VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高職院校實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

楊杭行

（長(zhǎng)春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校，吉林 長(zhǎng)春 130013）

0 引言

近年來，人工智能、區(qū)塊鏈、5G通信技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)和云計(jì)算等各種尖端新技術(shù)已被連續(xù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域，引領(lǐng)著教育界的改革和升級(jí)。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高職院校教育中的應(yīng)用也越來越廣泛。職業(yè)學(xué)院應(yīng)結(jié)合VR技術(shù)的特點(diǎn)、學(xué)校的發(fā)展情況以及社會(huì)的需求，深入探索日常實(shí)踐教育活動(dòng)。本文的相關(guān)研究將對(duì)促進(jìn)高等職業(yè)教育改革、提高實(shí)踐教育質(zhì)量提供有益的幫助。

1 虛擬現(xiàn)實(shí)操作需要遵循的規(guī)律

1.1 虛擬典型性

所謂虛擬典型性，即可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)課程中的典型示例來創(chuàng)建，并且虛擬教育環(huán)境可以使學(xué)生通過虛擬出的情境對(duì)很多事物及知識(shí)有更進(jìn)一步的了解，同時(shí)了解自身對(duì)相關(guān)內(nèi)容的掌握程度[1]。

1.2 虛擬真實(shí)性

所謂虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教育，必須基于現(xiàn)實(shí)的基本定律并符合客觀現(xiàn)實(shí)，但這并不意味其就是虛構(gòu)的，依然需要時(shí)刻基于物質(zhì)的客觀發(fā)展規(guī)律。實(shí)際上，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)其本身是一種科學(xué)技術(shù)，該技術(shù)能夠幫助學(xué)生更好地感知世界，探索事物的客觀規(guī)律。因此，在實(shí)際的虛擬現(xiàn)實(shí)教育中，要求使用時(shí)必須遵循客觀定律，并以現(xiàn)實(shí)模擬為基礎(chǔ)。

1.3 虛擬生動(dòng)性

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教學(xué)時(shí)，不僅要求教師能夠充分利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更加生動(dòng)的教學(xué)情境，還要求教師聯(lián)合應(yīng)用多種教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[2]。

1.4 虛擬整體性

在利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行教育時(shí)，可以充分結(jié)合教學(xué)媒體與知識(shí)系統(tǒng)，因此要確保知識(shí)具備一定的完整性。通過虛擬技術(shù)來加強(qiáng)不同知識(shí)之間的聯(lián)系與溝通，有助于教育效率及質(zhì)量的提升，從而應(yīng)更好地將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)融入教育中。

1.5 虛擬選擇性

教師應(yīng)細(xì)致地分類教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于那些更具價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將其展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠更好地吸收知識(shí)[3]。

2 在高校教學(xué)中應(yīng)用VR虛擬技術(shù)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)

實(shí)際上，高職院校在招生時(shí)，學(xué)生與家長(zhǎng)不僅需要考慮該學(xué)校的師資力量，還更加注意校園環(huán)境和宿舍設(shè)施。在網(wǎng)站上搜索學(xué)校照片時(shí)，通常都是以平面的角度展示學(xué)校的某一角落。有些學(xué)生離學(xué)校距離較遠(yuǎn)，不能到學(xué)校學(xué)習(xí)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了一種新技術(shù)—“全景VR”虛擬技術(shù)，能夠?qū)⑸鲜鰧W(xué)生與家長(zhǎng)顧慮的問題輕易解決[4]。VR技術(shù)，實(shí)際就是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，全景VR能夠融合3D全景技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將顯示場(chǎng)景虛擬地展現(xiàn)出來，從而完整地展示關(guān)于校園景觀和硬件設(shè)施等多個(gè)方面。人們可以使用手機(jī)720°查看整個(gè)校園的每一個(gè)角落。將全景VR技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校的展示，不僅使學(xué)生和家長(zhǎng)能夠直觀且全面地查看學(xué)校樣貌，而且有助于學(xué)校自身的發(fā)展。通過虛擬技術(shù)可將學(xué)校全景以VR全景的方式展現(xiàn)在網(wǎng)頁和網(wǎng)站中，讓家長(zhǎng)從各個(gè)方向觀看校園全景，不會(huì)出現(xiàn)盲點(diǎn)[5]。在學(xué)校快速的推廣初期，能吸引更多的學(xué)生，減少人力和物力。通過在校園官方網(wǎng)站上使用VR虛擬技術(shù)，可以通過將校園的VR全景圖添加到校園文化和歷史中的方式，有效地促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。與煩瑣的視頻推廣和單面圖片推廣相比，VR技術(shù)是一個(gè)有效的地圖工具。學(xué)?？梢酝ㄟ^VR全景為學(xué)生繪制一個(gè)地震救災(zāi)逃生地圖，為學(xué)生指出危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)的最佳逃生通道[6]。與學(xué)生不同，老師需要長(zhǎng)時(shí)間服務(wù)于學(xué)校直到退休，因此老師申請(qǐng)入職時(shí)，不僅關(guān)心工資狀況，還關(guān)心學(xué)校設(shè)施。在技術(shù)的發(fā)展中，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)必將推動(dòng)智能校園的發(fā)展。

