來(lái)華留學(xué)生“三位一體”人才培養(yǎng)路徑研究

邵秀娟

摘要：當(dāng)前隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的國(guó)外人來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)交流。這為我們的國(guó)家注入了新的血液，也推動(dòng)我國(guó)的發(fā)展。相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)引起重視，使留學(xué)生能夠真正的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。本文主要闡述了來(lái)華留學(xué)生“三位一體”人才培養(yǎng)路徑，有針對(duì)性的進(jìn)行人才培養(yǎng)、提高語(yǔ)言能力、培養(yǎng)留學(xué)生的適應(yīng)能力，有關(guān)工作者可以進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：留學(xué)生;“三位一體”人才培養(yǎng);提高就業(yè)率

前言：

隨著我國(guó)國(guó)際地位的不斷提升，吸引了很多國(guó)外人來(lái)華學(xué)習(xí)交流，我國(guó)上千年的歷史文化底蘊(yùn)，值得人們不斷挖掘和學(xué)習(xí)。相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)重視對(duì)于留學(xué)生的培養(yǎng)，為留學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有針對(duì)性的對(duì)留學(xué)生進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)、語(yǔ)言能力培養(yǎng)以及文化適應(yīng)能力培養(yǎng)。優(yōu)化人才培養(yǎng)方案能使學(xué)生提高專業(yè)技能，為就業(yè)及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做好鋪墊。語(yǔ)言作為溝通的紐帶，也是留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)和工作的必要技能，教師應(yīng)當(dāng)充分的發(fā)揮出自己的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生提高自身能力。培養(yǎng)留學(xué)生較好的文化適應(yīng)性，并具有一定的跨文化意識(shí)，使其呈現(xiàn)出一種開放性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，將對(duì)其在華的全面發(fā)展起到積極的作用。

一、有針對(duì)性的進(jìn)行人才培養(yǎng)

高校應(yīng)當(dāng)重視對(duì)于來(lái)華學(xué)生的技術(shù)性培養(yǎng)，做好市場(chǎng)調(diào)查，了解當(dāng)前社會(huì)當(dāng)中所需要的人才崗位，并且有目的性的對(duì)來(lái)華學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，增強(qiáng)就業(yè)率。高校需要和社會(huì)當(dāng)中的一些企業(yè)進(jìn)行合作，組織學(xué)生前往企業(yè)進(jìn)行實(shí)際性的培訓(xùn)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的理論知識(shí)和實(shí)踐充分的聯(lián)系在一起。在培訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中來(lái)華留學(xué)生可以清楚地認(rèn)識(shí)到自己所擅長(zhǎng)的部分、發(fā)掘自身的潛力。在課堂當(dāng)中教師也可以舉一些相關(guān)的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生進(jìn)行理解記憶。學(xué)校應(yīng)當(dāng)給來(lái)華留學(xué)生提供更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)踐當(dāng)中來(lái)華留學(xué)生能夠更加的了解到當(dāng)前社會(huì)的需要并且有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生共贏的局面。教師需要和企業(yè)做好溝通，了解當(dāng)前社會(huì)當(dāng)中的企業(yè)所缺乏的人才，結(jié)合人才學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練。大學(xué)生本身就具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，教師需要幫助學(xué)生制定一份完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃，充分利用大學(xué)生的閑暇時(shí)間，安排學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。教師應(yīng)當(dāng)和企業(yè)提前溝通好學(xué)生來(lái)此實(shí)踐的主要目的，制定好學(xué)習(xí)方案，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐當(dāng)中切實(shí)提高自身的專業(yè)能力，從而幫助學(xué)生獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。針對(duì)于社會(huì)實(shí)踐需要有相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，對(duì)于表現(xiàn)十分優(yōu)異的學(xué)生給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情。學(xué)校不應(yīng)當(dāng)只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是應(yīng)當(dāng)將目光放在學(xué)生的全面發(fā)展身上，不僅要提高學(xué)生的理論知識(shí)，而是需要重視學(xué)生的素質(zhì)教育，提高實(shí)際操作能力，當(dāng)前教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生可以在社會(huì)當(dāng)中尋找到合適自己的崗位。

