當(dāng)專家學(xué)者闖入短視頻新世界

南方

學(xué)者進(jìn)入短視頻新世界，就像闖入海底。這里有未知的邏輯、陌生的觀眾、迥然不同的評判標(biāo)準(zhǔn)，但奇怪的是，娛樂和知識就這樣在短視頻平臺里有序地共生了。

復(fù)旦大學(xué)社會學(xué)系副教授沈奕斐從今年6月起在某短視頻平臺接連做了5場直播，到后期每場觀眾都能達(dá)到近200萬，這幾乎是她過去辦20年講座才能達(dá)到的聽眾數(shù)量。東北證券首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家付鵬的賬號叫“付鵬的經(jīng)濟(jì)世界”，因?yàn)榻拥貧獾脑掝}、風(fēng)趣的語言、大膽的表達(dá)，很多粉絲關(guān)注他的賬號，聽“付總一語點(diǎn)醒夢中人”。

過去，這些短視頻平臺意味著年輕化、碎片化、娛樂化，讓知識分子和專業(yè)人士敬而遠(yuǎn)之，但自2018年起，它們逐漸成為科普的新陣地。

把學(xué)術(shù)翻譯成實(shí)踐

社會學(xué)研究的方向，是把生活升華為學(xué)術(shù)。沈奕斐做了大量的家庭社會學(xué)研究，自2016年起，她的目標(biāo)確立為“把學(xué)術(shù)翻譯成實(shí)踐”。這個想法緣于她面臨的困境。從2014年開始，沈奕斐就想把好的家庭關(guān)系的理念和家庭教育的科學(xué)做法帶給大家。她首先做了一個公眾號，叫“復(fù)旦家庭發(fā)展中心”。她特意選出最通俗、最好玩的文章，但沒什么人看。

她轉(zhuǎn)而做線下講座。從2014年到2017年，沈奕斐每年做的公益講座數(shù)量從幾十場上升至一百場。由于過于頻繁的講座，沈奕斐的嗓子啞了，甚至在2018年某場講座中只能發(fā)出氣聲，靠擴(kuò)音器完成講座。

拍線上視頻成了解決沈奕斐煩惱的新思路。今年6月，她參加了某短視頻平臺的新知播活動，一場直播下來，觀眾就有近200萬，同樣的工作能影響更多的人。她還被邀請參加了一些綜藝節(jié)目。

在離婚和戀愛綜藝?yán)?，她談兩性關(guān)系的本源。在知識綜藝?yán)?，她則聊工作對人的異化，“很多人有個特點(diǎn)，就是認(rèn)為工作以外的事情通通是為了‘搬磚。跟朋友吃飯是為了開拓‘搬磚的空間，睡覺是為了積蓄‘搬磚的力量，買東西是為了增強(qiáng)‘搬磚的裝備。他想做的每一件事情，都會跟工作或者掙錢聯(lián)系。如果我們仔細(xì)分析，（這樣的人）犧牲的不是自己的生活，而是別人的生活?！?/p>

有網(wǎng)友私信她，“沈老師，我覺得你說的太對了，我的老公就是這樣，借著工作的名義，犧牲了家庭生活里有關(guān)責(zé)任的那部分?！鄙蜣褥辰?jīng)常會收到這樣的反饋。他們告訴沈奕斐，因?yàn)榭戳艘曨l，換了看待事情或解決事情的視角，有的重建了親密關(guān)系，有的則緩和了與原生家庭的矛盾。

河南大學(xué)物理學(xué)教授戴樹璽在網(wǎng)上做科普視頻則是出于更現(xiàn)實(shí)的需求。他馬上45歲了，不再是做科研的黃金年齡，準(zhǔn)備把更多時間投入教學(xué)、社會服務(wù)和科研基地中。他在網(wǎng)上的賬號叫“愛較真的戴老師”。今年7月，河南突降暴雨，戴樹璽第一時間趕制出科普視頻“面對千年一遇的暴雨，醫(yī)院停電了怎么辦”，短時間播放量達(dá)到175萬次。在學(xué)校的支持下，戴樹璽有了自己的科普基地，不僅介紹物理知識，也會介紹國內(nèi)最新的科研成果、博士生待遇等。有人因?yàn)椤皭圯^真的戴老師”重新燃起了對物理的興趣，發(fā)自內(nèi)心地探索背后的原理和現(xiàn)象。也有人了解了從博士到大學(xué)講師必經(jīng)的流程和困難，堅(jiān)定或是改變了自己的職業(yè)規(guī)劃。

