大數(shù)據(jù)視域下大學(xué)生思想政治教育有效性研究

金意穎

摘要：以大數(shù)據(jù)時(shí)代為視角，旨在研究大學(xué)生思想政治教育的有效性，大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育呈現(xiàn)信息海量化等特點(diǎn)。論文以大數(shù)據(jù)時(shí)代為研究基礎(chǔ)和研究視角，一是對大數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)時(shí)代的基本概念進(jìn)行闡釋，探究大數(shù)據(jù)時(shí)代提升大學(xué)生思想政治教育有效性的研究意義，從而為優(yōu)化大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制研究提出建議。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);思想政教育;有效性

目前來看，我國的大數(shù)據(jù)媒體已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)蓬勃發(fā)展的階段，這將為國內(nèi)的各個(gè)行業(yè)帶來巨大的價(jià)值沖擊，特別是與教育相關(guān)，大數(shù)據(jù)不僅在逐漸改變這人們的思維方式與思想觀念，也在改變著人們的受教育方式方法。在這種前提下，大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校對大學(xué)生的思想政治教育將會(huì)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)時(shí)代，如何借助互聯(lián)網(wǎng)來提升高校思政教育的有效性成為一個(gè)具有革命性意義的深刻問題。

1.大數(shù)據(jù)的基本概念

通常人們所說的大數(shù)據(jù)就是指超越傳統(tǒng)的小范圍的數(shù)據(jù)傳播，而使用舊的數(shù)據(jù)分析工具不能進(jìn)行保存，管理，處理分析的一種數(shù)據(jù)。要想對大數(shù)據(jù)進(jìn)行一個(gè)有效的處理，就必須使用最新的工具才能夠做到，挖掘其中所具有的價(jià)值。這里所說的價(jià)值，不僅僅是對一個(gè)大容量的數(shù)據(jù)信息的獲得，更具有意義的是對所獲得的這些數(shù)據(jù)信息進(jìn)行一個(gè)深度的挖掘分析，從中獲得更為具有價(jià)值的信息。

近十幾年，大數(shù)據(jù)發(fā)展火熱，但是仍然沒有一個(gè)被各方公認(rèn)的準(zhǔn)確定義。但毫無疑問的是，每天我們都在被這種看不見摸不著的大數(shù)據(jù)包圍，它無處不在，又像是無所不能。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膩碚f，大數(shù)據(jù)不能算是一個(gè)嶄新的事物，但今天它確確實(shí)實(shí)在人們的意識(shí)中占據(jù)了主流。大數(shù)據(jù)的組成可以分為三個(gè)部分：交易數(shù)據(jù)，交互數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)處理。每一部分都是海量的?？梢哉f，大數(shù)據(jù)體現(xiàn)著我們對于現(xiàn)實(shí)發(fā)展的一種認(rèn)知、認(rèn)識(shí)，而我們也在這個(gè)過程中不斷被它所影響，進(jìn)而可以說，大數(shù)據(jù)對于深入開發(fā)事物發(fā)展的變化趨勢及其規(guī)律，具有相當(dāng)重要的指導(dǎo)意義。

對教育來說，大數(shù)據(jù)無疑是推進(jìn)教育創(chuàng)新與改革的一個(gè)方向、一個(gè)助推器。在這個(gè)大數(shù)據(jù)蓬勃發(fā)展的時(shí)代，如何利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行思政教育，對于教育工作者來說具有十分重要的意義。

2.大數(shù)據(jù)時(shí)代下時(shí)代高校思想政治教育的特點(diǎn)

從資源的角度來講，大數(shù)據(jù)是一種無形無質(zhì)的特殊資源，能夠推動(dòng)教育事業(yè)進(jìn)行一個(gè)深度改革的重要力量。大數(shù)據(jù)的迅速發(fā)展，帶給我國高校關(guān)于思政教育的幾個(gè)特點(diǎn)。首先，數(shù)據(jù)呈現(xiàn)爆發(fā)性及高量性，數(shù)據(jù)的傳播方式呈現(xiàn)多樣性，發(fā)展決策更具有綜合性等幾個(gè)方面。