二、提高語(yǔ)言能力

對(duì)于來(lái)華留學(xué)生而言語(yǔ)言是非常重要的，語(yǔ)言一直都是作為人們溝通的紐帶，如果語(yǔ)言不通的話，將會(huì)直接影響到來(lái)華留學(xué)生的就業(yè)情況。所以高校應(yīng)當(dāng)重視對(duì)于在華留學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，保證學(xué)生可以當(dāng)?shù)厝藗冞M(jìn)行有效的溝通。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，很多的外國(guó)人已經(jīng)意識(shí)到學(xué)習(xí)中文的重要性，并且通過(guò)了多種方式開始學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)言，而我們國(guó)家本身就具有上千年的文化底蘊(yùn)，文化魅力是不言而喻的，因此得到了很多外國(guó)友人們的青睞。高校應(yīng)當(dāng)給予高度的重視，將中國(guó)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)設(shè)立在課程當(dāng)中，老師們需要對(duì)語(yǔ)言課程進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行講解，提高留學(xué)生的語(yǔ)言能力，在課程當(dāng)中盡量豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠真正的感受到中華文化的魅力，完善課程結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。在進(jìn)行語(yǔ)言課程的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，也需要存在有創(chuàng)新思維，拋開傳統(tǒng)觀念的束縛，充分的利用到當(dāng)前的先進(jìn)技術(shù)，利用多媒體通過(guò)視頻、圖片等多種形式向?qū)W生講述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師們也應(yīng)當(dāng)深度的挖掘教材當(dāng)中的內(nèi)容，使課程更加的富有內(nèi)涵，使留學(xué)生可以學(xué)習(xí)到真正純粹的中國(guó)文化。學(xué)校也可以組織一些相關(guān)的活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)中文的環(huán)境，例如可以組織一些競(jìng)賽，呼吁留學(xué)生積極的參加，在競(jìng)賽當(dāng)中發(fā)留學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探索的能力，并且能有更多的交流機(jī)會(huì)，使留學(xué)生在此過(guò)程當(dāng)中增加對(duì)于中國(guó)語(yǔ)言的認(rèn)知和學(xué)習(xí)。教師需充分的利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立一個(gè)中西方交流溝通的軟件，鍛煉來(lái)華留學(xué)生的口語(yǔ)能力。

三、培養(yǎng)留學(xué)生的適應(yīng)能力

來(lái)華留學(xué)生來(lái)到中國(guó)，不僅僅存在著語(yǔ)言的差異，而且更有著文化的差異。文化的差異會(huì)直接影響到來(lái)華留學(xué)生的就業(yè)情況。所以相關(guān)的學(xué)校一定要重視，需要向來(lái)華留學(xué)生講述中國(guó)的文化歷史，使來(lái)華留學(xué)生能夠更加清楚的認(rèn)識(shí)到中國(guó)的生活習(xí)俗，使來(lái)華留學(xué)生能夠更快的適應(yīng)中國(guó)的生活，有效的避免了在生活當(dāng)中出現(xiàn)的一些誤會(huì)。教師應(yīng)當(dāng)充分的利用好課堂上的時(shí)間，在課堂上向來(lái)華留學(xué)生講述中國(guó)的知識(shí)，尤其像來(lái)華留學(xué)生講授中國(guó)和國(guó)外關(guān)于文化差異的部分。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立文化交流的平臺(tái)，使來(lái)華留學(xué)生在此平臺(tái)當(dāng)中能夠和中國(guó)的學(xué)生進(jìn)行文化交流，增加彼此之間的感情，也能夠通過(guò)此平臺(tái)架起一座溝通的橋梁。一名合格的高校教師不僅僅能夠向?qū)W生傳授中國(guó)的文字，而且應(yīng)當(dāng)使學(xué)生了解真正的中國(guó)歷史文化背景，這樣才能夠提高教學(xué)質(zhì)量，使留學(xué)生了解到真正的中國(guó)文化。學(xué)?？梢院推髽I(yè)進(jìn)行合作，并且和企業(yè)做好溝通，使相關(guān)的企業(yè)可以派遣人員，帶領(lǐng)留學(xué)生在企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣既能夠提高學(xué)生的專業(yè)能力，也能夠加快留學(xué)生融入到企業(yè)當(dāng)中的速度，增強(qiáng)留學(xué)生的適應(yīng)能力。學(xué)生也應(yīng)當(dāng)從自我出發(fā)，主動(dòng)的和我國(guó)的學(xué)生進(jìn)交流和學(xué)習(xí)，探索我國(guó)的文化魅力，在學(xué)習(xí)或者生活當(dāng)中遇到問(wèn)題需要主動(dòng)的進(jìn)行溝通，積極適應(yīng)我國(guó)的生活。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，我國(guó)對(duì)于來(lái)華留學(xué)生三位一體的培養(yǎng)仍然有很大的進(jìn)步空間，需要教師們引起重視，指定明確的教學(xué)目標(biāo)、豐富教學(xué)內(nèi)容、理清教學(xué)結(jié)構(gòu)，有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行教學(xué)。教師需要了解市場(chǎng)需求有針對(duì)性的幫助學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題，相信在未來(lái)會(huì)有更多的學(xué)生前往中國(guó)學(xué)習(xí)，提高我國(guó)的國(guó)際影響力。努力建構(gòu)“三位一體”來(lái)華留學(xué)生人才培養(yǎng)模式。

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