探析大學(xué)生舞蹈比賽作品創(chuàng)作與訓(xùn)練的和諧性

陶李云

摘 要：高質(zhì)量的校園文化建設(shè)離不開(kāi)內(nèi)容豐富的文藝活動(dòng)與作品的支撐。因此，加強(qiáng)大學(xué)生舞蹈比賽作品創(chuàng)作與訓(xùn)練和諧性研究和探討的力度，對(duì)于大學(xué)生舞蹈比賽作品創(chuàng)作與訓(xùn)練質(zhì)量的提高有著極大的促進(jìn)作用。文章對(duì)大學(xué)生舞蹈比賽作品創(chuàng)作應(yīng)選擇合適的題材進(jìn)行分析，從著重關(guān)注舞蹈作品和諧性、采用科學(xué)的舞蹈教育理念、針對(duì)性訓(xùn)練提升舞蹈和諧性、有效融合舞蹈作品等方面探析提升舞蹈作品和諧性的策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;舞蹈比賽作品;和諧性

課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練是保證大學(xué)生舞蹈比賽作品創(chuàng)作與訓(xùn)練活動(dòng)和諧開(kāi)展的關(guān)鍵。為了體現(xiàn)出大學(xué)生舞蹈比賽作品的和諧性特點(diǎn)，教育工作者應(yīng)該嚴(yán)格按照大學(xué)生舞蹈比賽題材選擇，遵循科學(xué)性、訓(xùn)練實(shí)效性以及針對(duì)性的原則和要求，鼓勵(lì)學(xué)生深度挖掘大學(xué)生舞蹈比賽作品蘊(yùn)含的意蘊(yùn)、文化和情感，同時(shí)將和諧理念融入大學(xué)生舞蹈比賽的創(chuàng)作過(guò)程中，這樣才能創(chuàng)作出高質(zhì)量的大學(xué)生舞蹈比賽作品。

一、大學(xué)生舞蹈比賽作品創(chuàng)作

應(yīng)選擇合適的題材

第一，校園題材。與校園題材相關(guān)的舞蹈比賽作品深受廣大青年大學(xué)生的青睞，主要是因?yàn)檫@些舞蹈作品十分貼近大學(xué)生的日常生活。再加上這種題材的作品在凸顯作品與學(xué)生精神面貌和諧性方面也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，所以，以高校校園題材為主的大學(xué)生舞蹈作品受到的好評(píng)也越來(lái)越多。比如，某高校開(kāi)展的以“我的未來(lái)不是夢(mèng)”為主題的舞蹈比賽，該舞蹈比賽的參賽作品主要是通過(guò)體現(xiàn)大學(xué)生追求舞蹈藝術(shù)本質(zhì)的方式，將大學(xué)生對(duì)于舞蹈藝術(shù)頑強(qiáng)不屈的追求以及自強(qiáng)不息的精神融入舞蹈作品中。

第二，民俗題材。民俗和民間舞蹈之間既存在著相互依托的關(guān)系，同時(shí)也存在著相互呼應(yīng)的關(guān)系。比如，由萬(wàn)素編制與指導(dǎo)的民間舞蹈《扇妞》，就是以膠州秧歌為原型的民間舞蹈作品，該舞蹈作品不僅將取扇游走、團(tuán)扇撲蝶等常見(jiàn)的秧歌扇舞舞蹈形式呈現(xiàn)在觀眾面前，同時(shí)將扇妞那可愛(ài)、外向的形象刻畫(huà)得淋漓盡致。大學(xué)生在創(chuàng)作此種類(lèi)型的舞蹈比賽作品時(shí)，應(yīng)該積極嘗試將現(xiàn)代元素與民間傳統(tǒng)舞蹈元素有機(jī)結(jié)合在一起，體現(xiàn)出舞蹈比賽作品的和諧性特點(diǎn)。

