將民間美術(shù)融入中小學(xué)美術(shù)教育中

劉暉

摘要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，越來越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面有著獨(dú)特的作用，使美術(shù)教育整體改革步伐加快。在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，利用民間美術(shù)資源有利于中小學(xué)美術(shù)教育向更全面的方向發(fā)展，在實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的同時(shí)，還能為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供有力的支撐?；诖?，以下對(duì)將民間美術(shù)融入中小學(xué)美術(shù)教育中的策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù);中小學(xué)美術(shù)教育;分析

引言

在人類歷史上，美術(shù)帶來的價(jià)值是不可小覷的。不但讓人們的精神生活更加充實(shí)，還繁衍出了非常絢爛的文化和藝術(shù)。目前，我國(guó)美術(shù)教育大多會(huì)采取世界上一些主流的觀點(diǎn)，比較缺乏本地特色，民間美術(shù)在其中應(yīng)用較少，因此，教育工作者必須對(duì)民間美術(shù)重視起來，將其運(yùn)用在美術(shù)教育當(dāng)中，從而滿足不同學(xué)生的教學(xué)興趣要求，以及對(duì)不同科目的教學(xué)要求，從而促使我國(guó)的美術(shù)教育獲得更好發(fā)展。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的上課質(zhì)量

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代化信息技術(shù)的水平也在不斷提升，教育領(lǐng)域中現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用范圍也逐漸擴(kuò)大。在以往的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師僅僅是依靠美術(shù)教材開展相應(yīng)的教學(xué)，導(dǎo)致民間美術(shù)資源的引入存在較大的困難，導(dǎo)致學(xué)生想象力的發(fā)展受到限制。為了確保中小學(xué)生綜合能力能得到有效的提升與發(fā)展，教師在應(yīng)用民間美術(shù)資源進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)。例如，在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師通過多媒體技術(shù)直觀、形象等優(yōu)勢(shì)，不僅能有效增加教學(xué)的趣味性與豐富性，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，想方設(shè)法讓課堂立體起來、豐富起來，將生動(dòng)的視頻、形象的圖片、迷人的動(dòng)畫呈現(xiàn)在學(xué)生面前，極大地促進(jìn)學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解、消化和吸收。

二、組織動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)踐感受民間美術(shù)的內(nèi)涵

中小學(xué)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)過程不僅僅是向?qū)W生展示美術(shù)知識(shí)和藝術(shù)的過程，更是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)、提高學(xué)生美術(shù)能力的有效平臺(tái)。為促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入到美術(shù)實(shí)踐當(dāng)中，把握美術(shù)藝術(shù)的內(nèi)涵，教師要注意融合民間美術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生接觸并了解各種不同類別的藝術(shù)作品，考慮學(xué)生的喜好特征，在此基礎(chǔ)之上引入恰當(dāng)?shù)拿耖g美術(shù)內(nèi)容，為學(xué)生提供最為優(yōu)質(zhì)的美術(shù)學(xué)習(xí)資源。在這個(gè)過程中，為了讓學(xué)生能夠更加深刻地感受民間美術(shù)知識(shí)中蘊(yùn)藏的獨(dú)特內(nèi)涵，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，讓他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐的過程中提升自己的美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。在將民間美術(shù)與中小學(xué)美術(shù)教學(xué)相融合的過程中，教師不僅要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，也要給學(xué)生創(chuàng)造條件讓學(xué)生投入審美實(shí)踐。例如在教學(xué)剪紙時(shí)，為了提高學(xué)生對(duì)這一藝術(shù)的了解水平，可以先選取具備代表性的剪紙作品，并進(jìn)行直觀展示，提高學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)與技巧的興趣。在教學(xué)結(jié)束之后，教師可以給學(xué)生布置一個(gè)剪紙實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用教師教學(xué)的剪紙技巧、通過自己的想象進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。在這個(gè)過程中，學(xué)生們不僅可以對(duì)剪紙這一民間美術(shù)形式產(chǎn)生更加深刻的理解，也能養(yǎng)成良好的動(dòng)手實(shí)踐能力。

