，通過示范，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)。進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生一起去進(jìn)行挖蚯蚓的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察蚯蚓的外形，還可以觀察其生活環(huán)境。需要注意的是，教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)講解蚯蚓對各類植物的作用。在挖蚯蚓的過程中，學(xué)生投身心于此，在此階段講解相關(guān)知識，學(xué)生對知識的吸收不夠全面。因此，可以在觀察蚯蚓的特征之后，為學(xué)生講解蚯蚓對植物的作用。通過該種方式，不僅可以豐富學(xué)生的知識儲備，還可以加深感性認(rèn)知。

二、開創(chuàng)新的教學(xué)方法

若想構(gòu)建科學(xué)高效課堂，就不能局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。首先，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的教育平臺，收集有意義的教學(xué)素材，基于素材組織開展探究活動(dòng)，有助于提高學(xué)生創(chuàng)新能力。其次，教師可以利用啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法等有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在科學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該規(guī)避“單口相聲”的教學(xué)方式，該方式不利于學(xué)生參與課堂，應(yīng)該結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，提高其科學(xué)思維。再次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，。在開展小組討論活動(dòng)的過程中，學(xué)生可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)，可以取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)其他小組成員的長處，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。注意的小組討論的過程中，教師可以深入小組內(nèi)部，不僅有助于教師了解學(xué)生對知識的掌握程度，還可以建立平等的師生關(guān)系，使學(xué)生建立對教師的信任，可以建立學(xué)科信任，使學(xué)生喜歡科學(xué)。最后，可以將科學(xué)知識生活化。小學(xué)生的理解能力有限，所以，教師可以將難以理解的知識生活化，通過生活中常見的事物進(jìn)行講解。應(yīng)用此種教學(xué)方式，不僅可以將知識簡單化，還可以提高學(xué)生知識應(yīng)用的能力和解決實(shí)際問題的能力，有助于其全面發(fā)展。

三、提升科學(xué)課堂教學(xué)的趣味性

小學(xué)生年齡段偏低，他們往往喜歡形象化、趣味性的事物，因此，教師可以結(jié)合教學(xué)素材，豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，提高教學(xué)的趣味性。一方面，可以將課堂導(dǎo)入神秘化，調(diào)動(dòng)學(xué)生探索欲。比如，在講解熱脹冷縮的知識時(shí)，可以將液體賦予生命力。在導(dǎo)入過程中，可以結(jié)合知識進(jìn)行導(dǎo)入：今天老師為大家?guī)砹艘后w小精靈，通過魔法可以讓它變大變小，同學(xué)們想不想看它的變化過程？另一方面，可以將實(shí)驗(yàn)游戲化，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)熱情。在組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，可以實(shí)行比賽制，比一比哪個(gè)實(shí)驗(yàn)小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，比一比哪個(gè)小組最認(rèn)真。通過這種形式，不僅提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的欲望，還有助于教師進(jìn)行管理。

四、優(yōu)化科學(xué)教學(xué)模式

如今，科學(xué)技術(shù)手段已經(jīng)應(yīng)用于教學(xué)方面，多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)普及到各個(gè)學(xué)校。小學(xué)生的具有較強(qiáng)的形象思維，抽象思維不夠完善，對于抽象知識或者單一的知識而言，不容易理解。對此，教師可以巧用多媒體設(shè)備，將難以理解的知識，轉(zhuǎn)化為形象的動(dòng)畫或者圖片，使學(xué)生獲取到知識。比如，講解花的構(gòu)造過程中，為了保護(hù)植物生長，不能給每位學(xué)生一朵獻(xiàn)花，讓其解剖。對此，教師可以預(yù)先搜集與知識相貼合的動(dòng)畫片或者視頻，在課程中為學(xué)生展示花的結(jié)構(gòu)，使其獲取相關(guān)知識。巧用多媒體設(shè)備，不僅可以提高實(shí)驗(yàn)的效率，還可以節(jié)省實(shí)驗(yàn)的時(shí)間。

五、重視評價(jià)機(jī)制

構(gòu)建高效課堂離不開評價(jià)機(jī)制的支持，在教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)的過程中，貼合學(xué)生實(shí)際情況的評價(jià)，有助于推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步。對于小學(xué)生而言，應(yīng)該重視鼓勵(lì)性的評價(jià)，可以使其樹立自信心。同時(shí)，有效的評價(jià)還可以激勵(lì)其他學(xué)生，使其參與課堂，提高教學(xué)效率。

六、結(jié)束語

總而言之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)科學(xué)基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)該讓受教育者親身參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使其獲取相關(guān)知識。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，可以有效提高受教育者的思維能力和實(shí)踐能力。科學(xué)教師需要把握好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合受教育者身心特點(diǎn)和個(gè)體差異性，進(jìn)行趣味性的教學(xué)，使其積極參與科學(xué)教學(xué)中，進(jìn)一步構(gòu)建高效課堂，推動(dòng)受教育者全面發(fā)展。

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