高校體育舞蹈新型教學(xué)方法文獻(xiàn)綜述

李丹　袁際學(xué)

【摘要】目前，體育舞蹈常規(guī)的課堂教學(xué)模式和概念仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，以至于缺乏獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，而且往往是教師在被動(dòng)的教授舞蹈理論和技能的認(rèn)知能力?？梢钥闯?，在普通高校體育舞蹈中，有必要融入新的教學(xué)方法，從而有效推動(dòng)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的改革，進(jìn)一步改變舞蹈教學(xué)模式落后的現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】新型;教學(xué)方法;高校;體育舞蹈;教學(xué)模式

新型教學(xué)方法：翻轉(zhuǎn)課堂、莫斯頓互惠教學(xué)法、多元化教學(xué)方法、支架式教學(xué)法、立體三維教學(xué)方法、即興展現(xiàn)教學(xué)法、表象訓(xùn)練法、教學(xué)與訓(xùn)練一體化等等。

1.高校體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

1.1師資力量薄弱。專業(yè)性比較強(qiáng)的體育舞蹈專業(yè)，對(duì)于教師的專業(yè)性要求非常高。同時(shí)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的舞蹈種類也比較多，包括摩登舞和拉丁舞。摩登舞包括探戈、華爾茲、維也納、快步、狐步。拉丁舞包括牛仔、倫巴、恰恰、桑巴、斗牛，一共有10支不同風(fēng)格的舞蹈。然而，這些舞蹈表現(xiàn)出了不同的特點(diǎn)，倫巴節(jié)拍速度不是很快，需要一定柔韌度和優(yōu)美感;但是，恰恰就需要激情，對(duì)于爆發(fā)力和速度都有一定要求。這些內(nèi)容的教學(xué)對(duì)教師的教學(xué)能力有一定的要求，有的教師專業(yè)是摩登舞專業(yè)比較突出，有的教師拉丁舞專業(yè)技能較強(qiáng)，就很難找到兩個(gè)種類專業(yè)性都很強(qiáng)的教師。那么學(xué)校就需要一些外聘教師來(lái)補(bǔ)充師資，同時(shí)教師的舞蹈水平又影響著教學(xué)能力。

1.2教學(xué)方法不夠豐富。教學(xué)理念受傳統(tǒng)思想的影響下，教師在體育舞蹈的教學(xué)中占據(jù)著主導(dǎo)地位。這種常規(guī)模式下，一線教師教學(xué)任務(wù)、數(shù)量、程度相對(duì)比較大，講授過(guò)程中教師講解動(dòng)作的主要有動(dòng)作要素及節(jié)奏處理，做成套示范動(dòng)作，需要同時(shí)展示男生及女生不同的動(dòng)作步驟。有時(shí)學(xué)生會(huì)錯(cuò)誤的記憶，錯(cuò)誤的理解動(dòng)作，學(xué)習(xí)效率有待提高。在此時(shí)，教師又會(huì)花費(fèi)大量的精力和時(shí)間來(lái)進(jìn)行講授。在教學(xué)過(guò)程中使用一些困難的舞蹈動(dòng)作還不夠，教學(xué)效果也不是很理想。另外，一直重復(fù)這種教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的熱情降低，不能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。

1.3缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目前，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師更加注重舞蹈動(dòng)作的完整性及流暢程度，強(qiáng)調(diào)體育舞蹈的標(biāo)準(zhǔn)性，但卻忽視了學(xué)生對(duì)舞蹈的創(chuàng)編能力。受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，學(xué)生們有熟練的舞蹈動(dòng)作，但很少將力量與節(jié)奏相結(jié)合在一起，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編進(jìn)而升華，更不用說(shuō)有創(chuàng)意、有新意的舞蹈。

2.改變體育舞蹈教學(xué)方法的作用

2.1從教學(xué)模式的角度出發(fā)。新的教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)的單調(diào)、無(wú)聊的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變了無(wú)聊的舞蹈理論知識(shí)的教學(xué)過(guò)程，提高了學(xué)生的自主性和積極性。在課堂中，學(xué)生可以很融洽的與教師進(jìn)行溝通，在溝通的過(guò)程中，教師第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到的難題與疑問(wèn)，并與學(xué)生進(jìn)行深入討論，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