第三，文化傳統(tǒng)題材。高校在開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須充分重視社會(huì)前沿文化對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生的影響。人們?cè)谠絹?lái)越關(guān)注時(shí)代性問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代教育中所發(fā)揮的作用也呈現(xiàn)出越來(lái)越大的趨勢(shì)。比如，《雷和雨》既是一部現(xiàn)代舞劇作品，同時(shí)也是以傳統(tǒng)題材為主題的舞蹈藝術(shù)作品，更是一部能夠體現(xiàn)現(xiàn)代人視角的經(jīng)典舞蹈作品。這就說(shuō)明，將傳統(tǒng)題材準(zhǔn)確地應(yīng)用于現(xiàn)代舞蹈作品的創(chuàng)作中，并不是簡(jiǎn)單地通過(guò)舞蹈的形式展現(xiàn)作品的內(nèi)容，而是在充分注重現(xiàn)代人真實(shí)感受、生活體驗(yàn)以及時(shí)代精神緊密融合的同時(shí)，體現(xiàn)出舞蹈藝術(shù)作品的內(nèi)涵。因此，在開(kāi)展舞蹈藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該站在傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，在舞蹈藝術(shù)作品中體現(xiàn)出現(xiàn)代人的精神思想。

第四，社會(huì)焦點(diǎn)題材。推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展是每個(gè)公民應(yīng)盡的基本義務(wù)，要求人們?cè)谙硎芎椭C帶來(lái)的各種便捷和舒適生活的同時(shí)，必須深刻認(rèn)識(shí)到傳承和弘揚(yáng)人文精神的重要性，為和諧社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

二、著重關(guān)注舞蹈作品的和諧性

如果站在人與社會(huì)、自然和諧統(tǒng)一的角度衡量的話，校園舞蹈作品在創(chuàng)作的過(guò)程中，必須將事物高尚、美好、健康的一面準(zhǔn)確地描述和展示出來(lái)，充分發(fā)揮多元化題材的特點(diǎn)，探索舞蹈作品的創(chuàng)新思路，才能將青年大學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)、活潑開(kāi)朗的精神風(fēng)貌展現(xiàn)在世人的面前，引導(dǎo)人們?cè)谟^賞舞蹈作品的過(guò)程中，提高自身的審美境界。教師應(yīng)幫助學(xué)生加深對(duì)舞蹈作品創(chuàng)作意圖的理解和認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在舞蹈表演的過(guò)程中通過(guò)自己的肢體動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)內(nèi)心與世界的和諧統(tǒng)一與發(fā)展。

三、采用科學(xué)的舞蹈教育理念提升作品的和諧性

高校大學(xué)生舞蹈比賽，實(shí)際上就是通過(guò)舞蹈比賽作品將大學(xué)生的人際交流、意識(shí)形態(tài)以及心理因素等之間存在的密切關(guān)系完整呈現(xiàn)出來(lái)，從而達(dá)到提高大學(xué)生創(chuàng)新思維能力以及舞蹈作品設(shè)計(jì)與創(chuàng)作能力的目的。高校舞蹈藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教育不僅在鍛煉大學(xué)生肢體各部位方面發(fā)揮著重要的作用，而且是協(xié)調(diào)學(xué)生身體機(jī)能、氣質(zhì)以及放松學(xué)生大腦的重要手段。因此，高校在開(kāi)展舞蹈教育與訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該將引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)作為首要教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)與素養(yǎng)，這樣才能將學(xué)生的舞蹈創(chuàng)作潛力徹底激發(fā)出來(lái)。此外，高校應(yīng)該充分重視中國(guó)美術(shù)與音樂(lè)教育在大學(xué)生素質(zhì)教育方面所發(fā)揮的重要作用，合理運(yùn)用多元化教學(xué)模式創(chuàng)新大學(xué)舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，優(yōu)化大學(xué)生舞蹈教育的思路，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，利用健康和諧的現(xiàn)代化舞蹈教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈作品創(chuàng)作能力與創(chuàng)新意識(shí)，提高大學(xué)生舞蹈比賽作品創(chuàng)作的能力和水平。

四、針對(duì)性訓(xùn)練提升舞蹈和諧性

高校舞蹈專(zhuān)業(yè)中的學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)各不相同，所以高校舞蹈專(zhuān)業(yè)應(yīng)該通過(guò)組織學(xué)生參加系統(tǒng)化訓(xùn)練的方式，幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的舞蹈理論基礎(chǔ)知識(shí)，針對(duì)各個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，制定具有針對(duì)性的形體塑造教學(xué)策略，這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的大學(xué)生舞蹈表演藝術(shù)人才。

