探究行業(yè)博物館社會教育功能的制約因素及對策

夏麗娟

摘 要：行業(yè)博物館是博物館的一種表現(xiàn)形式，通常陳列的是某一個行業(yè)中具有歷史紀念意義的事物及資料，其意義在于展示這一行業(yè)的發(fā)展歷程及傳承行業(yè)文化、科普行業(yè)知識等，對行業(yè)發(fā)展具有積極性作用。但是目前我國行業(yè)博物館的發(fā)展仍然存在許多問題，不利于其發(fā)揮社會教育功能。文章以嘉峪關(guān)長城博物館為例，結(jié)合我國有關(guān)行業(yè)博物館如何發(fā)揮社會教育功能的相關(guān)研究成果，從宣傳、展覽、陳列、人才及教育活動這五個角度進行分析，提出實現(xiàn)嘉峪關(guān)長城博物館社會教育功能的措施。

關(guān)鍵詞：行業(yè)博物館;社會教育功能;制約因素;對策

0 引言

保持一個國家持續(xù)進步以及社會文明文化的延續(xù)，很大程度上與這個國家的公民素養(yǎng)有關(guān)，公民素養(yǎng)需要靠教育、開闊的眼界以及高尚的品格來提升。而博物館作為凝聚這個國家文化精粹、展示社會發(fā)展歷程的場所，對提升公民的素養(yǎng)具有重要的意義。我國歷史文化悠久，文明源遠流長，博物館的龐大數(shù)量也體現(xiàn)著我國的文化底蘊，但是我國對于如何發(fā)揮博物館的社會教育功能仍然不完善。

行業(yè)博物館是博物館眾多分支中的一種，同樣具有博物館的社會教育功能，同時兼顧傳承行業(yè)知識、普及行業(yè)文化的任務(wù)，更具特色，且時代感強。各行各業(yè)均興起了一波興建博物館的潮流，主要是因為行業(yè)博物館既能保護行業(yè)遺產(chǎn)，又能對行業(yè)起到很好的宣傳作用。從宏觀角度來看，行業(yè)博物館還能夠很好地發(fā)揮社會教育功能。

從目前我國行業(yè)博物館的現(xiàn)狀來看，能滿足社會教育功能的行業(yè)博物館很少，造成這種現(xiàn)狀的原因是存在許多制約其發(fā)揮的因素。在我國目前的情況下，如何實現(xiàn)和發(fā)揮行業(yè)博物館的社會教育功能，是亟待解決的一大課題，本文結(jié)合嘉峪關(guān)長城博物館的實際情況對此展開論述。

1 行業(yè)博物館的概況

1.1 行業(yè)博物館的概念定義

我國的行業(yè)博物館的發(fā)展起源于20世紀80年代，作為博物館的一個分支，當時是為了保護現(xiàn)代工業(yè)遺跡而設(shè)立的，承載著某一個行業(yè)的歷史印記，也從博物館的層面上對博物館類型進行了豐富。

近幾年，行業(yè)博物館受到了熱烈追捧，進入蓬勃發(fā)展新時期，因此針對行業(yè)博物館的社會教育功能的相關(guān)研究也相繼出現(xiàn)。對于行業(yè)博物館的定義也有諸多學者給出了自己的見解：徐玲提出“在強調(diào)隸屬關(guān)系的類型劃分下，出現(xiàn)了強調(diào)辦館主體不同的一種新的博物館類型—行業(yè)博物館”;楊怡認為常把中國原有的歸屬于文化文物系統(tǒng)主辦的博物館之外的博物館統(tǒng)稱為“行業(yè)博物館”;陸建松提出“行業(yè)博物館是指專門從事某一行業(yè)相關(guān)文物標本的收藏、保護、研究和展示的機構(gòu)。它利用特殊的行業(yè)文物，以其特有的展示手段，闡述該行業(yè)的歷史發(fā)展和文化內(nèi)涵，達到傳播文化科學知識，為社會發(fā)展服務(wù)的目的”。從以上三位學者對于行業(yè)博物館的理解來看，筆者對于陸建松的定義更為認可，其給出的定義相對準確全面，但該定義中對于行業(yè)博物館的教育功能卻有所忽略，而這一點應(yīng)該是目前各行業(yè)博物館所傾向和注重的。

