幼兒園戶外體育循環(huán)活動策略研究

王健梅

摘要：加強(qiáng)幼兒戶外體育運動，不僅能夠保障幼兒的發(fā)展，還能促進(jìn)身體機(jī)能的培養(yǎng)，提高各項技能，同時幼兒在戶外活動中身心能夠得到較好地放松，并且對于孩子的想象力和創(chuàng)造力有很大的培養(yǎng)。而戶外循環(huán)運動指的是幼兒在戶外進(jìn)行走、跑、跳、爬等基本動作的練習(xí)，循環(huán)運動強(qiáng)調(diào)幼兒各個動作之間的區(qū)域聯(lián)系性，因此可以看出讓幼兒進(jìn)行循環(huán)體育運動對幼兒未來發(fā)展和成長的重要作用，不僅可以提升幼兒的身體技能，還可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外體育循環(huán)活動;策略研究;

引言

開展幼兒戶外體育區(qū)域循環(huán)活動能夠有利于孩子對基礎(chǔ)運動技能的掌握，并且能夠使幼兒的綜合能力得到發(fā)展，因此幼兒教師要重視戶外體育練習(xí)的重要性，加強(qiáng)開展戶外循環(huán)體育項目，為孩子發(fā)展提供有利條件。

一、幼兒戶外體育活動的設(shè)計原則

對于幼兒戶外體育活動的設(shè)計原則，主要從安全性、目標(biāo)性、多樣性三方面進(jìn)行具體說明。首先，幼兒教育中的任何活動內(nèi)容都應(yīng)遵循“安全第一”的原則，因此教師應(yīng)在保證幼兒身心安全的前提下，設(shè)計多樣化的戶外體育活動。比如，教師探索與幼兒身體狀況相匹配的體育活動項目，在合理的范圍內(nèi)引導(dǎo)幼兒鍛煉身體，以防出現(xiàn)過度消耗幼兒體力的現(xiàn)象。再比如，教師在選擇教具時，盡量排除包含尖銳零部件的運動教具，從而降低幼兒受傷的概率。其次，教師在設(shè)計戶外體育活動項目時，應(yīng)在確立教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，設(shè)計科學(xué)且合理的體育活動方案。比如，教師以培養(yǎng)幼兒主動性以及創(chuàng)造性為目標(biāo)開展相應(yīng)戶外體育活動，使幼兒在教師的引導(dǎo)下逐漸產(chǎn)生自主意識并拓展創(chuàng)造力，以此有效提升自主創(chuàng)新能力。最后，幼兒的自我意識尚未覺醒，因此教師應(yīng)以多種形式的戶外體育活動引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，從而在感受運動樂趣的同時，幫助幼兒充分施展個性與優(yōu)勢。與此同時，單一的戶外體育活動會使幼兒逐漸失去參與興趣，因此教師應(yīng)以多樣化的戶外運動項目，吸引幼兒的注意力并充分調(diào)動幼兒參與活動的熱情。

二、游戲性的戶外體育活動

很多教育工作者都認(rèn)為，戶外體育活動不應(yīng)該是教師的生硬要求和幼兒的被動鍛煉，而應(yīng)該是大家的熱情參與，是有效的活動組織和多彩的活動體驗，讓幼兒能樂此不疲地參加體育活動，在游戲化的體育活動中，教師應(yīng)當(dāng)考慮的是游戲和體育的充分結(jié)合。比如我們參考網(wǎng)上部分幼兒園分享的“足球大戰(zhàn)”游戲活動，在園內(nèi)用紙板開展手工美術(shù)繪畫，制作出幾個大怪獸的形象，由幼兒拿著紙板扮演移動的怪獸;然后讓其他學(xué)生分組扮演足球勇士，通過撿拾足球、發(fā)送指令、投射足球三個角色的配合來擊中怪獸形象。這種活動方式是體育內(nèi)容和游戲形式的結(jié)合，比起單純的講求技巧性的活動或者相互傳球控球更能激發(fā)幼兒的興趣。在游戲性的戶外體育活動中，為了保證游戲的可玩性，通常需要設(shè)置一定的規(guī)則。但從實際經(jīng)驗來看，我認(rèn)為游戲規(guī)則的設(shè)置要做到簡單和寬松，不因規(guī)則約束幼兒天馬行空的想象力，但同時要在簡單的規(guī)則規(guī)范下逐漸培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。無論是正規(guī)體育比賽，還是一般的休閑運動、體育健身，毫無章法、漫無目的是不行的。巧妙地設(shè)置體育游戲活動的規(guī)則，是提高戶外體育活動教育成效的重要途徑。

三、增加戶外體育活動器材

幼兒園戶外體育活動能夠有效開展的關(guān)鍵是對相關(guān)器材的靈活使用，全方位提升幼兒的運動能力以及創(chuàng)新能力，因此幼兒園需要加大對基礎(chǔ)設(shè)施的投入，如秋千、木梯等活動器材，為幼兒在參與戶外體育活動中提供良好的基礎(chǔ)設(shè)施保障。同時充分利用廢棄物品，如繩類、紙盒等，滿足幼兒活動的需求。同時還要依托家長的力量，開展相應(yīng)的親子活動以及器材制作活動，以此來彌補(bǔ)幼兒戶外活動器材的不足。同時，教師還需要參考不同器材的特征以及幼兒活動的需求，將對應(yīng)的體育活動融入日常的教學(xué)環(huán)節(jié)中，做到相應(yīng)的器械都有對應(yīng)的教學(xué)活動，最大限度地提高體育活動器械的使用效率，在安全使用的前提下，全方位促進(jìn)幼兒體育鍛煉以及身心和諧發(fā)展。

四、圍繞戶外體育活動的專題教育

戶外體育活動的組織形式和內(nèi)容應(yīng)該是多種多樣的。但我們在組織教學(xué)活動時不應(yīng)該只是關(guān)注活動內(nèi)容和形式，更要追求深層次的教育引導(dǎo)，要讓幼兒在歡樂多彩的體育活動中獲得更多的啟迪，打下更好的成長基礎(chǔ)。開展專題教育活動，是指幼兒教師要針對性地進(jìn)行教育教導(dǎo)，幫助幼兒塑造良好的品德個性和行為習(xí)慣。比如在體育活動中融入中國民族體育文化，這是在培養(yǎng)幼兒文化自信和文化自強(qiáng)，是在踐行文化傳承的使命和責(zé)任。教師可以在體育活動內(nèi)容上靠攏抖空竹、踢毽子、跳繩、跳房子和民族舞蹈等傳統(tǒng)體育項目，同時以多媒體或者繪本讀物向幼兒宣傳介紹中國傳統(tǒng)體育的歷史淵源、民俗特色、技藝技巧，讓大家觀摩民族傳統(tǒng)體育活動的表演視頻，培養(yǎng)對民族傳統(tǒng)體育活動的審美情趣;又如針對體育運動中幼兒性格的培養(yǎng)，教師可以在日常組織活動中通過錄像的方式積累一些素材，把幼兒在體育活動中勇于挑戰(zhàn)、積極參與、不怕困難、樂觀自信的良好現(xiàn)象記錄下來，提煉幼兒的閃光點，讓幼兒受到稱贊和鼓舞，獲得榮譽感和自豪感，能夠更加積極主動地參加體育活動，形成開朗、堅定、愛運動、愛體育、不怕困難的好習(xí)慣、好個性。

結(jié)束語

在幼兒進(jìn)行戶外體育活動時，在確保安全的前提下，教師需要注重引導(dǎo)幼兒體育活動的自主性，讓幼兒積極地參與到體育活動項目中，促使其身心健康、全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。

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