3 VR虛擬技術(shù)應(yīng)用分析

3.1 強(qiáng)化跨領(lǐng)域技術(shù)儲(chǔ)備

在體驗(yàn)VR/AR時(shí)，很多人會(huì)伴隨頭暈的癥狀，這主要是由于網(wǎng)絡(luò)延遲造成的。但隨著5G的發(fā)展，VR虛擬技術(shù)將迅速發(fā)展，這些難題也將得到解決。5G網(wǎng)絡(luò)速度更快，可以滿足消費(fèi)者更高服務(wù)體驗(yàn)的需求?；诰W(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)群诵募夹g(shù)領(lǐng)域，可將認(rèn)知科學(xué)、通信、電子、計(jì)算機(jī)、醫(yī)學(xué)等融入其中[7]。通過這種方式，VR虛擬技術(shù)提升了知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作，對(duì)我國(guó)專利申請(qǐng)的主要結(jié)構(gòu)和地理分布進(jìn)行了進(jìn)一步優(yōu)化，同時(shí)也加強(qiáng)了風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了虛擬現(xiàn)實(shí)、5G集成和人工智能的建立。未來，人們還需要積極尋求物聯(lián)網(wǎng)、智能制造、云計(jì)算其他關(guān)鍵領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展路徑。

3.2 基于VR虛擬技術(shù)的公共服務(wù)平臺(tái)

VR能夠在多維信息空間中創(chuàng)建虛擬信息環(huán)境，使用戶能夠像在野外一樣與環(huán)境充分互動(dòng)并沉浸其中，從而幫助用戶啟發(fā)想法。這使得VR可以在許多現(xiàn)有平臺(tái)無法效仿的公共服務(wù)平臺(tái)中發(fā)揮作用。

3.3 VR虛擬技術(shù)的實(shí)現(xiàn)

在數(shù)字校園建設(shè)中使用VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)交互式的“自學(xué)”虛擬校園。與傳統(tǒng)的校園網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，可以在教育技術(shù)進(jìn)步方面實(shí)現(xiàn)飛躍。目前，人們已經(jīng)開始意識(shí)到虛擬實(shí)驗(yàn)室在教育領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值，它不僅支持大學(xué)的科研工作，而且在實(shí)踐和教育中具有利用率高且易于維護(hù)等優(yōu)點(diǎn)。最近，許多高等職業(yè)大學(xué)根據(jù)自己的科學(xué)研究和教育需要建立了一些虛擬實(shí)驗(yàn)室。經(jīng)過多年的探索，VR虛擬實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)成熟，可感知的VR實(shí)驗(yàn)室可以實(shí)現(xiàn)教育資源的創(chuàng)建、管理。用戶可以根據(jù)演講內(nèi)容和演講需求來匹配和組合功能區(qū)域，從而創(chuàng)建一個(gè)獨(dú)特的VR虛擬演講中心[8]。

4 VR虛擬技術(shù)在高職院校中的發(fā)展前景

在高職院校中使用VR虛擬技術(shù)有助于提升學(xué)生們?cè)谡n堂中的注意力，并獲得更佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，可以在英語教學(xué)中應(yīng)用VR虛擬技術(shù)學(xué)生創(chuàng)設(shè)出能夠用肉眼觀察到的真實(shí)情景。在現(xiàn)實(shí)生活中幾乎不可能在深海中進(jìn)行教學(xué)，但通過VR虛擬技術(shù)卻可以輕松實(shí)現(xiàn)，如在深海中的每條小魚都帶有英文字母，體驗(yàn)者通過大魚捉住小魚的游戲收集目標(biāo)英語單詞所需的字母。

5 結(jié)語

綜上所述，隨著VR虛擬技術(shù)的發(fā)展，該技術(shù)將首先在消費(fèi)市場(chǎng)中獲得廣泛應(yīng)用，然后擴(kuò)展到應(yīng)用程序中。在各個(gè)領(lǐng)域，VR技術(shù)都能夠起到一定作用，且應(yīng)用范圍將不斷擴(kuò)大。通過在高職院校的教學(xué)中應(yīng)用該技術(shù)，將會(huì)為高職院校帶來空前的改革。