藝術(shù)類院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探究

史娟娟

摘要：隨著科技的迅速發(fā)展，一個國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力逐漸成為反應(yīng)國家競爭力的重要評判標(biāo)準(zhǔn)之一，那么如何提高國民的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力呢？需要一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法提高國民的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境和土壤來根植和培育國民的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

在藝術(shù)類院校中，學(xué)生的思維活躍動手能力較強(qiáng)，但是文化科學(xué)知識相對薄弱，尤其在科技創(chuàng)新方面由于藝術(shù)生理工科知識相對比較薄弱，導(dǎo)致藝術(shù)生在科技創(chuàng)新方面存在一定的壁壘，那么藝術(shù)類院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育將如何開展對于藝術(shù)類院校的創(chuàng)業(yè)教育工作者來說是一個值得深思的問題，本文重點(diǎn)從藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)、當(dāng)前藝術(shù)類高校創(chuàng)業(yè)教育的開展現(xiàn)狀和存在的問題及具體的應(yīng)對策略等幾方面進(jìn)行深入分析，重點(diǎn)探索行之有效的創(chuàng)業(yè)教育模式來滿足當(dāng)前藝術(shù)類大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

隨著當(dāng)今世界格局日益復(fù)雜多變，國與國之間的競爭歸根到底體現(xiàn)在人才之間的競爭，如何利用我國現(xiàn)有的教育資源培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，是一個值得國民深思的問題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)逐漸成為高校中的一個基礎(chǔ)學(xué)科，如何在人才培養(yǎng)中發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育者值得關(guān)注的一個話題。高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的是提高大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。藝術(shù)類高校的專業(yè)具有自己的鮮明特點(diǎn)與普通的文理學(xué)校在辦學(xué)特色、教學(xué)模式和人才培養(yǎng)規(guī)格上存在一些不同之處，這就要求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也應(yīng)結(jié)合藝術(shù)生的特點(diǎn)來開發(fā)課程資源建設(shè)符合藝術(shù)院校特色的教育教學(xué)體系。

一、藝術(shù)類學(xué)生特點(diǎn)

藝術(shù)類學(xué)生普遍思維活躍、想象力豐富，具有一定的藝術(shù)鑒賞能力和較強(qiáng)的藝術(shù)表達(dá)能力。藝術(shù)生和普通文理生相比，優(yōu)勢體現(xiàn)在絕大部分學(xué)生在藝術(shù)上有自己的一技之長，能夠結(jié)合自己專業(yè)特長就業(yè)，也可以從一些文理生能從事的行業(yè)就業(yè)，而自身的藝術(shù)專業(yè)具有很強(qiáng)的排他性，一般文理生很難在藝術(shù)生所在的藝術(shù)類專業(yè)方向就業(yè)，這就為藝術(shù)生建立了天然的就業(yè)屏障保護(hù)。藝術(shù)生的家庭條件相對較好，能夠解決他們就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的后顧之憂，甚至能夠?yàn)樗囆g(shù)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供一定的資源，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)夢想。在藝術(shù)類高校中很多學(xué)生能歌善舞自身特長突出，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中具有突出的優(yōu)勢，同時藝術(shù)類院校的學(xué)生有很多容貌姣好、氣質(zhì)不凡，在未來的創(chuàng)業(yè)就業(yè)中也相對容易開展工作。藝術(shù)類學(xué)生也存在一些劣勢和不足，這種劣勢和不足尤其在一般類藝術(shù)院校中較為突出，藝術(shù)生文化基礎(chǔ)相對比較薄弱，一些學(xué)生存在嬌生慣養(yǎng)的現(xiàn)象，導(dǎo)致部分藝術(shù)生吃苦性較差，還有些藝術(shù)生較為個性，以自我為中心，團(tuán)隊(duì)合作能力較差，難于融入集體環(huán)境。正是這些優(yōu)劣勢構(gòu)成了藝術(shù)生的自己特點(diǎn)。

二、藝術(shù)類院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及問題分析

（一）藝術(shù)類院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

藝術(shù)類院校在全國高校占比相對較低，在我國高校管理體制中，一般藝術(shù)類高校都?xì)w屬于地方教育主管部門進(jìn)行統(tǒng)一管理，受地域限制我國并沒有形成藝術(shù)類高校體系化管理模式。藝術(shù)類高校采用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式和普通高校相同，到目前為止，藝術(shù)類高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺少自身特色，在學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)中，并沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，也沒有形成自身的教育形式。藝術(shù)生受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，許多畢業(yè)生在就業(yè)時更愿意選擇有編制的國有單位、大公司等具有相當(dāng)規(guī)模的工作單位就業(yè)，而沒有更多的考慮自身的專業(yè)優(yōu)勢是否能夠更好的在工作崗位上發(fā)揮，所以導(dǎo)致藝術(shù)生普遍對創(chuàng)業(yè)缺乏主動性和積極性，不認(rèn)為創(chuàng)業(yè)也是大學(xué)生的一種就業(yè)形式，這就導(dǎo)致藝術(shù)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不太重視，所以藝術(shù)類高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的效果并不理想。