2.1信息呈現(xiàn)海量化

在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，大學(xué)生每天每分每秒都在使用信息設(shè)備獲得信息、產(chǎn)生信息。在這種條件下，我們所進(jìn)行的每一個(gè)行為都會(huì)被記錄。這些信息不僅在表層上為大學(xué)生的思政教育提供了大量的豐富的可實(shí)際應(yīng)用的信息，同時(shí)也能夠幫助大學(xué)生對思政教育進(jìn)行一個(gè)基于實(shí)際情況的分析。而對于思政教育工作的教育者來說也具有重要作用。一方面能夠使教育者及時(shí)了解到大學(xué)生最新的思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)也能夠根據(jù)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)與他人的情況對思政教育的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)合理的構(gòu)架。

2.2信息傳播呈現(xiàn)多元化

大數(shù)據(jù)時(shí)代，大量的數(shù)據(jù)信息可以為思政教育提供一個(gè)充足的素材庫，在此之外，伴隨著新媒體技術(shù)與平臺(tái)的一個(gè)豐富程度，信息傳播也呈現(xiàn)出一個(gè)多元化的特點(diǎn)。大學(xué)生每天都在使用各種軟件、平臺(tái)來獲取信息，同時(shí)也在各個(gè)平臺(tái)上發(fā)布自己的信息。在這種情況下，高校思政教育的工作者就要掌握在多元化平臺(tái)上及時(shí)收集學(xué)生思政動(dòng)態(tài)的能力，把握學(xué)生的思想信息，進(jìn)行不僅能夠進(jìn)行一個(gè)針對性比較強(qiáng)的思想政治教育，同時(shí)也能夠有效的避免因?qū)W生思想出現(xiàn)問題而產(chǎn)生的惡劣事件。這樣就能夠幫助高校形成一個(gè)思想政治教育的良好的發(fā)展循環(huán)，從而提升高校對于大學(xué)生思政教育的一個(gè)有效性與針對性。

2.3處理決策更具有綜合性

就實(shí)際而言，高校在開展針對大學(xué)生的思想政治教育的過程中會(huì)面臨各種困難，受到諸多信息因素的影響。這也就導(dǎo)致了在進(jìn)行一個(gè)處理決策時(shí)很難很難處理不確定性因素。而在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，這個(gè)情況能夠被進(jìn)一步弱化。在海量信息的支撐下，教育工作者能夠根據(jù)數(shù)據(jù)的預(yù)測功能進(jìn)行一個(gè)相對合理的處理，做出一個(gè)相對合理的決策，從而使得高校在開展對大學(xué)生的思政工作中更具有綜合性，更具有智慧。通過對數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)分析，從而對大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行一個(gè)實(shí)時(shí)狀態(tài)的跟隨檢測，對容易產(chǎn)生心理問題的學(xué)生進(jìn)行一個(gè)及時(shí)的疏導(dǎo)。大數(shù)據(jù)的應(yīng)用使得高校在工作中更加便捷，更具有技術(shù)與思維，更好的對在校大學(xué)生的不同情況進(jìn)行一個(gè)有效的管理，入心的教育，從而使思想教育真正達(dá)到它應(yīng)該具有的目的，發(fā)揮應(yīng)發(fā)揮的作用，提高其有效性。

3.大數(shù)據(jù)時(shí)代提升大學(xué)生思想政治教育有效性的價(jià)值

在這樣的一個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校的思想教育工作者應(yīng)該充分的發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)其本身所具有的獨(dú)特功能及其價(jià)值，從而進(jìn)行一個(gè)合理應(yīng)用，提升教育的基礎(chǔ)保障，真正做到提升大學(xué)生思想政治教育的深刻內(nèi)涵。

3.1大數(shù)據(jù)提供一個(gè)全面預(yù)測大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的新途徑

