以智慧教育平臺助力延邊教育新發(fā)展

李明姬 金航

編者按：2021年7月30日，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于公布2020年度網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用普及活動優(yōu)秀區(qū)域和優(yōu)秀學校名單的通知》，公布了2020年度網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用普及活動優(yōu)秀區(qū)域和優(yōu)秀學校名單，活動共評出35個優(yōu)秀區(qū)域和191所優(yōu)秀學校。延邊朝鮮族自治州被評為網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用普及活動優(yōu)秀區(qū)域，汪清縣第三小學校、琿春市第七中學校被評為優(yōu)秀學校。網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用普及活動優(yōu)秀區(qū)域、優(yōu)秀學校榮譽的獲得，既反映出全州教育工作者對網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用普及工作的重視，也是延邊州教育信息化創(chuàng)新發(fā)展的具體體現(xiàn)。

近年來，延邊州教育信息化快速發(fā)展，在軟硬件建設(shè)、資源建設(shè)、教育管理、隊伍建設(shè)、教學應(yīng)用等方面都取得了較好的成績，探索出了“政府投資搭建平臺，資源建設(shè)廣泛參與，空間教學推陳出新，教學成果全員共享”的地方公共服務(wù)體系建設(shè)管理機制。

統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進

延邊州高度重視教育信息化建設(shè)，確立了統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進的實施路徑。2018年，延邊州以購買服務(wù)的方式，建設(shè)開通了雙語架構(gòu)的延邊州教育資源公共服務(wù)平臺，并依托國家教育資源公共服務(wù)體系大力推進網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用，形成州、縣、?！?+8+N”的三級建設(shè)和應(yīng)用模式，實現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)體系化、校園數(shù)字化、資源普惠化、應(yīng)用多元化、治理精準化”的區(qū)域教育發(fā)展新樣態(tài)。

截至目前，延邊州網(wǎng)絡(luò)學習空間注冊數(shù)量達38.6萬余個，其中，教師空間18502個，學生空間124521個，家長空間243872個，專任教師實名注冊率達97%。

為確保網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用普及活動落實到位，延邊州建立了四項機制推進空間應(yīng)用普及工作：一是確立統(tǒng)籌推進機制。成立了延邊州網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用普及活動領(lǐng)導小組，制訂網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用普及活動實施方案，明確職責，統(tǒng)籌管理和推進網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用普及活動的各項工作。二是完善督導評估機制。將網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用普及情況納入各縣市督導考評指標體系，與教師評職、晉級、評優(yōu)掛鉤。三是強化安全管理機制。落實相關(guān)法律法規(guī)，完善網(wǎng)絡(luò)安全制度，加強宣傳教育，提高安全意識和防護能力，保障平臺安全運行。四是創(chuàng)建典型示范機制。在網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用普及過程中，將表現(xiàn)優(yōu)秀的琿春市第一小學校、汪清縣第三小學校等30所學校作為延邊州平臺試點校，以點帶面，充分發(fā)揮試點校的輻射示范作用。

普及應(yīng)用，融合創(chuàng)新

延邊州遵循“普及應(yīng)用、融合創(chuàng)新、示范推廣”的原則，采取四項措施推進網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用普及。

1.組建團隊

建立了由主管局長任組長，各縣（市）教育行政部門、電教館和學校負責人組成管理團隊;與高校的教育技術(shù)領(lǐng)域?qū)＜?、教授合作建立教育信息化專家智囊團隊;分兩批遴選30余名一線優(yōu)秀骨干教師組建延邊州智慧教育培訓講師團。三支團隊合力推動延邊州網(wǎng)絡(luò)學習空間建設(shè)與應(yīng)用普及工作。

培訓團隊采取網(wǎng)上培訓、骨干培訓、送培到縣、校本培訓、精準扶貧等混合培訓模式，實行分學段和學科式精準培訓，還多次攜手浙江省寧波市組織開展“延甬聯(lián)動網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用分享培訓”活動，目前，參訓人次達1.5萬余人次，覆蓋面達80%以上。

2.以培促用

采用從州級、縣（市）到學校三級分層的方式完成了兩輪全員培訓，層層推進，為網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用掃清了障礙。

3.示范引領(lǐng)

延邊州每年認定30所州教育資源公共服務(wù)平臺應(yīng)用試點校并實行動態(tài)管理制度，同時組織開展試點校教育教學和網(wǎng)絡(luò)學習空間交流活動，以點帶面，引領(lǐng)學校和師生對網(wǎng)絡(luò)學習空間進行常態(tài)化應(yīng)用。

4.以活帶用

通過開展網(wǎng)絡(luò)學習空間建設(shè)與應(yīng)用評比、網(wǎng)上微課評比、信息技術(shù)與課程整合大賽等活動，以賽促學，以賽促用，促進全州空間應(yīng)用迅速走向全面普及。

依托平臺，探索創(chuàng)新

延邊州設(shè)立了名師網(wǎng)絡(luò)工作室，探索教研新方式。教師通過名師網(wǎng)絡(luò)工作室進行課題研究、集體備課、案例分析、研討交流，基于網(wǎng)絡(luò)的區(qū)域內(nèi)教師研修文化正逐步形成。目前，延邊州現(xiàn)有名師網(wǎng)絡(luò)工作室25個，參與教師1557名，生成資源2.1萬個，撰寫案例、反思、敘事、教研記錄等教育教學文檔10785篇，開展在線活動174次，積累名師優(yōu)秀視頻課例1096節(jié)。

延邊州還積極探索網(wǎng)絡(luò)安全工作新方法。為應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)安全日趨嚴峻的復(fù)雜形式，延邊州依托州教育資源公共服務(wù)平臺以平臺提供的機構(gòu)和學?？臻g作為教育門戶網(wǎng)站，進行對外形象展示、信息發(fā)布和業(yè)務(wù)拓展，并通過開展優(yōu)秀教育門戶網(wǎng)站評比，帶動各級各類學校積極參與，做到網(wǎng)絡(luò)安全和信息化發(fā)展兩不誤。