1.2 行業(yè)博物館社會教育功能

國際上，對于博物館的功能性定義于2007年將沿用了多年的置于首位的“研究作用”替換為“教育作用”。近年來，世界博物館常見的業(yè)務(wù)活動包括“征集、保護、研究、傳播、展出”，這其中的每一個環(huán)節(jié)都將“教育”作用擺在首位，體現(xiàn)了博物館的社會教育功能的重要性。

行業(yè)博物館目前是博物館的一大重要組成部分，因此均有社會教育的作用，但是卻也有一些差異。

第一點，行業(yè)博物館的館藏專業(yè)性更強，行業(yè)性更突出，相比較綜合性博物館，行業(yè)博物館的局限性也更高。對于行業(yè)內(nèi)的原理解讀和展示更為專業(yè)，能夠?qū)⒒逎y懂的行業(yè)知識以科技、趣味、直觀的形式表達出來，并通過多種形式傳遞給各個年齡段、職業(yè)、文化水平的群體。

第二點，不同于綜合性博物館，行業(yè)博物館的教育側(cè)重點也有所不同。行業(yè)博物館注重的是科學實踐、過程教育。由于行業(yè)博物館具有更加專業(yè)性的知識展示，可以支撐其開展更具豐富性的教育或科普活動，可以使參觀者主動參與進來，在潛移默化中學到行業(yè)知識，從而使該行業(yè)得到傳播和普及。

第三點，行業(yè)博物館的專業(yè)性讓其可以作為一個學術(shù)交流的場所，不僅能夠?qū)V大群眾起到科普和教育的作用，對于行業(yè)內(nèi)的交流和學習也具有重要意義。通過組織開展技術(shù)研討會以及講座，可以促進同行間的學習，提高專業(yè)知識。

第四點，行業(yè)博物館不僅能夠科普行業(yè)知識、傳遞歷史文化、激發(fā)探索精神，更是一個行業(yè)的“名片”，對行業(yè)的宣傳和展示具有重要作用。通過行業(yè)博物館，公眾可以對本行業(yè)有一個更深入的理解，將本行業(yè)的歷史向世人展示。

2 以嘉峪關(guān)長城博物館為例分析行業(yè)博物館的現(xiàn)狀和問題

2.1 嘉峪關(guān)長城博物館簡介

嘉峪關(guān)長城博物館是長城沿線第一座專題性博物館，該館建筑面積3599平方米，占地面積4523平方米。它的建筑形式吸收了古代長城烽火臺的元素，館名由著名古建筑和長城學專家羅哲文先生題寫。左邊是明代長城的遺存，嘉靖十九年（1540）至今，經(jīng)歷了480余年的風雨，在20世紀70年代長城維修的過程中，該段長城上發(fā)現(xiàn)了珍貴的文物—長城工牌，長城工牌是檢查城墻夯筑質(zhì)量的記錄檔案。而右邊是明代長城的遺跡。

嘉峪關(guān)長城博物館的陳列以館駐地的嘉峪關(guān)長城為主體，陳列以長城相關(guān)歷史文物，從四個不同的側(cè)面向我們展示了我國長城歷史的內(nèi)涵：第一單元“縱橫萬里 雄峙千年”，單元主題是中國長城的歷史沿革，主要是通過大量照片向我們展示了不同時期長城的特點;第二單元的陳列主題“金戈鐵馬 邊塞烽煙”是對我國古代長城戰(zhàn)爭的高度概括;第三單元“長城落日 絲路花雨”的陳列主題是河西長城與絲綢之路，是博物館的精華和特色所在，主要展示河西經(jīng)濟;第四單元“北漠塵清 山河形勝”的展覽主題是古今嘉峪關(guān)。

