基于信息技術(shù)“大數(shù)據(jù)”支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)化教學(xué)

石正宇

摘要：信息化時(shí)代，信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，大數(shù)據(jù)也為精準(zhǔn)教學(xué)提供了材料支持。近些年來(lái)，基于電子設(shè)備終端學(xué)習(xí)過(guò)程的數(shù)據(jù)記錄、課堂實(shí)時(shí)分析并形成過(guò)程性跟蹤評(píng)價(jià)、智慧教學(xué)決策等手段極大地幫助了教師實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造了一種全新的學(xué)習(xí)方式。下面，筆者就基于信息技術(shù)“大數(shù)據(jù)”支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)化教學(xué)展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);大數(shù)據(jù);小學(xué)數(shù)學(xué);精準(zhǔn)教學(xué);教學(xué)策略

依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，不僅可以快速發(fā)現(xiàn)和分析學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的知識(shí)缺陷，還可以合理制定精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，在目標(biāo)的指導(dǎo)下全面開(kāi)發(fā)精準(zhǔn)教學(xué)試題，從而為精準(zhǔn)教學(xué)提供有效的學(xué)習(xí)材料。在此基礎(chǔ)上，還可以依托大數(shù)據(jù)技術(shù)制定精準(zhǔn)教學(xué)計(jì)劃和策略，使精準(zhǔn)教學(xué)得以有效實(shí)施。因此，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)精細(xì)化教學(xué)的影響和作用，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)精細(xì)化教學(xué)的有效發(fā)展。

一、大數(shù)據(jù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)精準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)

1.收集學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，構(gòu)建知識(shí)技能樹(shù)

大數(shù)據(jù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)能夠通過(guò)數(shù)據(jù)分析的方式，盡可能多地收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，并以此為基礎(chǔ)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)點(diǎn)掌握情況，有效地構(gòu)建知識(shí)技能樹(shù)，通過(guò)知識(shí)技能樹(shù)將小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力呈現(xiàn)出來(lái)。這種方式相對(duì)直觀，便于任課教師理解和接受。從目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)看，學(xué)生的知識(shí)短板存在一定的差異化，有些共性問(wèn)題任課教師不一定能夠有效掌握。依靠傳統(tǒng)的手段對(duì)學(xué)生的試

題試卷進(jìn)行分析，一定程度上能夠找到學(xué)生的短板，但是其準(zhǔn)確性不足，工作量相對(duì)較大，對(duì)于任課教師而言操作難度較大。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠在短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行全面的分析，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集整理和建模分析，能夠快速地找到學(xué)生的學(xué)習(xí)短板以及在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中存在的實(shí)際問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題建立知識(shí)技能樹(shù)，便于教師在后續(xù)的教學(xué)當(dāng)中制定有針對(duì)性的精準(zhǔn)教學(xué)策略。

2.通過(guò)學(xué)科測(cè)試，發(fā)現(xiàn)知識(shí)短板

在大數(shù)據(jù)應(yīng)用中，不但要對(duì)日常的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，同時(shí)還要通過(guò)學(xué)科測(cè)試的方式，讓學(xué)生將存在的問(wèn)題充分地暴露出來(lái)。小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)主要的特點(diǎn)在于精準(zhǔn)，要想提高教學(xué)的精準(zhǔn)性，就應(yīng)當(dāng)以問(wèn)題為導(dǎo)向，以學(xué)生存在的短板為導(dǎo)向，以此制定教學(xué)策略。在這一過(guò)程當(dāng)中，大數(shù)據(jù)技術(shù)由于具有數(shù)據(jù)收集分析和整理能力，同時(shí)還能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的焦點(diǎn)所在。

基于這一特點(diǎn)，在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持下，小學(xué)數(shù)學(xué)在精準(zhǔn)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)通過(guò)數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)建模的方式及時(shí)地發(fā)現(xiàn)知識(shí)短板并制定有效的應(yīng)對(duì)策略，以知識(shí)短板為導(dǎo)向，形成正確的教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)精準(zhǔn)教學(xué)有序進(jìn)行，并且在精準(zhǔn)教學(xué)推進(jìn)過(guò)程當(dāng)中形成獨(dú)特的教學(xué)體系，使精準(zhǔn)教學(xué)在實(shí)施過(guò)程當(dāng)中能夠取得積極效果。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)以大數(shù)據(jù)的分析結(jié)果為制定目標(biāo)的依據(jù)，明確教學(xué)目標(biāo)，推進(jìn)精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)施。

二、大數(shù)據(jù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)做好教學(xué)習(xí)題開(kāi)發(fā)

