小學(xué)體育教學(xué)基于學(xué)生興趣培養(yǎng)有關(guān)思考

黃炳樂(lè)

摘要：體育是小學(xué)的基礎(chǔ)課程之一，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)的培養(yǎng)有著不可忽視的作用。小學(xué)體育作為體育的基礎(chǔ)階段，在小學(xué)體育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育理論知識(shí)和體育技能的教學(xué)有利于提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)，提高體育教學(xué)效率?；诖耍韵聦?duì)小學(xué)體育教學(xué)基于學(xué)生興趣培養(yǎng)有關(guān)思考進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);學(xué)生興趣培養(yǎng);有關(guān)思考

引言

體育課程能夠強(qiáng)健學(xué)生體魄，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，是德智體美勞全面教育中的重要學(xué)科。作為體育教師，應(yīng)當(dāng)重視和培育小學(xué)生的體育興趣，打造有趣、健康、活躍、積極的體育興趣課堂。豐富多彩的體育活動(dòng)、熱烈歡快的運(yùn)動(dòng)游戲都能夠使小學(xué)生切實(shí)體會(huì)到體育鍛煉的樂(lè)趣，并為了這份樂(lè)趣而積極參加。

一、結(jié)合實(shí)際制訂科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)體育教學(xué)中，只有加深學(xué)生的情緒體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就，才能讓學(xué)生始終對(duì)體育保持興趣，這也是對(duì)學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵因素。因此，小學(xué)體育教師在教學(xué)中要采用積極有效的方式加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。教師結(jié)合實(shí)際制訂科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。教師在制訂教學(xué)目標(biāo)，既不能刻板地按照課程計(jì)劃制訂千篇一律的教學(xué)目標(biāo)，也不能忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。小學(xué)生由于先天身體素質(zhì)和發(fā)展等因素影響，學(xué)生之間存在著較大的差異性，如果為全班同學(xué)都設(shè)置一樣的教學(xué)目標(biāo)會(huì)大大降低體育教學(xué)效果。因此，體育教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，根據(jù)學(xué)生情況的不同，設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)。如對(duì)于體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師要適當(dāng)降低目標(biāo)和要求，讓學(xué)生通過(guò)努力就能夠使達(dá)到目標(biāo)。對(duì)于體育基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師要適當(dāng)提高教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生體育水平的進(jìn)一步提升。

二、構(gòu)建體育興趣小組，培養(yǎng)體育興趣

在小學(xué)體育課程中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，校方與體育教師可以直接從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手。對(duì)低、中、高年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，了解和掌握學(xué)生對(duì)體育的喜愛(ài)程度，搜集他們感興趣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，組件體育興趣小組、體育社團(tuán)，營(yíng)造健康積極的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，推動(dòng)小學(xué)體育教育向多樣化發(fā)展。在小學(xué)體育課程設(shè)計(jì)中考慮學(xué)生的需求越多，對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)效果就越顯著。學(xué)生的建議與想法也有利于體育課程的優(yōu)化改革，教師應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取學(xué)生的反饋意見(jiàn)，尋找目前教學(xué)工作中的調(diào)整處、問(wèn)題處。舉例說(shuō)明，校方與體育教師積極配合，對(duì)低、中、高三個(gè)學(xué)段的小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)學(xué)生的喜好與需求組建體育興趣小組、學(xué)生體育社團(tuán)，將每學(xué)期體育課中的部分課時(shí)改為選修體育課。學(xué)生以興趣小組為單位，自行選擇不同的體育鍛煉項(xiàng)目開(kāi)展活動(dòng)，如：足球、乒乓球、排球、武術(shù)、輪滑、健美操等。體育興趣小組、體育社團(tuán)選擇豐富，能夠滿(mǎn)足小學(xué)生的個(gè)性化需求和喜好，豐富小學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)孩子們的體育興趣，使所有學(xué)生都能夠在體育運(yùn)動(dòng)中尋找到樂(lè)趣與快樂(lè)。另外，興趣小組、體育社團(tuán)的形式便于學(xué)生自由參與，在體育課堂上以興趣小組為單位開(kāi)展集體活動(dòng)，課余休息時(shí)間學(xué)生可以選擇感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展活動(dòng)、比賽、練習(xí)，學(xué)生具有一定的選擇權(quán)和獨(dú)立性，是體育課程之外的補(bǔ)充渠道。

三、注重課堂互動(dòng)，保證學(xué)生的課堂參與

在教師教學(xué)的過(guò)程中，如果一味地向小學(xué)生講解教材當(dāng)中的理論知識(shí)，不但不能讓小學(xué)教師很好地了解學(xué)生對(duì)教師課堂所講內(nèi)容的掌握程度，還很可能會(huì)降低小學(xué)生對(duì)此部分知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性。因此，小學(xué)體育教師在培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，可以根據(jù)自己所講解的教材內(nèi)容適當(dāng)?shù)叵蛐W(xué)生提問(wèn)一些問(wèn)題，讓小學(xué)生積極發(fā)表自己對(duì)此問(wèn)題的理解及思考方向，從而優(yōu)化小學(xué)體育課堂的課堂氛圍。通過(guò)這一方法，可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生更加積極主動(dòng)地與教師進(jìn)行互動(dòng)，同時(shí)也能讓教師在與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，大致了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，從而優(yōu)化自己的教學(xué)。例如，小學(xué)體育教師在講解《走與跑》這一內(nèi)容時(shí)，在課堂中，可以為小學(xué)生留出一些時(shí)間，讓小學(xué)生去預(yù)習(xí)教材，在此之后，小學(xué)體育教師可以向小學(xué)生提問(wèn)以下問(wèn)題：根據(jù)你平常的觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的日常生活中人們的手臂有怎樣的共同點(diǎn)呢？人們的手臂放在不同的位置對(duì)人們走路有怎樣的影響呢？在跑步時(shí)，有幾種起跑方式呢？然后讓小學(xué)生展開(kāi)討論，并根據(jù)教材內(nèi)容來(lái)回答教師所提問(wèn)的問(wèn)題。以此方法，可以增加學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，有助于優(yōu)化體育課堂的學(xué)習(xí)氛圍。

四、拓展延伸教學(xué)內(nèi)容

就當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)來(lái)看，是以新課標(biāo)要求的體育項(xiàng)目為主要的教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)教學(xué)起到了一定的引領(lǐng)作用。但是，如若教師將體育教學(xué)局限于此，那么不僅難以進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還會(huì)大大阻礙學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。對(duì)此，在開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師有必要革新教學(xué)理念，適當(dāng)拓展、延伸體育教學(xué)內(nèi)容。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)體育教師在進(jìn)行體育學(xué)科的教學(xué)時(shí)，其不僅要注重自己的教學(xué)質(zhì)量，還要注重小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該將激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要任務(wù)，在保證小學(xué)生對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容有足夠的興趣之后，再展開(kāi)課堂內(nèi)容的教學(xué)，以便小學(xué)生能夠在體育課堂中學(xué)到更多的理論知識(shí)。

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