小學(xué)體育教學(xué)師生互動(dòng)的基本類型和方式

湯長(zhǎng)好

摘要：為促進(jìn)小學(xué)生德、智、美、體全面發(fā)展，除了對(duì)小學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育外，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的體質(zhì)鍛煉。從當(dāng)下小學(xué)教育的教學(xué)現(xiàn)狀上來(lái)看，由于擔(dān)心小學(xué)生受傷等，小學(xué)體育的訓(xùn)練強(qiáng)度并不高，訓(xùn)練內(nèi)容也比較單調(diào)，訓(xùn)練目的與其說(shuō)是鍛煉學(xué)生體質(zhì)，倒不如說(shuō)鍛煉學(xué)生服從能力。在揭示小學(xué)體育師生互動(dòng)類型下，更好地展開(kāi)體育教學(xué)，而提出相應(yīng)的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);師生互動(dòng);基本類型;方式

體育教學(xué)中的師生互動(dòng)是發(fā)生于師生的一種人際互動(dòng)。互動(dòng)主體是教師和學(xué)生，并且?guī)熒p方在互動(dòng)中是同等重要、互為主體的。體育教學(xué)中的師生互動(dòng)是一個(gè)促使教學(xué)活動(dòng)不斷發(fā)展的動(dòng)力系統(tǒng)。從體育教學(xué)中師生互動(dòng)的基本方式歸納為師生之間的互動(dòng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，從而產(chǎn)生師生之間、生生之間的雙向溝通，教師要充分重視學(xué)生同伴之間相互影響對(duì)學(xué)習(xí)的作用。

一、小學(xué)體育教學(xué)互動(dòng)的基本類型

在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，有多種師生互動(dòng)的基本類型，各種類型的不同因人而異，因各種因素而異，但總的來(lái)說(shuō)，可以分為以下兩種：

（一）師生互動(dòng)

師生互動(dòng)表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生在體育課中的教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)示范等。體育教師作為學(xué)生課堂的主要指導(dǎo)人員，應(yīng)該為學(xué)生做表率。體育課是需要學(xué)生進(jìn)行一定量的運(yùn)動(dòng)的，在正式活動(dòng)之前，老師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)。比如，先慢跑兩圈，在學(xué)生進(jìn)行跑步的過(guò)程中，老師也應(yīng)該跟隨學(xué)生一起進(jìn)行，并引導(dǎo)學(xué)生喊口號(hào)等;跑步之后再進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，也就是熱身操，教師可以自己喊口令也可以讓學(xué)生毛遂自薦。

在體育課堂中的師生互動(dòng)表現(xiàn)在教師要跟學(xué)生多進(jìn)行交流和互動(dòng)。比如在廣播體操的教學(xué)中，教師首先應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)輕松歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，與學(xué)生親近。在教學(xué)中多給學(xué)生示范動(dòng)作，并且要有足夠的耐心為學(xué)生指導(dǎo)。

（二）生生互動(dòng)

生生互動(dòng)也是小學(xué)體育教學(xué)中師生互動(dòng)的一種重要方式。生生互動(dòng)指的就是在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。在體育課的教學(xué)過(guò)程中，比如在廣播體操的教學(xué)過(guò)程中，老師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組挑選一名表現(xiàn)相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生作為組長(zhǎng)，分組進(jìn)行練習(xí)，然后分組進(jìn)行展示。在這期間，學(xué)生可以進(jìn)行討論，互相幫助，學(xué)習(xí)廣播體操。教師在這期間對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行挨個(gè)巡視和指導(dǎo)，多與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生互相幫助的團(tuán)結(jié)精神，還能增加學(xué)生和教師之間的溝通，有效地提高課堂效率。

二、小學(xué)體育教學(xué)中師生和生生互動(dòng)的分配

學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體，教師起到的是引導(dǎo)作用。由于小學(xué)生的邏輯思維能力和自我組織能力不強(qiáng)，所以在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該遵循以師生互動(dòng)為主，生生互動(dòng)為輔的教學(xué)方式。在教學(xué)中，教師應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，所以在一般的教學(xué)過(guò)程中，師生互動(dòng)占互動(dòng)的絕大多數(shù)，但是過(guò)多的師生互動(dòng)必然會(huì)導(dǎo)致生生互動(dòng)的減少，就體現(xiàn)不出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位了。