在信息與數(shù)據(jù)充分的情況下，理論上就能夠通過數(shù)據(jù)整合與信息處理預(yù)測到各種現(xiàn)象的發(fā)生。應(yīng)用于大數(shù)據(jù)時(shí)代下的思政教育，教育工作者能夠根據(jù)各個(gè)平臺(tái)、軟件等數(shù)據(jù)工具的信息反饋跟蹤到大學(xué)生最真實(shí)的思想動(dòng)態(tài)，甚至朝前一步預(yù)測到大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。也就是我們通常所說的數(shù)據(jù)的智能化。通過工作者對數(shù)據(jù)的掌握與處理，使的每個(gè)大學(xué)生的思想現(xiàn)象與行為本質(zhì)都有理性評判，從而具有更為真切的認(rèn)知理解，這反映出兩個(gè)方面。一方面是高校思政工作作為一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的重大工作，其本身具有重要的意義與作用。那么在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，可以將一些枯燥無味的教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜兒樂見的傳授方式，也就是將思政教育數(shù)據(jù)化，將其變成一段段音頻，一個(gè)個(gè)視頻，一張張圖片，一個(gè)個(gè)數(shù)字，從而將抽象的理論通過數(shù)據(jù)處理變成具象的感知。在大數(shù)據(jù)時(shí)代在這些都能夠輕易做到。這樣不僅為進(jìn)一步全面掌握及預(yù)測大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)變化提供防方便，也便于進(jìn)一步開展思政工作。

3.2大數(shù)據(jù)提供實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的思想政治教育新方式

隨著大量數(shù)據(jù)的涌入，大學(xué)生本身的好奇性與信息需求會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)張，這也就會(huì)導(dǎo)致傳統(tǒng)的舊的教育方式很難滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求，也不符合發(fā)展現(xiàn)狀。而在大數(shù)據(jù)的支撐下，信息渠道廣泛，信息來源多樣，這也就使得大數(shù)據(jù)時(shí)代下的高校思政個(gè)性化教育具備極大的可能性。通過大數(shù)據(jù)挖掘，在高校思想政治教育工作中充分體現(xiàn)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而使得每個(gè)大學(xué)生的個(gè)性化需求得以被滿足。根據(jù)不同大學(xué)生的差異與心理特點(diǎn)，挖掘每個(gè)大學(xué)生的潛力，在教育中實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展，全面探索，全面挖掘。此外，當(dāng)代大學(xué)生能夠熟練掌握各種信息工具的使用，這也就使得高校進(jìn)行一個(gè)這樣的個(gè)性化定制的思想政治教育提供了有利條件。通過這樣的個(gè)性化定制教育服務(wù)，推動(dòng)高校的思想政治教育工作縱深發(fā)展。從另一個(gè)角度來講，信息的充足使得思政教育的工作者能夠開展更多形式的教育途徑。比如可以根據(jù)大學(xué)生自身的狀況建立大學(xué)生的自身思想檔案，或者根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行一個(gè)高校思政教育模范系統(tǒng)的打造，真正實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生的全方位管理。由于數(shù)據(jù)信息是不斷更新的，預(yù)測與決策是實(shí)時(shí)決定的，通過量化分析全面把握大學(xué)生的數(shù)據(jù)變化趨勢，從而真正高校思想政治教育的個(gè)性化服務(wù)，從而提升其有效性。

3.3大數(shù)據(jù)提升大學(xué)生思想政治教育研究范式的科學(xué)性

在大數(shù)據(jù)的時(shí)代還沒有來臨之前，一般對于高校思政教育的研究都是通過定性的分析來做的。在大數(shù)據(jù)時(shí)代到來之后，提供了研究方式由定性轉(zhuǎn)為定量的客觀條件?？梢赃@么說，大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨使得一切事物都進(jìn)入了一個(gè)可量化的時(shí)代，這是一個(gè)嶄新的新起點(diǎn)。大數(shù)據(jù)時(shí)代，思政教育工作者通過海量數(shù)據(jù)分析大學(xué)生的思想、行為、情感、語言等各方面內(nèi)容，然后對各類數(shù)據(jù)進(jìn)行量化分析，量化研究的起點(diǎn)就是海量數(shù)據(jù)的收集，并且這些數(shù)據(jù)具有海量性、即時(shí)性的特點(diǎn)，這不僅能提高量化研究的準(zhǔn)確性，也有助于思政教育工作者有效開展大學(xué)生思想政治教育工作，從而不斷增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)效性，促進(jìn)思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展?？傊?，大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育應(yīng)不斷探究其研究范式，這集中反映出在大數(shù)據(jù)時(shí)代人們探索世界的方式發(fā)生著巨大的變化，一切研究都可從數(shù)據(jù)開始。因此，大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用將有利于催生量化研究范式的發(fā)展，有助于不斷提升大學(xué)生思想政治教育的有效性。

