共享與獨(dú)享，并非單選題

本刊編輯部 楊巧茹 盧小米

共享作為五大發(fā)展理念之一，已經(jīng)滲入到從消費(fèi)觀念到實(shí)際生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域中，不僅提升了資源的利用效率，而且改變了人們的生活和社交方式，促進(jìn)了公平正義的實(shí)現(xiàn)。共享雖然是人人享有，但不是資源的平均分配，更不是不勞而獲，而是在尊重資源創(chuàng)造者獨(dú)享產(chǎn)權(quán)前提下的“有限共享”。

共享帶來(lái)改變·慕課打開(kāi)教育更多可能

前不久，在北京召開(kāi)的世界慕課大會(huì)上，北京理工大學(xué)鄧玉林教授團(tuán)隊(duì)利用虛擬仿真技術(shù)，實(shí)現(xiàn)中韓兩國(guó)四地同上一堂實(shí)驗(yàn)課。韓國(guó)又松大學(xué)學(xué)生、云南大學(xué)學(xué)生、北京市大興區(qū)舊宮鎮(zhèn)養(yǎng)老照料中心的老人與線上線下嘉賓一道，同步學(xué)習(xí)、實(shí)時(shí)協(xié)作。這堂實(shí)驗(yàn)課，充分展現(xiàn)出慕課打破時(shí)空限制，讓知識(shí)無(wú)遠(yuǎn)弗屆的魅力。

打開(kāi)電腦，輕點(diǎn)鼠標(biāo)，就能選聽(tīng)感興趣的課程，與名校教師面對(duì)面，還能在線答題、網(wǎng)上互動(dòng)……這就是中國(guó)版的“慕課”（MOOC，英文直譯“大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程”的縮寫(xiě)），它以打破時(shí)空界限和學(xué)校圍墻的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，正獲得越來(lái)越多學(xué)習(xí)者的青睞。

2020年，面對(duì)新冠肺炎疫情，習(xí)近平總書(shū)記指出，要總結(jié)應(yīng)對(duì)疫情以來(lái)大規(guī)模在線教育的經(jīng)驗(yàn)，利用信息技術(shù)更新教育理念，變革教育模式。因此，教育部發(fā)動(dòng)全國(guó)所有高校成功實(shí)施了世界高等教育史上最大規(guī)模的在線教學(xué)實(shí)踐。僅去年春季學(xué)期，全國(guó)所有普通本科高校全部實(shí)施在線教學(xué)，108萬(wàn)教師開(kāi)出110萬(wàn)門(mén)課程，合計(jì)1719萬(wàn)門(mén)次;參加在線學(xué)習(xí)的大學(xué)生達(dá)2259萬(wàn)人，合計(jì)35億人次……中國(guó)慕課與在線教育的抗疫成績(jī)單引發(fā)廣泛關(guān)注。截至目前，慕課數(shù)量和應(yīng)用規(guī)模已居世界第一。如今，在全球教育創(chuàng)新實(shí)踐中，慕課正在成為推動(dòng)高等教育變革的重要引擎，不僅助力中國(guó)高校成功應(yīng)對(duì)疫情，而且為未來(lái)高等教育課堂帶來(lái)了豐富的想象空間，催生著高等教育的深刻變革。

事件解讀：在線教育的本質(zhì)就是共享，讓原本意味著發(fā)達(dá)地區(qū)獨(dú)享的教育資源全民共享。它打通學(xué)習(xí)接口，探尋共享途徑，有利于構(gòu)建方式更加靈活、資源更加豐富、學(xué)習(xí)更加便捷的全民終身學(xué)習(xí)體系，實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)。

尊重獨(dú)享·人人影視字幕組

對(duì)于熱衷追劇的人而言，注冊(cè)用戶超過(guò)800萬(wàn)，發(fā)布各類(lèi)影視作品超過(guò)2萬(wàn)部的“人人影視字幕組”，可謂是如雷貫耳。2021年2月3日，“人人影視字幕組”涌上輿論的風(fēng)口浪尖。據(jù)上海市公安局通報(bào)，“人人影視字幕組”因侵犯影視作品著作權(quán)被上海警方查處?！叭巳擞耙暋逼脚_(tái)，最早源于美劇愛(ài)好者自發(fā)的字幕制作，后來(lái)改名為“人人影視字幕組”。初創(chuàng)階段，正處于互聯(lián)網(wǎng)分享精神空前繁榮時(shí)期，由于官方引進(jìn)的海外影視劇無(wú)法滿足國(guó)內(nèi)英美劇愛(ài)好者的需要，于是“人人影視字幕組”收集并翻譯很多國(guó)外優(yōu)質(zhì)劇集，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)無(wú)償分享給網(wǎng)友。而在發(fā)展后期，在利益面前迷失了初心，讓其不斷走向商業(yè)化，越來(lái)越多的夾帶私貨，比如片頭片尾和片中都會(huì)夾雜一些廣告。而沒(méi)版權(quán)方支持的資源共享行為，顯然讓人人影視字幕組變了味，也觸犯了法律。

事件解讀：現(xiàn)代社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越重視法治框架內(nèi)的“資源他用”，越來(lái)越支持尊重產(chǎn)權(quán)獨(dú)享前提下的“資源共享”。科學(xué)認(rèn)識(shí)共享“分享、互利”的價(jià)值內(nèi)涵和“使用而非擁有”的法律屬性，有助于增進(jìn)人們對(duì)共享的認(rèn)同，提升內(nèi)心的獲得感。

觀點(diǎn)銳評(píng)

