基于創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式研究

蘇莉

摘要：電子商務(wù)專業(yè)作為中職教學(xué)中不容忽視的一項，是構(gòu)建起中職教學(xué)的重要支柱，但是，當前電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的開展卻出現(xiàn)了較多的問題，嚴重的阻礙了中職教學(xué)的發(fā)展，其中最為突出和顯著的就是創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教學(xué)模式難以得到一個有效的應(yīng)用。因此，本文就中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)為研究方向，對如何將實戰(zhàn)教學(xué)模式應(yīng)用到其中進行了詳細的闡述。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn);電子商務(wù);教學(xué)模式

引言：

電子商務(wù)專業(yè)實戰(zhàn)教學(xué)模式是中職電子商務(wù)教學(xué)中新興的一種教學(xué)模式，對于中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的開展能夠起到一個極為顯著的幫助，然而，受到多種因素的影響，在實際的開展過程中，卻并不是一帆風(fēng)順的，反而遇到了諸多的艱難險阻。如何克服這些艱難險阻成為了中職電子商務(wù)專業(yè)教師的一塊心病。

一、基于創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式存在的問題

（一）有限的師資力量

當前困擾中職電子商務(wù)專業(yè)實戰(zhàn)教學(xué)模式開展最為主要的因素就是師資力量的缺乏。電子商務(wù)專業(yè)的教師大多數(shù)都是從就近專業(yè)轉(zhuǎn)過來的，并不是本專業(yè)的教師，這就使得教師自身的知識程度不夠系統(tǒng)化，很多專業(yè)知識缺乏，在從事教學(xué)方面極為困難，有些時候面對學(xué)生所提出的問題難以進行一個有效的解答。雖然近年來中職院校正在大力招聘，但效果并不理想，很多新入職的教師都是一畢業(yè)就被招入進來，自身還缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，更不用談教導(dǎo)學(xué)生。

（二）培養(yǎng)方向模糊

除了上述的問題以外，培養(yǎng)方向模糊也是不容忽視的一點。中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)最為顯著的一個特點就是綜合性強，在教學(xué)中既有計算機也有國際貿(mào)易等，這就導(dǎo)致很多中職院校在設(shè)立課程時，出現(xiàn)主次不分的情況，看似課程繁多，但大多數(shù)都是無用功，反而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)多而不精的情況。

二、基于創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式具體開展對策

（一）情景模擬教學(xué)

要想在基于創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的前提下，對中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)進行一個有效的開展，首先，中職電子商務(wù)專業(yè)教師就必需要開展情景模擬教學(xué)。大多數(shù)中職生對于電子商務(wù)專業(yè)都的了解程度都是零，屬于剛接觸該專業(yè)，在之前的學(xué)習(xí)生活中，都是對語數(shù)外等知識內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，如果電子商務(wù)專業(yè)教師直接就開展實戰(zhàn)教學(xué)就會使得學(xué)生出現(xiàn)難以理解的情況，對知識的學(xué)習(xí)面臨著較大的困難，學(xué)生長期處于這種情況下就會出現(xiàn)畏縮情緒，不利于學(xué)生的成長和發(fā)展。所以，中職電子商務(wù)教師在教學(xué)的起始階段，可以通過模擬實戰(zhàn)的方式來進行教學(xué)，讓學(xué)生借助情境模擬，來對實戰(zhàn)內(nèi)容擁有一個大概的了解，為之后的實戰(zhàn)教學(xué)奠定一個堅實的基礎(chǔ)。

例如，在針對電子商務(wù)專業(yè)中網(wǎng)店運用操作課程進行教學(xué)時，教師就可以將學(xué)生按照一定的人數(shù)比例分為不同的小組，一般以實際經(jīng)營店中的構(gòu)成人數(shù)為主，對學(xué)生進行分組。在分組以后，教師可以先給予學(xué)生一定的時間，讓學(xué)生自己內(nèi)部推選出店長、美工、客服和活動策劃等角色，然后兩個小組為一單位，相互扮演客戶到對方的店鋪進行交流。通過這種情境模擬的方式，來讓學(xué)生對電子商務(wù)的運營流程擁有一個清晰的、充分的認知和了解，并掌握相關(guān)的運營技巧，在之后的實戰(zhàn)教學(xué)中進行運用。

