如何使學生在小學英語低年級課堂上養(yǎng)成良好的學習習慣

鄭偉

摘要：“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始?！鳖A(yù)習是一種舊知的溫習過程、準備過程，也是由舊知識向新知識過渡的過程，即溫舊納新的過程。養(yǎng)成課前準備的習慣也非常有必要。形成一種專心聽課的習慣，才有可能在日后對自己事業(yè)全身心的投入，不會被其他事情所干擾。每次考試的錯題及時寫到糾錯本上，避免下次再犯同類的錯誤。在課堂上的聽課只占學習效果的40%，課后復(fù)習要占60%，可見課后復(fù)習的重要性。從小事做起，讓學習英語成為一種日常習慣。

關(guān)鍵詞：好習慣;溫故納新;提前預(yù)習;注意力;積累糾錯

眾所周知，學生養(yǎng)成良好在學習習慣，是提高學習能力在一個重要途徑。巴金說過：“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始。”特別要剛剛開始接觸英語在低年級學生，習慣在養(yǎng)成尤為重要。那么在行為習慣養(yǎng)成方面從哪些方面著手呢？

一、養(yǎng)成課前預(yù)習的習慣

課堂上短短的一節(jié)課，可以說時間緊，任務(wù)重。學生能提前預(yù)習，預(yù)知教學內(nèi)容，在課上更能發(fā)揮自如。預(yù)習是一種舊知的溫習過程、準備過程，也是由舊知識向新知識過渡的過程，即溫舊納新的過程。所以在開始階段就培養(yǎng)孩子在家提前預(yù)習的習慣?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)達，給學生的預(yù)習也提供了有利條件。利用多媒體資源和家校共建平臺等多種途徑，在家長的幫助下提前預(yù)習，會收到極好的教學效果。

二、養(yǎng)成課前準備的習慣

有大多數(shù)學生下課不會注意，上課鈴聲一響手忙腳亂的整理書本。耽誤了上課時間，急躁的情緒很難平復(fù)，直接影響到后面的學習狀態(tài)。所以養(yǎng)成課前準備的習慣也非常有必要。首先和讓班主任老師溝通配合，在上一節(jié)課后及時督促孩子們整理好英語課需要的書本再去做別的事情。一段時間后好的習慣自然養(yǎng)成，學生們也會體驗到好習慣帶來的便利。

三、養(yǎng)成上課集中注意力的習慣

只有先形成一種專心聽課的習慣，才有可能在日后對自己事業(yè)全身心的投入，不會被其他事情所干擾。一個人做事一定要專注，上課也是如此。怎樣能讓學生集中注意力呢？首先就是要吸引學生的教學內(nèi)容，多種多樣的教學活動。比如在教學中應(yīng)用游戲，歌曲，情景設(shè)置，多媒體課件，視頻，道具等等。讓學生樂學、好學。興趣是最好的老師，牢牢抓住孩子的眼球，讓多感官共同合作，吸引孩子的注意力。這就需要教師在備課環(huán)節(jié)多下功夫。再有就是要預(yù)設(shè)目標，提前鋪設(shè)問題，讓孩子不能溜號。組織小組活動，讓孩子互動，在互動中集中注意力解決問題。

四、養(yǎng)成積累糾錯的習慣

每次考試復(fù)習時學生沒有抓手，不知道該怎樣復(fù)習，從哪復(fù)習?？荚嚂r總是學生重復(fù)的犯錯，尤其低年級學生更是如此，這也是老師非?？鄲赖氖虑椤w根結(jié)底就是孩子沒有養(yǎng)成積累和糾錯的習慣。積累本和糾錯本是應(yīng)用能很好的解決這一問題，好記性不如爛筆頭。隨堂積累，有助于回顧復(fù)習。每次考試的錯題及時寫到糾錯本上，避免下次再犯同類的錯誤。

五、養(yǎng)成課后復(fù)習的習慣

在課堂上的聽課只占學習效果的40%，課后復(fù)習要占60%，可見課后復(fù)習的重要性。但是往往課后復(fù)習是學生和家長最容易忽略的環(huán)節(jié)。有這樣一種假象，學生在課堂上和老師互動非常好，知識也掌握了，家長和老師都認為學的不錯，可是一考試成績不高，錯誤百出。這就是沒有課后鞏固的問題。在課后我們復(fù)習的手段除了寫的作業(yè)以外還有及時閱讀，朗讀，聽寫。要把這幾項作為每日常規(guī)，及時和家長互動反饋。讓學生隨時學習，老師及時掌握孩子的動向。使課堂延伸。冰凍三尺，非一日之寒。更加努力的學習，更加勤奮的操練，你所付出的一切將會得到上帝的報答，上帝是公平的。

總之，好的習慣讓人終身受益。好的習慣就是人們走向成功的鑰匙，而壞的習慣是通向失敗的敞開的門。從小事做起，讓學習英語成為一種日常習慣。讓孩子在啟蒙階段養(yǎng)成良好的學習習慣，為今后的英語學習打下良好的基礎(chǔ)。

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