1.保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)獨(dú)享，是共享資源的前提。

任何想越過(guò)法律“共享”“分享”電影、電視劇等作品的行為，都是違法之舉。之所以要保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，是因?yàn)閯?chuàng)新是發(fā)展的第一動(dòng)力，保護(hù)創(chuàng)作者獨(dú)享知識(shí)產(chǎn)權(quán)就是保護(hù)創(chuàng)新。只有侵權(quán)行為得到應(yīng)有的懲戒，形成尊重他人勞動(dòng)成果、鼓勵(lì)創(chuàng)作、激勵(lì)創(chuàng)新的社會(huì)氛圍，才能創(chuàng)造出更多的文化產(chǎn)品和社會(huì)資源，真正實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

2.共享推廣創(chuàng)新成果，催生更多的獨(dú)享與獨(dú)創(chuàng)。

讓所有人共享科技是科技發(fā)展的本意，也是未來(lái)全社會(huì)要努力的方向。5G應(yīng)用、人工智能等領(lǐng)域的輝煌成就讓人們享受到了科技成果帶來(lái)的便捷。但許多老年人及弱勢(shì)群體無(wú)法享受到社會(huì)科技進(jìn)步帶來(lái)的紅利，反而成為阻礙生活的門(mén)檻。這將推動(dòng)產(chǎn)品與服務(wù)的技術(shù)改造，完善適老化及無(wú)障礙功能。

原創(chuàng)試題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

生活中，有些趣味無(wú)法與人分享：一竿臨溪垂釣的等待，一路揮汗慢跑的苦練，凝結(jié)智慧的獨(dú)立創(chuàng)新。但也有人提出：沒(méi)有人是一座孤島。我們需要個(gè)人奮斗，更需要與他人分享快樂(lè)、經(jīng)驗(yàn)、資源。

請(qǐng)你根據(jù)材料，確定立意，寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

試題分析

科技的高速發(fā)展，使人類(lèi)迎來(lái)了一個(gè)嶄新的時(shí)代。人們不再只是個(gè)體的存在，而是與社會(huì)緊密聯(lián)系在一起。隨處可見(jiàn)的共享汽車(chē)、形式獨(dú)具一格的共享書(shū)店等新生事物陸續(xù)出現(xiàn)在大眾的視野中，但僅僅有共享的便捷是不夠的，還需要許多創(chuàng)造者不斷發(fā)揮個(gè)人智慧，創(chuàng)造出更多成果。寫(xiě)作時(shí)，需要明晰兩者之間的關(guān)系。

例文

獨(dú)享與共享共飛

□河北省曲陽(yáng)永寧中學(xué) 陳佳美

我們生活在一個(gè)獨(dú)享與共享并存的時(shí)代。未來(lái)的藍(lán)圖中，奮力奔赴的身影，匯成這個(gè)時(shí)代洶涌向前的洪流：有卓爾不凡之人領(lǐng)先創(chuàng)造，也有人與人、國(guó)與國(guó)之間的守望相助、攜手并進(jìn)。正所謂獨(dú)享催生創(chuàng)新，共享引領(lǐng)潮流，唯有共享與獨(dú)享共飛，方為發(fā)展之道。

妙手偶得佳句的快慰、獨(dú)立思考解決難題時(shí)“柳暗花明又一村”的喜悅、創(chuàng)新靈感降臨的喜出望外，都是屬于我們自己的一方獨(dú)享的世界，甚至可能為我們創(chuàng)造巨大的價(jià)值。而遍布我們周邊的共享單車(chē)、共享書(shū)店，傳授知識(shí)的ppt課件、視頻，驚艷你我的燦若星辰的書(shū)籍，則是我們與他人共享的資源。獨(dú)享與共享滲透于生活中的每一個(gè)角落。

縱然獨(dú)享與共享各具特色，在生活中都扮演著重要的角色，但他們彼此也是密不可分的。

獨(dú)享為共享提供了不竭的動(dòng)力，是共享健康發(fā)展的強(qiáng)大引擎。文學(xué)家的獨(dú)立創(chuàng)作，便如弘一法師悟得“花枝春滿，天心月圓”，也有白居易談“松樹(shù)千年終是朽，槿花一日自為榮”，其中蘊(yùn)含著人生哲理與趣味，至今讓我輩深受啟發(fā);科研工作者耐得清苦，埋頭實(shí)驗(yàn)室，幾十年如一日創(chuàng)造出無(wú)數(shù)凝結(jié)了心血的成果，造福全人類(lèi);農(nóng)人俯首于田壟，“背灼炎天光”種植出綠色營(yíng)養(yǎng)的農(nóng)作物，成為我們餐桌上的美食。文學(xué)著作為人共享，便是精神食糧;科研成果為人共享，便是科技榮光;糧食為人共享，便是社會(huì)穩(wěn)定祥和之本。

共享是實(shí)現(xiàn)獨(dú)享的基石，為獨(dú)享提供發(fā)展的舞臺(tái)。若沒(méi)有共享單車(chē)的推廣與使用，就沒(méi)有出行的便捷;沒(méi)有共享的教室與課件，就沒(méi)有教學(xué)課堂的高效率;沒(méi)有設(shè)計(jì)師共享構(gòu)思、團(tuán)隊(duì)合作，就沒(méi)有中國(guó)高鐵的一日千里。正是共享帶來(lái)的社會(huì)交流與融合，為獨(dú)享插上了騰飛的翅膀。

“萬(wàn)紫千紅總是春，百花齊放春滿園。”共享資源讓我們生活便利，但人生不是只有索取，也要發(fā)揮個(gè)人潛能，創(chuàng)造個(gè)人價(jià)值，在共享中積蓄力量。

獨(dú)享與共享比翼齊飛，才能讓我們飛得更高，走得更遠(yuǎn)。

（編輯：王冠婷）