（二）創(chuàng)新教學(xué)理念

其次，創(chuàng)新教學(xué)理念。教學(xué)教學(xué)理念的創(chuàng)新是中職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教學(xué)模式能否得到一個有效開展的重要因素?？梢院敛豢鋸埖闹v，一旦中職電子商務(wù)專業(yè)教師的教學(xué)理念沒有得到創(chuàng)新，還停留在一個較為傳統(tǒng)的理念中，對于電子商務(wù)專業(yè)的實用性和實踐性存在著認知缺陷，那么基于實戰(zhàn)的中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式必然難以得到一個良好的開展，兩者之間是一個因與果的關(guān)系。所以，中職電子商務(wù)教師要對自身的教學(xué)理念進行創(chuàng)新，要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實操能力為主，促進實戰(zhàn)教學(xué)模式的應(yīng)用。

例如，教師可以與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行積極地溝通和協(xié)商，舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，通過比賽的形式來進行實戰(zhàn)教學(xué)，讓學(xué)生對實戰(zhàn)教學(xué)擁有一個較高的興趣，積極地參與到實戰(zhàn)中，提高自身的操作技能。在比賽過程中，教師也可以參與到其中，通過自身的示范，讓學(xué)生認識到電子商務(wù)專業(yè)中的一些知識點，發(fā)現(xiàn)自身的不足，并在之后的學(xué)習(xí)中進行改正。對于創(chuàng)業(yè)大賽的優(yōu)勝者，學(xué)校還可以給予一定的獎勵，如資金方面的扶持，為學(xué)生之后的創(chuàng)業(yè)提供幫助。通過這種方式，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動電子商務(wù)專業(yè)實戰(zhàn)教學(xué)模式的開展。

（三）創(chuàng)辦實踐性課堂

最后，教師還要創(chuàng)辦實踐性課堂。實踐性課堂的創(chuàng)辦是中職電子商務(wù)專業(yè)實戰(zhàn)教學(xué)模式能否得到一個有效開展的關(guān)鍵所在，如果實踐性課堂沒有得到一個有效的創(chuàng)辦，那么實戰(zhàn)教學(xué)模式的就猶如紙上談兵一樣，是不切實際的，毫無作用的。由此可見，實踐性課堂所占據(jù)的地位，中職電子商務(wù)專業(yè)教師，在教學(xué)中要積極地創(chuàng)辦實踐性課堂 。

例如，對于即將畢業(yè)的中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生，教師可以開展一個創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)，具體可以從下述中的兩個途徑進行著手。第一個，代理經(jīng)營。教師可以推動與學(xué)校有合作的企業(yè)將一些網(wǎng)店的經(jīng)營轉(zhuǎn)交給學(xué)生，與學(xué)生簽訂一個代理合同，即學(xué)生來負責(zé)網(wǎng)店的運營，企業(yè)只負責(zé)提供貨源。在店鋪的起始階段，企業(yè)可以安排專業(yè)的人員對學(xué)生進行指導(dǎo)，讓學(xué)生了解網(wǎng)店運營的具體方式，積累經(jīng)驗，進而實現(xiàn)實戰(zhàn)教學(xué)的目的。第二個，教師與學(xué)生共同創(chuàng)建網(wǎng)店。教師可以與學(xué)生共同創(chuàng)立一個網(wǎng)店，讓學(xué)生對網(wǎng)店的運營進行規(guī)劃，從包裝到供貨渠道，銷售活動等，都由學(xué)生進行負責(zé)，教師在旁給予學(xué)生指導(dǎo)，以提高學(xué)生的實際經(jīng)驗，特別是假日活動，可以叫學(xué)生自己判斷是優(yōu)惠券還是包郵、贈品等。

除此之外，院校還要積極地與企業(yè)建立合作關(guān)系，要定期的組織學(xué)生去企業(yè)進行實習(xí)，通過實習(xí)來增加學(xué)生的經(jīng)驗，在實習(xí)的過程中，應(yīng)該要注重施行輪崗制，即要求學(xué)生每一個崗位都要擔(dān)任一遍，讓學(xué)生對于各個崗位的工作內(nèi)容都能夠擁有一個清晰的了解。再就是教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行市場調(diào)研，以實習(xí)企業(yè)的某一產(chǎn)品為例，對該產(chǎn)品進行市場調(diào)研，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。

總結(jié)：綜上所述，本文通過對當前中職電子商務(wù)專業(yè)實戰(zhàn)教學(xué)模式應(yīng)用中存在的問題進行分析和探索，對如何有效地促進中職電子商務(wù)專業(yè)實戰(zhàn)教學(xué)模式的開展提供了一系列的對策，以供廣大的相關(guān)教育工作者進行參考和借鑒。

參考文獻：

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