讓中小學人工智能教育落地生根

國務院《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》的頒布以及教育部《普通高中信息技術課程標準》的實質性落實，都標志著中小學人工智能教育已成為教育改革的熱點。中小學人工智能教育不僅關乎學校信息技術教育改革，還牽動著國家培養(yǎng)創(chuàng)新人才的脈搏。信息技術教師是信息技術教育的實踐者、人工智能教育的探索者，其重要任務之一是加快人工智能教育的落地生根，推動人工智能教育的普及。面對這樣的任務，我認為，信息技術教師應該做到以下幾點：

第一，加快自我認識和技能的迭代更新。從DOC（UCDOS）到Windows，從Basic到Python，包括互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能開放平臺等的引入，信息技術的發(fā)展日新月異，信息技術教師唯有不斷更新自身的知識儲備，才能勝任自己的崗位。

第二，積極參與科技創(chuàng)新領域活動，了解發(fā)展動態(tài)。當前，各行各業(yè)如安防領域、衛(wèi)生領域、環(huán)保領域、交通領域等，對人工智能技術的需要日益增多，一些行業(yè)定期開展的人工智能展覽或會議，都代表了這些領域的方向，如剛剛結束的第十屆上海創(chuàng)客嘉年華，就展示了多種與教育相關的黑科技，信息技術教師只有積極參加，了解最新的技術，才能合理地將其運用到教學中。

第三，爭取各類教育參與者的支持。除了學生、教師以外，人工智能教育的參與者還有家長、企業(yè)、教育行政部門等。信息技術教師要積極協(xié)調與這些參與者的關系，以便于教育行政部門能為人工智能教育的普及提供有利的政策和資金保障，讓家長能對人工智能教育進行必要的投入，提供學習工具等基本保障，并用發(fā)展的眼光來評價教育成效，同時，讓企業(yè)能根據(jù)學生發(fā)展的需要，研制高效的學習器材和軟件，如生產開源硬件、改進開源軟件等，除此之外還要降低學習時間成本和經濟成本。

當前，人工智能教育已逐漸深入到基礎教育領域，信息技術教師若能在提升自身專業(yè)能力的同時，在教學中轉變教學方式，激發(fā)學生興趣，定能實現(xiàn)中小學人工智能教育的落地生根和普及，我國的創(chuàng)新人才教育也一定能取得更好的發(fā)展。

（本期專題特約撰稿人? 江蘇省常州市北郊小學 管雪沨）