多年來，延邊州始終重視數(shù)字教育資源建設(shè)和開發(fā)，并一直承擔教育部少數(shù)民族教育資源建設(shè)任務(wù)。截至目前，延邊州共自主研發(fā)各類教材資源5萬余個，課程實錄類資源5000余個，其中民族教育資源3萬余個，并將這些資源全部導入到延邊州教育資源公共服務(wù)平臺，實現(xiàn)資源共享。2019年至2020年，延邊州將信息化工作重點轉(zhuǎn)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，免費向其提供教學功能和優(yōu)質(zhì)資源，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的教師和學生感受到互聯(lián)網(wǎng)帶來的教與學的改變，以教育信息化促進精準扶貧和教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，讓教育信息化沒有邊遠地區(qū)。

同時，延邊州也十分重視家校共育工作，州教育資源公共服務(wù)平臺將網(wǎng)絡(luò)學習空間在教學端的應(yīng)用拓展至課外拓展閱讀、體能鍛煉、德育建設(shè)、家校溝通等更多領(lǐng)域。通過開展相關(guān)活動有效提升了學校、教師、學生和家長的空間綜合應(yīng)用水平。網(wǎng)絡(luò)學習空間作為先進文化建設(shè)和家校共育的有效載體，使構(gòu)建“人人皆學、處處能學、時時可學”的泛在化學習型社會成為了可能。

延邊州通過網(wǎng)絡(luò)學習空間伴隨化采集教師教學應(yīng)用數(shù)據(jù)、學生學習數(shù)據(jù)和學校管理數(shù)據(jù)，匯總至延邊州教育資源公共服務(wù)平臺大數(shù)據(jù)中心，并通過可視化圖表全方位展示延邊州教育信息化建設(shè)和應(yīng)用成果，為教育管理部門提供教育事業(yè)發(fā)展改革的數(shù)據(jù)支撐。

上下聯(lián)動，教育“在線”

2020年新冠肺炎疫情防控期間，延邊州堅持“資源供給集約化，授課方式個性化”的原則，鼓勵各縣（市）依托延邊州教育資源公共服務(wù)平臺開展“一縣一策”的線上教學活動。在資源供給上，利用“人人通空間”開辟疫情防控期間教育資源共享專區(qū)。針對朝鮮族學校數(shù)字教學資源短缺問題，延邊州組織全州朝鮮族學校30位優(yōu)秀骨干教師錄制了200多節(jié)民族教育“精品課堂”，供全州及東北三省朝鮮族學校共享使用。平臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，疫情防控期間教學助手登錄次數(shù)達2317079次，比往年增長近13倍;網(wǎng)絡(luò)學習空間累計登錄超過1.09億人次，比往年增長近197倍;移動客戶端登錄超過2400萬人次，比往年增長37倍?；诰W(wǎng)絡(luò)學習空間的課前導學、互動授課、課后作業(yè)等教學活動超過490余次?；诰W(wǎng)絡(luò)學習空間的活動累計點擊量超過389萬人次，其中習慣養(yǎng)成打卡全州累計超過275萬次，拓展閱讀活動上傳作品超過17萬件?；谏鲜鰯?shù)據(jù)，可見優(yōu)質(zhì)集約化的資源供給和先進教學模式的引領(lǐng)正逐步構(gòu)成延邊州“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新樣態(tài)。

三年的網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用，為延邊州教育信息化發(fā)展帶來了機會，并取得了豐碩成果。2018年5月，延邊州以“構(gòu)筑民族特色數(shù)字教育資源服務(wù)體系，助推朝鮮族教育信息化邁入2.0時代”為主題，代表吉林省參加了全國第三屆基礎(chǔ)教育信息化成果展示活動。2018年6月，延邊州承辦了全國少數(shù)民族雙語教育信息化推進會。2019年12月11日，延邊州代表吉林省參加了在黔西南召開的全國民族地區(qū)教育信息化應(yīng)用現(xiàn)場會。之后，延邊州“新時代智慧教育平臺助力延邊教育發(fā)展”案例載入教育部教育管理信息中心和百度文庫聯(lián)合編著的《2020年中國互聯(lián)網(wǎng)學習發(fā)展報告》中。

為推動延邊州教育信息化的進一步發(fā)展，延邊州在網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用上提出了“三行動”發(fā)展策略，為延邊州教育高質(zhì)量發(fā)展奠基。第一步，大調(diào)研聚焦行動策略。以“新時代信息化教育融合創(chuàng)新的實踐性研究”為主題，對學校的信息化教學認識、“人人通”應(yīng)用推廣、疫情防控期間的信息化教學狀況、能力提升工程培訓思考等方面進行全方位調(diào)研，掌握第一手資料，明確化解問題與困難的策略。第二步，大培訓提升行動策略。2021年實施擴大智慧教育講師團隊伍，普及到各縣市、各學校，實現(xiàn)“走百校、送千課”的目標。第三步，搭建延邊州“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大數(shù)據(jù)平臺，推進基于國家教育資源公共服務(wù)體系的延邊州智慧教育云平臺（二期）項目。在統(tǒng)一標準的基礎(chǔ)上，州級教育部門負責全州教育管理與共性應(yīng)用建設(shè)，縣（市）級教育部門負責資源和應(yīng)用個性化定制，學?？勺灾鹘尤胭Y源、應(yīng)用以及各種智能終端，實現(xiàn)云平臺、資源、應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)和終端的一體化建設(shè)，形成“全州教育一張網(wǎng)”建設(shè)格局。