“三個重點環(huán)節(jié)”確保黨課教學質(zhì)量

陳志發(fā)

教學質(zhì)量是黨課教育的生命，保證教學質(zhì)量是黨課教育的重中之重。課前充分準備、課中精耕細作和課后反思總結(jié)是保證黨課教學質(zhì)量的三個重要環(huán)節(jié)。

課前:充分準備

黨課教學質(zhì)量，在很大程度上取決于教員備課的認真程度。不認真?zhèn)湔n是講不好黨課的，認真?zhèn)湔n需要做到“三備”。

備好課題。備好課題就是要研究本次黨課課題的時代背景和重要意義，要明確講好本課題在教學內(nèi)容和教學方法上的基本要求，從而形成觀點鮮明、論據(jù)充分、邏輯嚴謹、材料詳實、內(nèi)容豐富的備課稿。教員要依據(jù)真實可靠的參考書籍、資料負責任地撰寫教案。

備全學員。備全學員就是教員要全面了解授課對象的基本情況，全面掌握學員的所思所想。教學是為學員服務的，心中無學員，必然無好課。教員要從授課對象的實際出發(fā)，因材施教，因班施教，做到有的放矢，按需授課。對以年輕黨員為主、或者以老黨員居多的課堂，要區(qū)別對待；給農(nóng)村黨員上黨課，與給企業(yè)黨員上黨課，側(cè)重點要有所不同。

備清自己。備清自己就是教員要認清自己的責任和使命，認清自己的特長與個性。教員經(jīng)常“備”清自己，一方面，有利于教員主動審視自己，增強自信心和個人魅力，以喚起學員對教員的尊重和信任，從而自覺地“親其師而信其道”。另一方面，有利于教員主動克服自身的不足，揚長避短，做學員學習的促進者和合作者。

課中：精耕細作

課堂是黨課教學的主要陣地，授課是黨課教學活動的重點環(huán)節(jié)。提高黨課教學質(zhì)量，必須做好精選教學方法、精鑒教學案例、精講教學內(nèi)容、精練教學語言四項內(nèi)容。

精選教學方法。教學方法是否得當，是影響課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵。教員要選擇適合成人教育的教學方法，避免使用不切實際的“滿堂灌”和讓學員被動接受的“填鴨式”教學方法。在黨課教學中，要根據(jù)不同教學內(nèi)容和不同年齡層次學員的特點，采取靈活多樣的教學方法。對于理論性較強的教學內(nèi)容，可采用研討式教學法；對于實踐性較強的教學內(nèi)容，可運用體驗式教學法；對于青年學員，可采取互動式討論法；對于年齡偏大的學員，可采用以講授為主的啟發(fā)式教學法。

精鑒教學案例。所謂精鑒案例，就是在大量現(xiàn)實材料中，篩選具有典型性、科學性、實用性的案例，用活生生的實例來詮釋、驗證抽象的理論。理論聯(lián)系實際是黨課教學最基本的原則，是黨課教學生命力的根本所在。教員在授課過程中一定要聯(lián)系當前國際國內(nèi)的新情況、新問題、新動態(tài)、新趨勢，聯(lián)系當前黨在各項工作中的路線方針政策，還要聯(lián)系本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況和工作重點，用鮮活的事例來增強授課內(nèi)容的生動性。這樣才能充分調(diào)動學員學習的積極性，增強學員學習的興趣，從而取得課堂教學的良好效果。

精講教學內(nèi)容。在課堂教學中，教員要能夠處理好教學重點與一般內(nèi)容的關(guān)系。如果一堂課主次不分沒有重點，學員就會感到平平淡淡，索然無味；如果一堂課從頭到尾都是重點，那就等于沒有重點。教員要對本次黨課中哪些是重點，哪些是難點，哪些內(nèi)容要詳細講，哪些地方該簡略講，做到心中有數(shù)，能夠統(tǒng)籌兼顧。重點的內(nèi)容要突出，難點要講透徹，一般的內(nèi)容也要兼顧，才能使一堂課的教學內(nèi)容和諧、優(yōu)化。此外教員還要特別注意將黨的路線方針政策、法律法規(guī)的最新內(nèi)容引入到黨課教學中來，以增強黨課教學的新穎性和時代性。

精練教學語言。語言要少而精，且有分量。課堂教學的效果如何，學員的滿意程度如何，在一定程度上取決于教員語言表達的基本功。課堂教學的內(nèi)容是豐富的，而可用的時間是有限的。這就要求教員要在有限的教學時間內(nèi)，以最少的語言，準確地表達出最多的教學內(nèi)容，做到語言規(guī)范，表達精練。對學員已知、易知的知識，要簡練概括，簡明扼要；對學員感到難懂、而又必須掌握的內(nèi)容，要講清疑點、講透難點；關(guān)鍵之處，要加重語氣，講得有分量，使學員感到有厚重感。

課后：反思總結(jié)

經(jīng)常反思會促使進步，善于總結(jié)能不斷提高。堅持記課后反思記錄、不斷總結(jié)教學經(jīng)驗是教員提高黨課教學質(zhì)量和自身教學水平的有效途徑。

課后及時記載“反思記錄”。“反思”是教員在上過一次課后，對整個教學過程的設(shè)計和實施進行回顧、分析和重新審視的思維活動，是教員敢于正視和懷疑自己，勇于突破和超越自我、不斷向更高層次邁進的過程。將反思所得記錄下來，就為下次備課提供了素材、積累了經(jīng)驗。

反思記錄教學的成功點。黨課教學是一個動態(tài)的過程。及時將教學導入、激發(fā)學員學習興趣、有效教學點撥、掀起高潮及課后總結(jié)等成功經(jīng)驗記錄下來，并分析成功的原因，從而積累教學經(jīng)驗，對以后備課具有指導作用。

反思記錄教員的失誤點。如實地記下黨課教學中失敗、失誤的地方，及時進行分析研究，采取補救措施，這是十分必要的。同時，也能夠提醒自己在今后的教學中不犯此類錯誤，不斷改進教學方法、提高教學質(zhì)量。

反思記錄教學的疑難點。黨課課堂中的情況是復雜多變的，時常出人意料。教員如果對學員提出的問題，在課堂上一時解答不了，應及時記錄下來，留待課后弄清楚后，再予以答復。切忌不懂裝懂，馬虎了事，以免損害教員的形象。

反思記錄學員的反饋點。在課堂教學中，教員應根據(jù)學員的接受情況，不斷調(diào)整教學結(jié)構(gòu)，及時記下學員課堂上的表現(xiàn)和反應，分析原因，找出解決問題的辦法。同時，教員也可在課后虛心聽取學員對黨課教學的意見和建議，并認真分析總結(jié)，真正實現(xiàn)教為學服務的目的。

反思記錄教員的感悟點。在黨課教學實踐中，教員與學員思維碰撞時，會出現(xiàn)思維火花，教員頭腦里也會不時閃現(xiàn)教學靈感，它們?nèi)缌餍且话悖钥v即逝。因此，應及時記錄下來，以豐富以后的黨課教學內(nèi)容。