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，比如一到四年級(jí)，學(xué)生的溝通能力和組織能力不強(qiáng)，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該讓師生互動(dòng)占絕大的比例，大多數(shù)時(shí)間應(yīng)該由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo);但是對(duì)于四年級(jí)以上的學(xué)生，對(duì)于這些高年級(jí)學(xué)生的體育教學(xué)就應(yīng)該采取師生互動(dòng)與生生互動(dòng)各占一半比例的教學(xué)方式，讓學(xué)生之間多進(jìn)行交流和溝通，更有助于教學(xué)的實(shí)施。

教師還應(yīng)該對(duì)不同類型的課程進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間分配。比如在教學(xué)的課堂上，師生互動(dòng)所占的時(shí)間可以適當(dāng)長(zhǎng)一些，在復(fù)習(xí)周的課堂上，可以將生生互動(dòng)作為教學(xué)的主要方式。這樣的時(shí)間分配有利于學(xué)生高效地學(xué)習(xí)、鞏固和復(fù)習(xí)。

三、小學(xué)體育教學(xué)中師生互動(dòng)的溝通方式

（一）積極的個(gè)人情緒

教師與學(xué)生互動(dòng)最重要的就是相互之間的溝通，雙方都必須有積極的意愿。雖然教師每天課業(yè)繁重難免感覺(jué)勞累，但是教師帶著好心情走進(jìn)課堂與學(xué)生相處，感染大家，讓大家體會(huì)到體育的快樂(lè)之處。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，可以嘗試幽默的態(tài)度，用幽默的語(yǔ)言與學(xué)生溝通，可以調(diào)劑師生之間的關(guān)系，使師生關(guān)系更加融洽。對(duì)學(xué)生給予愛(ài)和關(guān)懷，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)目滟潱瑢?duì)于運(yùn)動(dòng)素質(zhì)相對(duì)來(lái)說(shuō)差一些的學(xué)生也要給予鼓勵(lì)和幫助。

（二）溝通與理解

新時(shí)代的教學(xué)方式就是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的方式。教師和學(xué)生之間關(guān)系平等，師生之間互相合作。師生之間不再是灌輸與被灌輸、教育與被教育的關(guān)系，而是一種雙向的交流關(guān)系。所以師生之間發(fā)生矛盾時(shí)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，不能一味以批評(píng)和責(zé)罰來(lái)教育學(xué)生。師生雙方都是學(xué)習(xí)的主體，需要共同探索。

（三）建立和諧的師生關(guān)系

教師作為一個(gè)啟蒙學(xué)生的重要人物，不僅僅是對(duì)學(xué)生在正式的課堂中的教學(xué)，教師是影響學(xué)生行為思想的人，所以在小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，師生關(guān)系對(duì)于學(xué)生是很重要的一點(diǎn)。體育教師通常喜歡運(yùn)動(dòng)素質(zhì)好，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)和運(yùn)動(dòng)成績(jī)好的學(xué)生，而學(xué)生通常喜歡幽默風(fēng)趣，示范動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，或者某方面吸引自己的老師。和諧關(guān)系的建立是需要雙方共同來(lái)完成的，學(xué)生信任尊重老師，老師熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，共同完成所要達(dá)到的目標(biāo)，才會(huì)使得教學(xué)的過(guò)程更加有趣和高效。

四、小結(jié)

在小學(xué)體育的教學(xué)中，建立和諧的師生關(guān)系，提倡積極的師生互動(dòng)，對(duì)于小學(xué)生的發(fā)展，課堂效率的提高都有很大的作用。有針對(duì)性地進(jìn)行體育教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生的理解和溝通，以積極的情緒去帶動(dòng)學(xué)生，與學(xué)生和諧相處，有益于學(xué)生的身心和身體發(fā)展，對(duì)如今的體育教學(xué)機(jī)制來(lái)說(shuō)，有著十分重大的意義。

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