2.2 嘉峪關(guān)長城博物館社會教育現(xiàn)狀

2020年，嘉峪關(guān)長城博物館積極開展“四進”活動，將“瑞鼠吐寶—庚子鼠年新春生肖文物圖片聯(lián)展”帶進嘉峪關(guān)市新城鎮(zhèn)、文殊鎮(zhèn)和五一、鐵北、建林、曙光等社區(qū)以及嘉峪關(guān)市消防隊、武警支隊、大唐路小學、峪泉鎮(zhèn)中心小學。還將長城歷史知識講座帶進嘉峪關(guān)市明珠小學、峪泉鎮(zhèn)中心小學、育才學校、福民幼兒園等，豐富了學生的文化生活，普及了文物知識，弘揚了中國文化，調(diào)動了孩子們學習歷史文化知識的積極性，得到了師生的一致好評。嘉峪關(guān)長城博物館還走進實驗學校、峪泉鎮(zhèn)中心小學開展“古代兵器的發(fā)展史”知識講座活動。不僅向?qū)W生們講解古代兵器的發(fā)展史，還和學生們一起制作長城防御投石車，讓學生們更加深刻地了解了古代兵器的發(fā)展史，感受到古代勞動人民的智慧和歷史文化魅力。嘉峪關(guān)長城博物館還在“5·18國際博物館日”和“文化和自然遺產(chǎn)日”開展了“‘鼠你最棒”為主題的手工制作活動和豐富多彩、形式多樣的宣傳活動。在館內(nèi)舉辦了“快樂長博 趣味六一”親子活動、“感恩教師節(jié) 愛在博物館”“心遞感恩花 情暖教師節(jié)”系列活動、“快樂涂鴉巧巧手”為主題的手工繪畫手提袋活動、“品味端午 粽葉飄香”為主題的慶端午活動、以“月是中秋分外明”為主題的教育活動、以“九九重陽節(jié) 濃濃敬老情”為主題的教育活動。2020年10月，該館組織實施的“小小一塊磚 構(gòu)造一座城”被甘肅省科學技術(shù)協(xié)會評為2019-2020年度甘肅省科普教育基地優(yōu)秀案例。

2.3 嘉峪關(guān)長城博物館社會教育存在的問題

2.3.1 參觀人數(shù)少

盡管從嘉峪關(guān)長城博物館建館以來，一直在發(fā)展壯大，不斷地在征集文物并收藏、改善館陳合理性以及進行學術(shù)探究等，經(jīng)過多年的努力，嘉峪關(guān)長城博物館的專業(yè)性和業(yè)務(wù)水平，包括展覽專業(yè)性以及文物的研究等確有大幅度提高。但是從近幾年的接待游客情況來看，學生團體參觀偏少，尤其是2019年受新冠肺炎疫情影響之后，學生團體更是大幅度減少。

2.3.2 展覽的科技性不強

首先，博物館的展示手段主要包括實物和模型的展示、圖文結(jié)合的展示板、LED屏幕、觸摸屏和數(shù)字沙盤，部分實物和模型只對長城的歷史典故做了簡單的介紹，但沒有相應(yīng)的詳細介紹，應(yīng)用實例的缺乏增加了受眾理解的難度。其次，博物館共有2塊觸摸屏，豐富的長城知識應(yīng)當以這種人機交互的方式呈現(xiàn)給觀眾，可惜的是，觸摸屏內(nèi)容空洞，有很多內(nèi)容與展板的內(nèi)容差別不大。再次，數(shù)據(jù)更新速度很慢。博物館目前的展示數(shù)據(jù)仍然是2010年的官方數(shù)據(jù)。自博物館開放以來，只進行了一次升級。這樣的情況不僅不利于訪客數(shù)量的增加，而且會失去現(xiàn)有的固定受眾，如果繼續(xù)下去，博物館將面臨更嚴重的游客分流以及來自行業(yè)和社會的壓力。

2.3.3 專業(yè)人才匱乏

目前，嘉峪關(guān)長城博物館有解說員5名，主要工作為展廳講解和社會教育教學活動的策劃組織。因此，博物館在教程中存在的最大問題不是在服務(wù)質(zhì)量上，而是在解說隊伍的規(guī)模上。雖然博物館的參觀人數(shù)有限，但只有5名解說員負責日常接待，在旅游淡季游客不多的時候尚能應(yīng)對，一旦節(jié)假日到來，隨著游客數(shù)量的增多，5人的解說隊伍明顯應(yīng)付不過來。為了滿足游客的解說需求，往往需要多人拼團組隊聽解說，但是當游客隊伍超過50人時，會有相當一部分游客反饋參觀質(zhì)量下降。根據(jù)上述情況，博物館應(yīng)及時考慮建立專業(yè)的講解人員團隊，提高游客參觀感受和質(zhì)量。