清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)系教授韓秀云，因?yàn)橐咔楸┌l(fā)，無法到線下講課，從2020年9月開始做短視頻。她想在互聯(lián)網(wǎng)上和年輕人“談?wù)劷?jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容，談?wù)剬艺咴趺纯矗務(wù)剬θ松目捶?，對年輕人事業(yè)與家庭的想法，我更希望從中汲取力量”。

在這些短視頻平臺，他們遇到了更廣闊的人群。教育不應(yīng)有地界，也不該精英化。戴樹璽經(jīng)常感慨于一線城市的孩子擁有的豐富資源，在較偏遠(yuǎn)、條件較差的地區(qū)，不僅沒有科普場館，連基本的實(shí)驗(yàn)條件都沒有保障。數(shù)據(jù)顯示，擁有本科學(xué)歷的人不足6%，沈奕斐說：“剩下還有90%多的人沒有機(jī)會讀大學(xué)，不見得是他笨，或許是他出生的時候，條件限制了他接受教育的機(jī)會。那我們作為國家培養(yǎng)的公共知識分子，是不是可以不只影響一些人，而是影響更多人呢？”

教授為什么就不能有更大的社會影響力

“說實(shí)話，我在純粹做科研時，甚至連社交賬號都沒有，但是有了做科普的念頭之后，就開始琢磨怎么能與更多人一起分享。”2020年底，戴樹璽在某平臺發(fā)布了自己的第一條科普視頻。

沈奕斐這樣總結(jié)自己的收獲，在短視頻平臺能接觸到中國社會真實(shí)的一面，這是藏在背面的真實(shí)?！耙郧?，電視臺放了一部劇，你只能看到一些有文化的人發(fā)表在報紙上的一些評述，你并不知道大眾是怎么想的，”沈奕斐介紹，“而在現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)中，每一個人不管什么身份，什么學(xué)歷，什么樣的認(rèn)知都可以跟你互動?！?/p>

當(dāng)然，不是所有互動都是善意的。沈奕斐也看到過許多質(zhì)疑她動機(jī)的評論，只要話題涉及電影、明星、公共事件主角時，就有人認(rèn)為她是收了錢在給人洗白?？吹竭@樣的評論，沈奕斐有時也會覺得委屈。她在專業(yè)領(lǐng)域有研究成果，在業(yè)界有知名度，“我經(jīng)常在想，要花多少錢才能收買一個學(xué)者去給一個明星洗白？”

但她也會從研究里找到一些支撐點(diǎn)去理解這一切?！俺聊拇蠖鄶?shù)”，沈奕斐用這一經(jīng)典的學(xué)術(shù)概念解釋這一現(xiàn)象：往往贊同觀點(diǎn)的人不會說話，反對的人才會跳出來?！八?，支持你的人很多，但他們也許不會在評論區(qū)和你互動，他們的支持和認(rèn)可會通過發(fā)私信告訴你。”

質(zhì)疑動機(jī)之外，專家們更常受到的質(zhì)疑是接廣告。付費(fèi)網(wǎng)課、接廣告這些常見的收入途徑，放在教授、專家身上，就仿佛成了一種罪。沈奕斐在網(wǎng)上開設(shè)了自己的社會學(xué)愛情思維課。“視頻我們都是免費(fèi)產(chǎn)出，共同收益就是課程賣掉一點(diǎn)我們就有收入?！弊鲆曨l很花人力、精力，成本很高，長期不間斷地用理想發(fā)電并不現(xiàn)實(shí)?！拔易约嚎梢圆灰X，我的團(tuán)隊(duì)卻是要活的。我一個教授要養(yǎng)一個團(tuán)隊(duì)，我怎么養(yǎng)得起？”

事實(shí)上，短視頻科普的公益性與它帶來的名與利并不矛盾，付鵬提出：“大家都要活著，都需要生存，帶一點(diǎn)資本性質(zhì)很正常?！敝R類內(nèi)容的變現(xiàn)天生很難和泛娛樂或者是賣貨種草類的內(nèi)容比拼，相信大多數(shù)教授，他們來到短視頻平臺的初心都與物質(zhì)無關(guān)，而關(guān)乎更遠(yuǎn)大的目標(biāo)?！爸匾氖?，記住你的初心，你的目的是在分享的時候還能實(shí)現(xiàn)點(diǎn)商業(yè)價值，而不是為了實(shí)現(xiàn)商業(yè)價值而分享。”付鵬總結(jié)。

