怎樣打開學生的“信任”之門

我們都知道教師和學生之間的關(guān)系，對學生的學習有著很大的影響，正所謂信其師聽其道。所以教師必須贏得學生的信任，才能在學生中樹立威信，學生才會覺得你說的話有道理，才會按你說得去做。那么如何做呢？ 我談談自己的體會。

一、教師要用真誠對待學生

孟子說過：“誠者，天之道也。思誠，人之道也?！闭嬲\常常被當作是人際關(guān)系中的第一準則，也是教師取得學生信任不可缺少的品質(zhì)。真誠能增強學生對你的信任和喜愛，推心置腹的交談能使學生無保留地傾吐自己的真實情況，拉近師生間的距離，能使學生心悅誠服地接受所講的道理乃至批評和忠告;否則，即使是再正確不過的道理，沒有彼此信任的基礎(chǔ)，學生也不容易聽進去。當學生感受到教師的真誠后，便會對教師產(chǎn)生信任感。

真誠的對待學生需做到以下幾點：第一，走出角色，和學生站在一個平臺上;第二，多一點自發(fā)性，少一點瞻前顧后;第三，不設防，推心置腹;第四，表里一致;第五，分享自我，愿意自我揭示。這五點是非常有價值的，值得我們反復體味。

二、教師要愛中寓嚴對學生

古人云：“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之?！币粋€熱愛教育的教師，看到學生，便會感覺到那是他生命中的一部分，怎么會不和學生打招呼。就算是一個甜蜜的微笑，一個誠懇的點頭，也是對學生的尊重，學生的心里一定是陽光的。當我在走廊里遇見學生，如果學生沒注意到自己，不會等著學生和自己打招呼，而主動與學生打招呼，學生便會覺得教師心里有自己，教師是愛自己的。教師對學生的愛是教育的催化劑，能使學生傾聽教師的話，樂于接受教師的勸導。我在教育歷程中有這樣的感受：學生感受到教師給予他們的愛后，便會把教師當作自己的父母一樣無條件的信任;而且他們還會用自己的方式（如：上課認真聽講、積極參加學校里的活動、嚴格遵守班規(guī)等等）來表達他們對教師的愛。正因為我愛學生，促使學生也愛我，使我與學生之間的關(guān)系和諧，大大地推動了我的教育教學工作。可見，愛學生是贏得學生信任的前提條件。

但是，愛學生并不能盲目地去愛，我們愛學生應與合理的嚴格要求相結(jié)合，在愛中寓嚴，在嚴中注愛，準確地把握“愛與嚴”的尺度。讓合理的嚴格也成為一種愛。

三、教師要有良好的道德修養(yǎng)，作學生的表率

在教師這行職業(yè)中，有這樣光輝燦爛的一個詞語——為人師表。教師良好的道德修養(yǎng)，耳濡目染，潛移默化地發(fā)揮著作用。一天課間時間，大部分學生沒把自己的板凳放到桌子下面就出去休息了，我發(fā)現(xiàn)這一情況后就幫學生把板凳放在規(guī)定的位置上。一開始，教室里的學生沒有什么反應。過了一會兒，有幾個學生走過來跟我說：“老師，讓我來幫你吧！”我贊許了他們。不一會兒，有幾個學生又過來幫忙。很快地，教室里的桌子、板凳擺放得整整齊齊。當沒把自己的板凳放好的同學回來時，幫他們整理桌凳的同學紛紛批評他們行為規(guī)范沒做好。從此之后，每次課間時間我們班的桌子、板凳都擺放得整整齊齊。這件事給我很大感觸：身教重于言教;喊破嗓子，不如做出榜樣。教師的行為習慣、言談舉止、儀表儀態(tài)都是孩子們最直觀的教材。因此，我時時刻刻嚴格要求自己，作學生的表率，從而逐漸贏得學生的信任。

四、教師要做學生的知心朋友，讓學生敢問善問

作為教師，我們應該善于和學生交朋友，把學生當作朋友來對待，做學生的知心朋友，那么學生才會做老師的知心朋友，才會毫無保留地和你交談自己各方面的情況。教師才能因人施教，密切關(guān)注每一位學生的情感，達到心理相融，防止學生出現(xiàn)叛逆心理和行為。

在課堂教學中，教師應在學生力所能及的范圍內(nèi)，盡量讓每個學生多動、多說、多看、多問、多思考，信任每一位學生，這樣你的學生才是有生命的，你的課堂才是有生命的，你的班級才是有生命的。我不由想起了我在教學中的場景：在課堂中，我會有意無意地設計一些深淺結(jié)合的問題，根據(jù)學生的自身情況請相應的學生回答問題，抓住學生的閃光點進行表揚，讓每個學生覺得自己各有千秋，拋去懼怕、膽怯，成為敢問善問、敢答善答的學生。

五、教師要處事民主、公正，守信

學生最不喜歡偏心和說話不守信用的教師，所以作為教師特，在課堂管理中一定要注重民主、公正、守信，不能偏袒班干部和學習成績好的聽話的學生，要一視同仁地對待所有學生，對學生的承諾要按時兌現(xiàn)，這樣才能贏得學生的信任。我們班就有個很好的例子：我們班級規(guī)定沒帶家庭作業(yè)者視為沒完整地完成作業(yè)，將受到相應的懲罰。一天，班長卻忘帶家庭作業(yè)了，這時，我秉公處理，依照班規(guī)執(zhí)行。同學們都心服口服，從此以后，不僅沒有一位學生忘記帶作業(yè)到學校，還對我這個教師逐漸感到信任。

六、教師要大方，包容學生

做個大方的教師，把上課不認真聽講的學生吸引到課堂中來，教師的原諒與理解會留住他搞小動作、開小差的腳步。因此作為教師應和藹可親地問清楚學生上課不認真的原因，讓他們明白自己的錯誤，和他們一起找到解決這一現(xiàn)象的方法，再如君子般大度，原諒他們，不吝嗇自己的鼓勵，對他們多一分鼓勵，少一分責備，彼此之間尊重、體諒、合作，孩子們就會信任你，這恰恰會收到令人意想不到的效果。

信任是架設在人心里的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦。而對于教師來講取得學生的信任尤為重要，是學生與教師愉快合作的法寶。身為教師應熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學生，用自己的真誠、愛心、寬容等等贏得學生的信任，用自己的滿腔熱情去感化學生，用自己的人格魅力去影響學生，成為學生的良師益友。

作者簡介：李雪，女，漢，四川成都，成都市龍泉驛區(qū)洪安小學校，職稱：中小學一級，學歷：大學本科。