3 提升行業(yè)博物館社會教育功能的對策

3.1 加強宣傳

豐富宣傳手段的方式眾多，可以通過與各大旅游平臺聯(lián)合推出優(yōu)質(zhì)參觀活動，從而獲得游客好評，進而起到宣傳作用;策劃有吸引力的展覽活動，活動主題要明確，特點要鮮明，可以為參觀者豐富歷史體驗;博物館可以多與企業(yè)、學校、事業(yè)單位開展合作活動，這不僅是一種宣傳方式，還可以在活動中發(fā)揮社會教育作用;利用新興媒體宣傳，隨著互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)的飛速發(fā)展，公眾對于出行計劃及閑暇時間的安排通常會參考互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)內(nèi)容，如微信公眾號、抖音以及旅游App攜程等平臺發(fā)布的內(nèi)容，利用好新媒體可以起到事半功倍的效果。

3.2 樹立以觀眾為導向的展覽策劃觀念和社會服務(wù)理念

展覽策劃概念要有所轉(zhuǎn)變，從目前我國行業(yè)博物館的展覽活動舉辦情況來看，活動的舉辦更多地取決于館長的意見或相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜业囊庖?，這樣舉辦的活動往往更傾向于業(yè)內(nèi)人士的思維模式，而普通游客未必買賬。如果設(shè)計活動之初沒有考慮普通游客的參觀體驗，活動的宣傳效果會大大降低，因此在設(shè)計活動時可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺征集活動舉辦建議，根據(jù)反饋的結(jié)果制定活動主題，以吸引更多人的關(guān)注。

3.3 建立健全的人才培養(yǎng)體系

為了提高志愿者的業(yè)務(wù)素質(zhì)、服務(wù)水平和綜合能力，讓活動能夠順利開展，嘉峪關(guān)長城博物館對招募的志愿者都會進行崗前培訓。但嘉峪關(guān)長城博物館的解說員隊伍并不能滿足客流量較大時的需求，而解說員也是博物館必不可少的角色之一。在硬件設(shè)施一定的條件下，好的解說員會讓游客的旅游體驗大為不同。行業(yè)博物館的專業(yè)性更強，所需要的講解員的素質(zhì)要求也就更高一點，這樣才能做好向游客普及行業(yè)知識、吸引游客注意力，對相關(guān)行業(yè)感興趣的游客也更有可能會再次參觀，對于該館社會教育功能的發(fā)揮也就越有促進作用。

3.4 增強社會活動創(chuàng)新意識

博物館可以多與校方合作舉辦具有教育意義的公益活動，將博物館的社教活動與學校課程相結(jié)合。如學校歷史課程學到“絲綢貿(mào)易”一課時，可以組織學生到博物館進行參觀學習，既能增強學生的學習興趣，又能進一步強化博物館的社會教育功能。

4 結(jié)論

行業(yè)博物館不僅對某一行業(yè)而言具有重大意義，同樣對公眾和社會具有社會教育的責任。本文基于嘉峪關(guān)長城博物館的情況對行業(yè)博物館的現(xiàn)狀進行分析，闡述了影響行業(yè)博物館社會教育功能的影響因素，隨后提出了一系列切實可行的相關(guān)的應(yīng)對措施。希望在此基礎(chǔ)上，我國的行業(yè)博物館的發(fā)展越來越好，運營模式越來越完善，真正發(fā)揮社會教育的功能。

參考文獻

[1]楊怡.關(guān)于發(fā)展行業(yè)博物館必要性及意義的思考[J].東南文化，2002（11）：59-63.

[2]姚暢.探索行業(yè)博物館教育新模式[J].國際博物館：中文版，2019（Z2）：127-133.

[3]谷媛.行業(yè)博物館現(xiàn)狀與發(fā)展的思考—以園林博物館為例[J].中國博物館，2019（3）：131-137.

[4]王淑慶.博物館“五行造物”概念體系建設(shè)探析—非物質(zhì)文化與物質(zhì)形態(tài)轉(zhuǎn)化應(yīng)用研究實例[J].中國藝術(shù)時空，2018（2）：36-43.

[5]孫旭捷.行業(yè)博物館社會教育功能制約因素及對策研究—以B鐵路博物館為例[D].北京：北京郵電大學，2017.

[6]龔建玲.行業(yè)博物館展陳通俗性相關(guān)問題的探討[J].沈陽故宮博物院院刊，2015（2）：117-124.