（一）強(qiáng)化個(gè)性化訓(xùn)練

個(gè)性化訓(xùn)練既是保證創(chuàng)新目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，也是高校舞蹈專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體其自身的特點(diǎn)也各不相同，所以高校在開(kāi)展舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該在深入分析學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，制定挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力和才能的策略，引導(dǎo)學(xué)生在自主探索個(gè)人發(fā)展空間的同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練機(jī)會(huì)，要求學(xué)生積極參與舞蹈訓(xùn)練的各個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)

學(xué)生的想象力、觀察力和模仿力是舞蹈作品創(chuàng)作的基礎(chǔ)。其中模仿能力對(duì)于高校舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不能只是簡(jiǎn)單停留在動(dòng)作模仿的層面上，而是應(yīng)該根據(jù)自身仔細(xì)觀察、感覺(jué)的結(jié)果，深刻體會(huì)舞蹈教學(xué)和訓(xùn)練內(nèi)容的精髓。教育專(zhuān)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究發(fā)現(xiàn)，舞蹈訓(xùn)練不但要注重身體與感情的相互結(jié)合，而且還要求訓(xùn)練者必須做到注意力集中。為了能夠做出規(guī)范的舞蹈動(dòng)作，學(xué)生必須通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，提高自身的敏捷性和警覺(jué)性。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行舞蹈動(dòng)作訓(xùn)練的過(guò)程中用心感受舞蹈，依靠自己的觀念和思想將舞蹈動(dòng)作準(zhǔn)確無(wú)誤地展現(xiàn)出來(lái)。另外，高校舞蹈教師在開(kāi)展舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)，還應(yīng)要求學(xué)生按照差異化組合的方式，在特定環(huán)境下開(kāi)展舞蹈動(dòng)作重組的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在感悟舞蹈訓(xùn)練趣味性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

五、有效融合舞蹈作品，

提升舞蹈作品的和諧性

大學(xué)生在創(chuàng)作舞蹈比賽作品時(shí)，應(yīng)該從心理和生理等著手，了解舞蹈作品的形式、風(fēng)格，這樣才能更好地將舞蹈作品的情感準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。學(xué)生在舞蹈訓(xùn)練過(guò)程中難免因?yàn)樯碓蚧蛞馔馇闆r的發(fā)生影響舞蹈訓(xùn)練的效果和質(zhì)量，因此舞蹈教師應(yīng)該制定具有針對(duì)性的訓(xùn)練措施，幫助學(xué)生解決舞蹈訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的各種突發(fā)情況，提高舞蹈訓(xùn)練的質(zhì)量和效果。舞蹈教師針對(duì)學(xué)生在舞蹈訓(xùn)練過(guò)程中產(chǎn)生的心理壓力，應(yīng)該及時(shí)做好心理輔導(dǎo)工作，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)訓(xùn)練過(guò)程中遇到的挫折和困難，以積極向上的心態(tài)迎接高難度、高強(qiáng)度的舞蹈訓(xùn)練任務(wù)。另外，高校舞蹈教師在開(kāi)展舞蹈專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將人文關(guān)懷引入其中，幫助學(xué)生加深對(duì)舞蹈作品內(nèi)涵、情感、主題的理解和認(rèn)識(shí)。這樣才能在確保學(xué)生正確理解舞蹈作品中作者創(chuàng)作意圖的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)原有作品的二次創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)，呈現(xiàn)出更好且符合新時(shí)期大學(xué)生學(xué)習(xí)要求的舞蹈藝術(shù)作品。

總之，高校在開(kāi)展舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該通過(guò)組織學(xué)生積極參加舞蹈比賽的方式，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的舞蹈藝術(shù)學(xué)習(xí)視野，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)與藝術(shù)表現(xiàn)能力的有效提升。這樣才能實(shí)現(xiàn)舞蹈作品創(chuàng)作與人才培養(yǎng)和諧發(fā)展的教育教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)高校舞蹈藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。

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作者單位：貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院