（二）藝術(shù)類高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題分析

藝術(shù)類高校學(xué)生普遍存在創(chuàng)新精神不足、創(chuàng)業(yè)意識淡薄、創(chuàng)業(yè)技能缺失等我國大學(xué)生普遍存在的問題。在對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中，我國高校普遍存在培養(yǎng)形式單一，缺乏創(chuàng)新性。在教育與時代和學(xué)生發(fā)展的融合中，藝術(shù)類高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的速度沒能及時跟上時代的發(fā)展和高校藝術(shù)生的變化速度，藝術(shù)類高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類實(shí)驗(yàn)室的配備普遍不足，甚至缺失，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中存在的這些問題與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不受藝術(shù)類高校重視，被學(xué)校邊緣化是分不開的，藝術(shù)類高校普遍較重視對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致了對學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)力度不足的問題。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式單一、內(nèi)容寬泛，在教育教學(xué)中缺乏與學(xué)生專業(yè)的結(jié)合，致使藝術(shù)類高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育存在兩張皮現(xiàn)象，兩者沒有很好的契合，也沒有形成教育合力，所以，藝術(shù)類高校在課程開發(fā)中，要加快推動專創(chuàng)融合研究和落地。在學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中，藝術(shù)類高校還處于起步階段，并沒有形成自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色，所以藝術(shù)類高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程開發(fā)任重而道遠(yuǎn)，全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育普遍存在師資不足、課程建設(shè)不足等問題，究其根本原因是高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用認(rèn)識不足，并沒有意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在人才培養(yǎng)中的作用。

三、藝術(shù)類高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不足的具體應(yīng)對策略

藝術(shù)類高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題既有我國高校中普遍存在的共性問題，也有藝術(shù)類高校自身的獨(dú)有問題，針對共性問題藝術(shù)類高?？梢越梃b國內(nèi)外兄弟院校的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新性的借鑒應(yīng)用，針對自身專業(yè)特色問題，藝術(shù)類高校需要結(jié)合自己學(xué)校的辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)定位發(fā)展具有自身專業(yè)特點(diǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式。

（一）藝術(shù)類高校應(yīng)加強(qiáng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的管理和指導(dǎo)

藝術(shù)類高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展需要高校在頂層設(shè)計上加以引導(dǎo)和設(shè)計，藝術(shù)類高校的相關(guān)專業(yè)人員首先要思考創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與自身學(xué)校專業(yè)的契合點(diǎn)，怎樣在藝術(shù)生人才培養(yǎng)中讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)揮它的優(yōu)勢作用[1];其次還要考慮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育自身的先進(jìn)性，如何在大學(xué)生的專業(yè)教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的先進(jìn)理念來豐富專業(yè)課程的課程內(nèi)容，提高專業(yè)課程人才培養(yǎng)能力;總之，只有高校重視，課程體系設(shè)置合理，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才能更好的在高校人才培養(yǎng)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，這些都離不開高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的科學(xué)管理和規(guī)劃。

（二）藝術(shù)類高校應(yīng)加強(qiáng)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師的理論水平和實(shí)踐能力對于創(chuàng)業(yè)教育的成敗具有關(guān)鍵性的影響作用，要想有先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，首先要有具有先進(jìn)教育理念優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師人才，他們不僅有先進(jìn)的教育理念還有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠帶動高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育朝著社會向往的方向發(fā)展;其次藝術(shù)類高校在師資配備中明顯不足，有的高校連創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的基本要求都不能達(dá)到，更別說拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式和加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程開發(fā)了，這將會阻礙創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。再者要加強(qiáng)藝術(shù)類高校專業(yè)教師和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的交流和溝通，只有兩者充分了解彼此課程的內(nèi)容，才能在教育過程中形成合力共同促進(jìn)藝術(shù)生的全面發(fā)展。

（三）藝術(shù)類高校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐平臺建設(shè)

藝術(shù)類高校的專業(yè)設(shè)置普遍比普通高校實(shí)踐性強(qiáng)，所以更需要加強(qiáng)專業(yè)與社會接軌，藝術(shù)類高校只有不斷加強(qiáng)對自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺建設(shè)，從總體上規(guī)劃大學(xué)生教育體系，才能將全方位育人的作用落實(shí)的更好，這就要求高校構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，通過產(chǎn)業(yè)園、孵化器、實(shí)踐基地等平臺建設(shè)，為藝術(shù)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會，從而真正落實(shí)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，切實(shí)提高藝術(shù)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。但是，目前藝術(shù)類高校的實(shí)踐平臺建設(shè)尚未形成體系，普遍缺乏專業(yè)性和針對性，實(shí)踐項(xiàng)目良莠不齊，要改變這種情況既需要創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的挖掘和培育又需要高校不斷完善實(shí)踐平臺運(yùn)行機(jī)制，來不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在藝術(shù)類高校中的協(xié)同育人作用。

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，將會有越來越多的大學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)浪潮中去，藝術(shù)類高校的某些專業(yè)創(chuàng)業(yè)門檻低、創(chuàng)業(yè)成功率低，如果宣傳教育得當(dāng)將會提高藝術(shù)生的創(chuàng)業(yè)和奮斗熱情，在這個發(fā)展過程中，離不開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合，離不開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合。[2]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良性發(fā)展離不開高校、家庭和社會的合力作用，只有多方面參與才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，我們要結(jié)合多方面進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究才能探索出符合我國藝術(shù)類高校發(fā)展需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，才能更好的發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在藝術(shù)生人才培養(yǎng)中的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉燕，宋立巍.”E時代”與”藝術(shù)+”：藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念探微[J].大眾文藝，2019（19）：255-256.

[2]孫曉紅，李沐瑤.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)研究[J].繼續(xù)教育研究，2020（3）：55-59.

課題項(xiàng)目：2020 年河北省人力資源社會保障研究課題立項(xiàng)（JRS-2020-3066）