三、教師需努力提高自身的民間美術(shù)修養(yǎng)、改進(jìn)教學(xué)方法

中小學(xué)的美術(shù)教師應(yīng)該首先要多讀民間藝術(shù)著作、民俗美術(shù)史、美學(xué)等相關(guān)論文，加深對(duì)民間藝術(shù)的理解。其次，中小學(xué)美術(shù)教師需要多方面的搜集民間美術(shù)的相關(guān)資料，多參觀民俗畫廊和美術(shù)館舉辦的展覽會(huì)，從而更好的理解民間美術(shù)。此外，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取所有類型的民俗藝術(shù)信息，拓寬視野。另外，為了滿足民間藝術(shù)課程的需要，要主動(dòng)思考，主動(dòng)去拜訪各種民俗藝術(shù)家和民間藝術(shù)家，互動(dòng)交流，提高民間藝術(shù)的鑒別能力。在教育活動(dòng)中，教師必須要打破單一的理論教化界限，為學(xué)生營(yíng)造清晰直觀的教學(xué)情境，在美術(shù)教育中增加民間美術(shù)材料，進(jìn)而使得學(xué)生更好的掌握民間美術(shù)的內(nèi)涵。在具體實(shí)施時(shí)，教師要不斷挖掘教學(xué)方式方法，合理有效地利用現(xiàn)有的教材和設(shè)備。在教學(xué)過程中，為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使美術(shù)教室真正有趣，有時(shí)需要將抽象的東西視覺化。教師還應(yīng)經(jīng)常交流和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相找出教學(xué)漏洞，相互幫助、解決。

四、民間美術(shù)資源融入課堂作業(yè)

通過新課標(biāo)的指引，為了可以把學(xué)生培養(yǎng)成多方面發(fā)展的人才，教師要合理布置作業(yè)，學(xué)生能夠加深對(duì)民間美術(shù)資源方面的理解，有的時(shí)候因?yàn)樽鳂I(yè)量比較大，學(xué)生一般會(huì)使用比較消極的態(tài)度來對(duì)待老師所布置的作業(yè)，教師這個(gè)時(shí)候要采取更加靈活的方法，使學(xué)生對(duì)作業(yè)內(nèi)容更感興趣，讓學(xué)生能夠積極的完成作業(yè)。比如可以按照學(xué)生根據(jù)實(shí)際的情況，結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)假日當(dāng)中的民間美術(shù)資源，使學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)的方法自行發(fā)掘其中的藝術(shù)性，并且按照自身情況，選擇一個(gè)和傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的美術(shù)創(chuàng)作方式，和家長(zhǎng)共同完成。比如元宵節(jié)可以扎燈籠。這種公益形式既可以符合節(jié)日的氣氛，同時(shí)也可以讓親子之間的互動(dòng)有所增進(jìn)。教師可以通過視頻講解的方法，給學(xué)生展示民間美術(shù)當(dāng)中的圖片，并且簡(jiǎn)要的講解民間美術(shù)背景，給學(xué)生提供一個(gè)更加積極并且健康的民間美術(shù)作品，使學(xué)生樹立起一個(gè)更加正確的審美觀，培養(yǎng)其美術(shù)素養(yǎng)，提高美術(shù)能力，這對(duì)傳統(tǒng)文化的意義是非常重要的。

結(jié)束語

當(dāng)代人被太多的外國(guó)思想所影響，導(dǎo)致了對(duì)于本國(guó)的優(yōu)秀文化并不重視。在新的時(shí)代，我國(guó)的中小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)孛袼滋厣?，不斷挖掘新的民俗資源，不斷提升自身的審美素養(yǎng)，樹立創(chuàng)新精神，同時(shí)要讓學(xué)生充分了解我國(guó)淵源流長(zhǎng)的歷史文化和民俗文化。因此，民間美術(shù)資源應(yīng)該在中小學(xué)美術(shù)教育過程中得到充分探索和利用。

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