科普與學(xué)術(shù)的邊界

比起制作視頻的成本，學(xué)者們更擔(dān)心的是內(nèi)容的生產(chǎn)邏輯。在短視頻平臺的內(nèi)容框架設(shè)計里，他們不得已簡化專業(yè)知識，盡量使用人人能聽懂的白話，甚至用上了“失形的比喻”?！皩W(xué)術(shù)研究是非常忌諱比喻的，因?yàn)闆]有任何一個比喻絕對貼切。但是在線上傳播的時候，不作比喻很多人不能理解這個點(diǎn)?！?/p>

如果以數(shù)據(jù)作為單一指標(biāo)，不難發(fā)現(xiàn)，真正專業(yè)的東西打開率很低，最受關(guān)注的是熱點(diǎn)，與明星、大眾娛樂相關(guān)的話題。而這跟學(xué)術(shù)研究的邏輯是背離的，一篇優(yōu)質(zhì)論文的生產(chǎn)需要對某一領(lǐng)域進(jìn)行長期、專注的研究，絕非簡單追熱點(diǎn)。

這讓許多教授陷入了兩難。如果內(nèi)容太專業(yè)，在教師和學(xué)生之間傳播，流于另一種形式的教學(xué)模式，走不出大學(xué)系統(tǒng)。但如果太口語化，又犧牲了專業(yè)度，變得不科學(xué)了。

沈奕斐在做視頻時，總希望能完整地保留學(xué)術(shù)邏輯，即提出觀點(diǎn)、分解觀點(diǎn)、論證和升華。但觀眾的注意力有限，往往聽到不符合自己口味的內(nèi)容，“立馬就跑了”。沈奕斐后來總結(jié)，網(wǎng)友們看視頻需要一種明確的“獲得感”，這需要內(nèi)容生產(chǎn)者有更強(qiáng)烈的一對一意識。很多人以為在短視頻平臺做科普，和線下講座一樣，都是一個人面對一群人。但實(shí)際上，“在線下做講座，一會兒舉這個群體的例子，一會兒舉那個群體的例子是可行的，不管怎么樣，他們都會坐在里面聽。但在線上，如果這個例子跟他沒有關(guān)系，他就不聽了?！贬槍@一特點(diǎn)，她學(xué)會了切分知識點(diǎn)，這反過來對她的教學(xué)也產(chǎn)生了積極的影響。它促使教授把知識點(diǎn)拆分得更仔細(xì)，故事講得更精彩，表達(dá)得更吸引人。

說更短的句子，使用接地氣的表達(dá)，或是作比喻，只是吸引聽眾的手段，達(dá)到目標(biāo)的方式。它并不意味著知識被簡化了。相反，科普不僅讓聽眾以較低的成本獲取到高質(zhì)量的思想成果，還以娛樂的方式傳遞了常識和邏輯。知識是苦的，但刷短視頻獲得的快樂，是外面包裹的糖衣。

沈奕斐強(qiáng)調(diào)，作為學(xué)者，她時刻牢記學(xué)術(shù)倫理，每一個視頻，每一場講座，每一門課程都會考量對受眾的影響，避免任何可能的負(fù)面影響，盡量對個體產(chǎn)生積極正向的力量。這是一個學(xué)者的基本素養(yǎng)。

關(guān)于更高層次與更遙遠(yuǎn)的未來，付鵬覺得，做科普的人得有社會責(zé)任心，做真正意義上的普及，而不是為流量而普及，為熱點(diǎn)而普及。在他看來，一味地追求流量，會導(dǎo)致視野越來越偏，越來越激進(jìn)。他覺得，“變成流量是必要的，這是比較真實(shí)的一環(huán)，但在這之后，需要注意體現(xiàn)出一定的社會價值因子?！?/p>

付鵬希望能夠通過短視頻科普，提高金融專業(yè)人士的比重，也讓更多老百姓覺得金融并不神秘，希望能通過一些金融知識的科普，提升老百姓對金融騙局的防范意識。他把做科普比喻成了做明星。好的演員一直沉淀，流量明星追求一時的流量，這是兩種完全不同的路徑。“我當(dāng)然希望我的內(nèi)容能夠一直存留，這是最關(guān)鍵的，能存留的東西，歷史價值就會高。”