4.大數(shù)據(jù)時(shí)代提升大學(xué)生思想政治教育有效性的策略

4.1樹立教育者的大數(shù)據(jù)思維，強(qiáng)化大數(shù)據(jù)意識(shí)。

大數(shù)據(jù)的到來打開大學(xué)生思政教育的嶄新思路，方法，途徑。在這種條件下，高校教育工作者要樹立一種大數(shù)據(jù)思維，在掌握數(shù)據(jù)信息的收集處理方法之外，更要強(qiáng)化大數(shù)據(jù)意識(shí)。在教育過程中，海量的數(shù)據(jù)也會(huì)對大學(xué)生的思政教育產(chǎn)生負(fù)面影響，容易使其朝著一種破碎化的方向進(jìn)行。如何運(yùn)用這樣一個(gè)數(shù)據(jù)庫，如何做出精準(zhǔn)的分析與預(yù)測，如何挖掘出信息背后的使用價(jià)值，就需要工作者擁有大數(shù)據(jù)思維，通過對大量數(shù)據(jù)的整理分析，從而解析出自己需要的內(nèi)容。

4.2加強(qiáng)思政教育者技術(shù)培訓(xùn)，提升思政教學(xué)水平。

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的迅速發(fā)展，高校思想政治教育工作者要不斷提升自己的在大數(shù)據(jù)技術(shù)方面的能力與思維，從而提升教育水平。一方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用，不能夠只會(huì)紙上談兵，而是要學(xué)會(huì)真的將自己的所學(xué)應(yīng)用于對大學(xué)生的思政教育工作中，從而使同樣的內(nèi)容發(fā)揮出更大的價(jià)值。另一方面要進(jìn)行一個(gè)教育資源的有機(jī)整合，結(jié)合高校實(shí)際情況開發(fā)出更多的有效課程，采用線上線下相結(jié)合的有機(jī)方式，打造教育內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)水平的相機(jī)融合，發(fā)揮思政教育的指導(dǎo)意義。

4.3引進(jìn)高校大數(shù)據(jù)技術(shù)人才，優(yōu)化教育隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

實(shí)際情況中，傳統(tǒng)的思想政治教育工作者并沒有對于大數(shù)據(jù)的掌握分析能力，更加缺乏對信息的敏感性。在這種基礎(chǔ)上，就需要高校加強(qiáng)對大數(shù)據(jù)技術(shù)人才的引進(jìn)，培養(yǎng)具有大數(shù)據(jù)技術(shù)能力同時(shí)又具有扎實(shí)的思想政治教育工作知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的人才，從而實(shí)現(xiàn)對思政教育工作隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化。專業(yè)性人才能夠?yàn)楦咝Ｋ颊?shù)據(jù)平臺(tái)的打造與使用提供充足的技術(shù)支撐，將思政教育信息進(jìn)行有機(jī)整合，在平臺(tái)端實(shí)現(xiàn)教育的資源共享。此外，思政教育工作者還應(yīng)該提升自己的政治立場，不在工作中泄露學(xué)生的思想信息，打造良好的教學(xué)模式以及教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)

[1]Steve Lohr.The Age of Big Data[N]. New York Times. 2012.

[2]李楠，張凱. 大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育的創(chuàng)新[J]. 馬克思主義理論學(xué)科研究，2019（8）.[33]王忠民，閆華. 高校思想政治教育運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析的多維路徑[J]. 思想教育理論，2015（5）.

[3]曲一歌. 大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育信息傳播挑戰(zhàn)與應(yīng)對之策[J]. 思想政治教育研究 2019，35（04）.

[4]吳滿意，王麗鴿. 從精準(zhǔn)到智慧：思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的根本態(tài)勢分析[J].馬克思主義與現(xiàn)實(shí)，2019（04）.