“當小學生遇見蘇軾”：清華附小用大數(shù)據(jù)分析蘇軾

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2017年國慶節(jié)結束之際，清華大學附屬小學2012級（4）班的小學生，憑借“當小學生遇上蘇軾”的系列研究論文刷屏了朋友圈。這些孩子在假期自愿組成小組，以蘇軾為主題的研究中，完成了23份研究報告，主題涉及《大蘇軾的旅游品牌價值》《蘇軾的朋友圈》《蘇軾的心情曲線》《大數(shù)據(jù)幫你進一步認識蘇軾》等。連《人民日報》都驚呼：“厲害了，祖國的花朵！”

素材聚焦 當小學生遇見蘇軾

2017年，適逢蘇軾誕辰980周年，清華附小開展了一系列致敬蘇軾的活動。孩子們在晨讀時間吟誦蘇軾的詩詞，臨摹蘇軾的書法和畫作，跟著《中國詩詞大會》評委康震老師一起品讀蘇軾，觀看紀錄片《蘇東坡》……隨著對蘇軾的了解越來越多，孩子也產(chǎn)生了很多想法。利用假期時間，2012級（4）班的小學生進行了以蘇軾為主題的課題研究，共完成課題研究報告23份，研究主題各有不同：《大數(shù)據(jù)幫你進一步認識蘇軾》《唯美景與美食不可辜負》等。這些課題研究報告不僅刷爆朋友圈甚至征服了清華的教授。

一遇到疑難問題就隨時和老師溝通請教，老師成了同學們的貼身軍師，思維在碰撞中產(chǎn)生了更多火花。這使得這些課題研究報告能夠系統(tǒng)、科學地完成。事實上，這個一夜間躥紅朋友圈的2012級（4）班的課題研究能力，在清華圈里早就有不小的名氣了，一直保有小學界的一流水準。早前，這群小學生已經(jīng)做過非常多的課題研究了，包括共享單車、微信搶紅包、每日優(yōu)鮮、地鐵票價、大數(shù)據(jù)幫你寫詩詞等。他們做的課題，都是源于生活。

【考場仿真試題】請結合“小學生用大數(shù)據(jù)分析蘇軾”一事，寫一篇150字左右的微評論。

【范文示例】教育也可以很有趣。當很多小學生在網(wǎng)上吐槽課業(yè)壓力繁重、討論各類網(wǎng)游的時候，清華附小2012級（4）班的小學生們分建小組，巧妙運用現(xiàn)代數(shù)字科技，對一代大文豪蘇軾進行了有趣而又另類的大數(shù)據(jù)解讀，既緊跟了時代潮流，又傳承了中華優(yōu)秀文化，他們通過大數(shù)據(jù)認識蘇軾，我們通過他們認識一種教育的創(chuàng)新。

（特約教師 黃政）endprint