在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

余青春 李宣平

摘要：初中是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的起步階段，教學(xué)內(nèi)容以直觀的物理現(xiàn)象和簡單的物理規(guī)律為主。要想學(xué)好初中物理，觀察能力特別重要。因此，初中物理教師要鼓勵學(xué)生觀察、教會學(xué)生觀察，將觀察能力的培養(yǎng)作為首要教學(xué)目標(biāo)。基于此，對在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力進(jìn)行研究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：觀察能力;培養(yǎng)策略;初中物理

引言

在物理教學(xué)中，教師要注重實驗教學(xué)，在實驗操作中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。實驗與觀察同等重要，在物理學(xué)習(xí)的初始階段，教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力為主。學(xué)生觀察能力強，實驗操作能力就會得到相應(yīng)的提高。因此，教師要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的機會，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

一、觀察能力在初中物理學(xué)習(xí)中的重要性

觀察是初中物理學(xué)習(xí)中的重要能力，其重要性體現(xiàn)在兩個方面：第一，有助于學(xué)生理解概念和規(guī)律。初中物理中的許多概念和規(guī)律是直接通過觀察發(fā)現(xiàn)的。如果學(xué)生的觀察能力較強，他們就可以輕松地在頭腦中建立相關(guān)的物理概念。反之，學(xué)生如果觀察能力薄弱，則失去了建立物理概念的基礎(chǔ)，物理必然學(xué)得很差。第二，有助于學(xué)生解決實際問題。學(xué)生在解決物理問題的時候，先要從現(xiàn)象或情境中獲取必要的線索，這對學(xué)生的觀察能力提出了較高的要求。如果學(xué)生的觀察能力強，他們就會分辨重要信息，厘清解決問題的思路。反之，如果學(xué)生的觀察能力薄弱，他們就會被問題中的干擾因素所困，無法正確分析和解答問題。

二、培養(yǎng)觀察能力的有效策略

（一）讓學(xué)生掌握正確的觀察方法

要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，就要讓學(xué)生掌握正確的觀察方法。首先，要能夠?qū)⒂^察中看到的變化寫下來，要能不間斷地、反復(fù)地觀察。如果不做一定的記錄，實驗過后，就有可能忘記。其次，要從不同的角度進(jìn)行觀察。不同的角度觀察到的現(xiàn)象不一樣，學(xué)生只有全方位地進(jìn)行觀察，才能觀察到事物的全貌。再次，要在合作中觀察。每個人觀察事物的角度不一樣，對相關(guān)事物的體驗也不一樣，合作能運用集體的智慧，讓觀察更真實、更準(zhǔn)確。最后，要有重點地進(jìn)行觀察。每一次實驗都有明確的任務(wù)，因此，觀察要圍繞實驗重點展開。例如，“流體壓強與流速的關(guān)系”這一知識內(nèi)容比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會有一定難度。為幫助學(xué)生更好地理解這一知識內(nèi)容，教師可借助物理實驗引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師可先開展第一個小實驗，讓學(xué)生對日常生活中常見的物體使勁地吹氣，并觀察它們是怎樣運動的，如硬幣、紙條、乒乓球等。觀察中，學(xué)生能悟出這樣的一個道理：氣體流速越大的地方壓強越小，這也是學(xué)生在看到物體不同變化之后引發(fā)的思考。對于這樣的一個實驗，觀察方法很重要，學(xué)生如果糾結(jié)于物體在顏色上有什么不同，質(zhì)地有什么不一樣，就會錯過它們的運動變化，就得不出相關(guān)的結(jié)論。正確的觀察方法，來源于教師的指導(dǎo)，當(dāng)然也來源于學(xué)生的自主觀察。因此，教師要將觀察的權(quán)利交給學(xué)生。

（二）利用“翻轉(zhuǎn)課堂”提升物理教學(xué)的有效性

“翻轉(zhuǎn)課堂”這一教學(xué)理念最早由一位美國教育家提出?！胺D(zhuǎn)課堂”又叫作“顛倒課堂”，既指課內(nèi)外時間的顛倒，又指師生課堂地位的顛倒。“翻轉(zhuǎn)課堂”是指在教師正式授課之前，根據(jù)教材內(nèi)容制作一個教學(xué)視頻，讓學(xué)生根據(jù)該視頻中的內(nèi)容進(jìn)行不限時間和地點的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外，甚至在家里，都可以完成該課程的預(yù)習(xí)，對課程中的重點內(nèi)容進(jìn)行提前了解。當(dāng)遇到自己難以解決的問題時，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資料的查詢，還可以實現(xiàn)與其他學(xué)生的互動學(xué)習(xí)。之后，教師會通過實際的教學(xué)課堂對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗，再組織學(xué)生對其中的難點問題進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)，教師適時對其啟發(fā)誘導(dǎo)并查漏補缺。

（三）鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，提高創(chuàng)新能力

問題是學(xué)生開展思維的關(guān)鍵，也是一種思維動力，學(xué)生對問題進(jìn)行質(zhì)疑，也說明其投入在學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，所以在教學(xué)時教師應(yīng)該多對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，保證其可以發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，在解決問題的過程中，掌握相應(yīng)的物理知識。另外可以要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，對自己不理解的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記，帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，往往更容易收獲知識內(nèi)容，學(xué)生積極地參與教學(xué)，針對不懂的問題進(jìn)行提問或質(zhì)疑，更主動地鉆研學(xué)習(xí)，這種狀態(tài)會讓學(xué)生獲得有利的提高。在學(xué)生提出相應(yīng)的問題時，教師要鼓勵其大膽質(zhì)疑，再對問題進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生在疑問中提高思維能力，當(dāng)然教師的指導(dǎo)作用也非常重要，必須在學(xué)生質(zhì)疑的時候，為其講解問題原理，這樣才能發(fā)揮出教學(xué)的效果，增加課堂教學(xué)有效性。

（四）帶有目的去觀察

初中物理中的觀察是一種學(xué)習(xí)活動，只有學(xué)生帶有目的去觀察，他們才可以從觀察中獲取關(guān)鍵知識。初中物理中的觀察活動主要有三個目的：第一個目的是了解物理現(xiàn)象，學(xué)生通過觀察可以認(rèn)識物理現(xiàn)象的特點;第二個目的是建立概念，學(xué)生通過抓住觀察對象中的抽象元素，提取關(guān)鍵信息;第三個目的是發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)生通過觀察揭示物理現(xiàn)象形成的原因。為了讓學(xué)生帶有目的去觀察，教師可以先提出具體的觀察任務(wù)。在觀察過程中，教師要強調(diào)觀察的目標(biāo)。在教學(xué)電阻的相關(guān)知識時，老師做了這樣一個演示實驗：使用兩個電表來測量電流和電壓。為了讓學(xué)生帶著明確目的去觀察，老師提示學(xué)生觀察電表的示數(shù)，并觀察兩個數(shù)的關(guān)系。

結(jié)束語

總而言之，物理作為初中階段的主要科目之一，與學(xué)生的實際生活存在千絲萬縷的聯(lián)系，在幫助學(xué)生更好地認(rèn)識生活現(xiàn)象方面發(fā)揮著不容小覷的作用。因此，作為一名初中物理教師，要重視物理教學(xué)，采取有效措施提升物理教學(xué)的質(zhì)量和有效性。

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