1.梳理教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)習(xí)題設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)不但要明確教學(xué)目標(biāo)，還要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有全面的了解，并制定具體的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)計(jì)劃實(shí)施中，首先應(yīng)當(dāng)梳理教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容具有一定的代表性，使教學(xué)內(nèi)容能夠滿足教學(xué)需要，提高教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，使教學(xué)內(nèi)容能夠與學(xué)生的短板相對(duì)應(yīng)。在這一過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)積極地開(kāi)發(fā)適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)題，通過(guò)有效的習(xí)題設(shè)計(jì)，為學(xué)生的知識(shí)短板提供有力的教學(xué)支撐。同時(shí)，在精準(zhǔn)教學(xué)中也需要設(shè)計(jì)出與現(xiàn)有教學(xué)體系不同的習(xí)題，既提高習(xí)題的代表性，同時(shí)也能夠提高習(xí)題的教學(xué)示范性，使精準(zhǔn)教學(xué)能夠依靠有針對(duì)性的習(xí)題得到有效的實(shí)施。因此，在教學(xué)內(nèi)容的梳理方面，應(yīng)當(dāng)以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，按照大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生以往訓(xùn)練的題目進(jìn)行重點(diǎn)的分析，找出與學(xué)生知識(shí)短板相適應(yīng)的內(nèi)容，并進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，使習(xí)題開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的有效性和準(zhǔn)確性得以提高。

2.構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)，呈現(xiàn)智慧作業(yè)

除此之外，還要構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在精準(zhǔn)教學(xué)中除了依靠普通的教學(xué)方式，還能夠在教學(xué)手段上得到創(chuàng)新。通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建，能夠使學(xué)習(xí)平臺(tái)達(dá)到科技化先進(jìn)化和目標(biāo)并具有一定的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。目前依托大數(shù)據(jù)建立的學(xué)習(xí)平臺(tái)種類(lèi)較多，現(xiàn)有的成熟的學(xué)習(xí)平臺(tái)可以直接應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)當(dāng)中。通過(guò)先進(jìn)技術(shù)手段的應(yīng)用，以及學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，能夠讓學(xué)生利用大數(shù)據(jù)的方式進(jìn)行習(xí)題和作業(yè)，并且在習(xí)題作業(yè)過(guò)程當(dāng)中提高準(zhǔn)確率。通過(guò)數(shù)據(jù)平臺(tái)的方式能夠解決學(xué)生的疑問(wèn)，使學(xué)生的基本問(wèn)題和疑難點(diǎn)能夠通過(guò)大數(shù)據(jù)平臺(tái)快速地得到解決。因此，構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)將作業(yè)以智慧作業(yè)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于提高當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)效果和滿足精準(zhǔn)教學(xué)需要具有重要作用。通過(guò)這種有針對(duì)性的訓(xùn)練方式，也能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)在精準(zhǔn)度方面得到提高。

三、大數(shù)據(jù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)找準(zhǔn)精準(zhǔn)教學(xué)方式

1.精準(zhǔn)教學(xué)方式的構(gòu)建

基于大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)以及大數(shù)據(jù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響，在小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)運(yùn)用大數(shù)據(jù)的手段，構(gòu)建有效的教學(xué)體系和教學(xué)模式。在實(shí)際的教學(xué)中，除了要按照大數(shù)據(jù)的方式進(jìn)行問(wèn)題的搜集和整理以及短板的發(fā)現(xiàn)之外，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)題目的特征和教學(xué)知識(shí)的難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。例如：學(xué)生在應(yīng)用題中，對(duì)于類(lèi)型題存在困難，那么在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中就可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)選擇具有代表性的類(lèi)型應(yīng)用題進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練和教學(xué)。此外，通過(guò)教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)用也能夠讓學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)地得到解決，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中存在的疑問(wèn)能夠第一時(shí)間得到解決，滿足教學(xué)需要。因此，精準(zhǔn)教學(xué)方式的構(gòu)建，在實(shí)際實(shí)施當(dāng)中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的短板為目標(biāo)，增加適當(dāng)?shù)闹腔劢逃侄?，使小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)能夠在目標(biāo)上更明確在手段上更先進(jìn)在效果上得到優(yōu)化，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)的進(jìn)步。

2.精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)施策略

結(jié)合小學(xué)教學(xué)實(shí)際，在小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)過(guò)程中，精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)施應(yīng)當(dāng)注重以下幾點(diǎn)：首先，精準(zhǔn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)目標(biāo)明確，圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)短板和學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練和教學(xué)。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)突出手段的先進(jìn)性，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)利用大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建完善的教學(xué)體系，使整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)在先進(jìn)性方面達(dá)標(biāo)。通過(guò)智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)的運(yùn)用，為整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)搭建良好的教學(xué)載體。再次，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠在教學(xué)手段上獲得更多的支持，能夠在教學(xué)內(nèi)容上具有更強(qiáng)的針對(duì)性，同時(shí)能夠在教學(xué)模式的先進(jìn)性方面滿足教學(xué)需要。

四、結(jié)論

通過(guò)本文的分析可知，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)有著較強(qiáng)的推動(dòng)作用。結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，依托大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建完善的教學(xué)平臺(tái)，并呈現(xiàn)智慧作業(yè)，是提高教學(xué)效果的重要手段。同時(shí)，還要依托大數(shù)據(jù)技術(shù)明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，制定具體的教學(xué)計(jì)劃，研發(fā)相應(yīng)的試題，使整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在精準(zhǔn)教學(xué)方面得到有效推動(dòng)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]祝智庭，彭紅超.信息技術(shù)支持下的高效知識(shí)教學(xué)：激發(fā)精準(zhǔn)教學(xué)的活力[J].中國(guó)電化教育，2016（01）.