2.2從教學(xué)理念的角度出發(fā)。新的教學(xué)模式主要是為了提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在新的教學(xué)過(guò)程中，教師鼓勵(lì)與學(xué)生進(jìn)行身份互換站在一線教學(xué)位置發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。以學(xué)生為核心的授課，放棄傳統(tǒng)教學(xué)中的注入式教學(xué)形式。

2.3從師生關(guān)系的角度出發(fā)。體育舞蹈的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師的動(dòng)作傳播為主要媒介，學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，被接受和被動(dòng)成長(zhǎng)。他們對(duì)學(xué)習(xí)不但失去主觀能動(dòng)性，同時(shí)也對(duì)學(xué)習(xí)失去了學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)期以往養(yǎng)成被動(dòng)和抵抗的心理。將新的教學(xué)模式注入課堂后，教師意識(shí)到學(xué)生成為課堂主體，應(yīng)將“主導(dǎo)”的地位轉(zhuǎn)向教學(xué)指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的主體地位，促進(jìn)學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。

3.新型體育舞蹈教學(xué)方法的相關(guān)策略

3.1改變教師的教學(xué)觀念。高校應(yīng)提升教師的教學(xué)觀念，讓教師更清晰地理解現(xiàn)代體育舞蹈的教學(xué)需求以及教學(xué)目標(biāo)，建立科學(xué)合理的教學(xué)觀念與教學(xué)模式，教師通過(guò)自身觀念技能的提升，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中將新的教學(xué)理念、新的舞蹈教學(xué)技能教學(xué)傳授給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，在課堂上，學(xué)生才是真正的主人。并給予學(xué)生足夠的發(fā)揮空間，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣和動(dòng)力。在此時(shí)，教師不僅要注重技能技巧的教學(xué)，還應(yīng)該注重理學(xué)生精神思想的教育，因此教師首先要提升自己對(duì)于體育教育觀念的提升，學(xué)校應(yīng)定期安排本校教師參加相關(guān)體育舞蹈教學(xué)的講座與培訓(xùn)，讓教師提高自身的專業(yè)教學(xué)能力，學(xué)習(xí)當(dāng)下最新的教學(xué)形式，并加以創(chuàng)新，促使自身能力的提升做到教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)下社會(huì)發(fā)展接軌。

3.2提高學(xué)生對(duì)體育舞蹈的興趣。興趣是最好的教師，興趣是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的最好也是最強(qiáng)大的動(dòng)力，最高效、最快捷地提升體育舞蹈教學(xué)水平的方法就是提高學(xué)生對(duì)于體育舞蹈的興趣。教師在教學(xué)中，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，分析學(xué)生的興趣點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需求，通過(guò)多手段教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣。如將游戲融入體育舞蹈教學(xué)中去，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，也可以通過(guò)分組學(xué)習(xí)，讓各組學(xué)生進(jìn)行班級(jí)類的一個(gè)小比賽，增加學(xué)生的危機(jī)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以此達(dá)到提升學(xué)生體育舞蹈技能技巧的目的。

3.3將舞蹈教學(xué)主題化。我們的生活每天都在發(fā)生著變化，尤其在當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)生活發(fā)達(dá)，各種各樣的主題層出不窮，教師在體育舞蹈教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)的輿論重點(diǎn)，將其中的個(gè)性化元素融入日常的教學(xué)中，根據(jù)當(dāng)下不同的輿論點(diǎn)設(shè)立各個(gè)不同的體育舞蹈教學(xué)主題。只有教學(xué)符合當(dāng)下發(fā)展，具有時(shí)代意義，才能更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使體育舞蹈教育質(zhì)量的提高。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，新型體育舞蹈教學(xué)方法是為了更好地適應(yīng)體育舞蹈教學(xué)的發(fā)展，只有對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法加以創(chuàng)新，才能將學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣更好地激發(fā)出來(lái)，增強(qiáng)體育舞蹈的學(xué)習(xí)能力。此外，教學(xué)教育改革就應(yīng)該不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才擁有內(nèi)部的活力，而且也可以為我國(guó)體育舞蹈的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更好地促進(jìn)以及發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]王軼.高校體育舞蹈教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（28）：39-41.

[2]吳濤，榮麗.高校體育舞蹈多元化教學(xué)方法的研究[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（上旬刊），2020（10）：243-245.