提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)途徑

唐崇琤

（上杭實(shí)驗(yàn)小學(xué) 福建 龍巖 364200）

相較于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)及英語(yǔ)等小學(xué)科目，音樂(lè)課堂教學(xué)偏向于寬松，且許多學(xué)生對(duì)其關(guān)注度并不高。同時(shí)，在以往的課堂教學(xué)中，仍存在應(yīng)試灌輸教學(xué)的思維，相關(guān)教學(xué)方式、內(nèi)容仍有待創(chuàng)新與豐富。鑒于此，本文有必要對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)展開(kāi)研究，以基于以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新與優(yōu)化，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，從而為學(xué)生打造一個(gè)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)園地，促使學(xué)生得到有效的音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)。

一、小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)存在的不足

（一）音樂(lè)素材內(nèi)容略顯單一

小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的對(duì)象是年紀(jì)較小的學(xué)生，他們好奇心和求知欲都比較強(qiáng)，傾向于歡快活潑的音樂(lè)元素，但在以往小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)仍有很多教師按部就班地講述小學(xué)音樂(lè)課本中的內(nèi)容，對(duì)一些新鮮的音樂(lè)元素的引進(jìn)略顯不足，這不利于開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)思維，也會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低的問(wèn)題。因此，小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)要想取得良好的課程教學(xué)效果，需注重音樂(lè)教學(xué)素材內(nèi)容的豐富，以盡可能滿足學(xué)生多元化的音樂(lè)學(xué)習(xí)需求。

（二）音樂(lè)教學(xué)方式仍需創(chuàng)新

對(duì)于好奇心較強(qiáng)的小學(xué)生，教師需不斷突破傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)思維方式，如此才能有效迎合新時(shí)期小學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求?？墒牵诂F(xiàn)階段的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，仍可見(jiàn)不少教師習(xí)慣于將音樂(lè)課本中的知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，要求學(xué)生記憶一些歌曲旋律及其律動(dòng)，而且還有一些教師為了按時(shí)完成教學(xué)大綱的要求，減少音樂(lè)課堂的互動(dòng)時(shí)間，使得學(xué)生之間無(wú)法進(jìn)行有效的音樂(lè)學(xué)習(xí)互動(dòng)。這不利于學(xué)生融入音樂(lè)課堂，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)與接受音樂(lè)課程知識(shí)，因而無(wú)法有效發(fā)揮小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的作用。

二、小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量提升的方法

（一）音樂(lè)素材內(nèi)容的豐富

多元化的音樂(lè)素材內(nèi)容才更能吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，并使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。因此，提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方法就是豐富音樂(lè)素材內(nèi)容，以豐富多彩的音樂(lè)素材內(nèi)容來(lái)集中小學(xué)生的注意力，從而讓小學(xué)生更有興趣去了解音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)。其中，要以小學(xué)生為中心，圍繞他們感興趣的音樂(lè)素材內(nèi)容，從網(wǎng)絡(luò)上收集一些與音樂(lè)教學(xué)主題相關(guān)的素材，由此豐富音樂(lè)課本中的教學(xué)內(nèi)容，從而讓音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容變得更加充實(shí)與有趣，這樣小學(xué)生才有動(dòng)力去學(xué)習(xí)音樂(lè)。

對(duì)于豐富小學(xué)音樂(lè)素材內(nèi)容，主要可以從以下途徑著手：第一，圍繞每一節(jié)課音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容，從網(wǎng)絡(luò)上下載相對(duì)應(yīng)的圖片、視頻素材，以實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的豐富。第二，將音樂(lè)課本中的歌曲轉(zhuǎn)化為電子版的教學(xué)內(nèi)容，并在歌曲播放的過(guò)程中，將下載好的圖片、視頻融合為一體，以使死板的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)形象。第三，從歌曲的歌詞內(nèi)容出發(fā)，運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言向?qū)W生講解歌曲所要表達(dá)的主旨，以使小學(xué)生被生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言所吸引，從而有效理解歌曲所要傳遞的思想情感。

（二）音樂(lè)教學(xué)方法的創(chuàng)新

提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的另一個(gè)方法就是創(chuàng)新現(xiàn)有的音樂(lè)教學(xué)方式，使得小學(xué)音樂(lè)教學(xué)能夠與時(shí)俱進(jìn)，能夠貼合新時(shí)期小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。創(chuàng)新小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)方法勢(shì)在必行。其中，教師可以從現(xiàn)代化教學(xué)思維出發(fā)，對(duì)音樂(lè)教學(xué)方法實(shí)施創(chuàng)新。比如，多媒體教學(xué)方法與小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有機(jī)融合，可以極大地提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。那么在運(yùn)用多媒體教學(xué)方式時(shí)，教師應(yīng)該懂得結(jié)合實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)主題，圍繞音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容采用直觀的教學(xué)方法，將相關(guān)的音樂(lè)素材直觀展示給學(xué)生。同時(shí)，也要根據(jù)音樂(lè)主題提出相關(guān)的音樂(lè)探討問(wèn)題，從而引領(lǐng)學(xué)生正式走進(jìn)音樂(lè)教學(xué)情境之中，促使學(xué)生一邊探討問(wèn)題一邊學(xué)習(xí)音樂(lè)課程知識(shí)。

除了借助多媒體教學(xué)方式來(lái)營(yíng)造小學(xué)音樂(lè)情境之外，教師還可以增設(shè)情境互動(dòng)環(huán)節(jié)，如利用游戲互動(dòng)的方法，來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的氣氛，從而將學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望激發(fā)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效教學(xué)。比方說(shuō)，教師可以圍繞相關(guān)的音樂(lè)歌曲，利用對(duì)唱游戲情境互動(dòng)方法，將學(xué)生引入歌曲情境之中，從而促使學(xué)生能夠更好地理解和探究音樂(lè)歌曲。最后，教師可以抽出音樂(lè)課堂的部分時(shí)間，與學(xué)生展開(kāi)音樂(lè)上的交流，使得小學(xué)生可以就歌曲內(nèi)容展開(kāi)探討，分享自己對(duì)歌曲內(nèi)容、思想情感的理解，這樣的音樂(lè)課堂教學(xué)才更有效。

（三）音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化

從以往小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)情況來(lái)看，多數(shù)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)都是出于完成教學(xué)大綱的要求，且在音樂(lè)課堂結(jié)束之后，很少有學(xué)生會(huì)去自省，會(huì)去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己存在哪些音樂(lè)學(xué)習(xí)上的不足。那么針對(duì)小學(xué)生可能出現(xiàn)的這類音樂(lè)學(xué)習(xí)問(wèn)題，教師應(yīng)該積極采用有效的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，及時(shí)指出小學(xué)生存在的問(wèn)題，使得小學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，這樣小學(xué)生能夠在問(wèn)題的改進(jìn)和反思中提升自身的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，在指出小學(xué)生的學(xué)習(xí)不足時(shí)，教師需要注意自己的語(yǔ)氣以及語(yǔ)言使用方法，不應(yīng)運(yùn)用過(guò)重的語(yǔ)氣，要懂得照顧一些心靈比較脆弱的學(xué)生，慢慢幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)才更有效。

首先，根據(jù)每節(jié)音樂(lè)課的教學(xué)情況，教師應(yīng)該積極記錄每節(jié)音樂(lè)課上小學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并做好匯總和分析，以提出相應(yīng)的解決方案。然后，利用每節(jié)音樂(lè)課10 分鐘左右的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。最后，在評(píng)價(jià)教育的過(guò)程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生一些鼓勵(lì)，以幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，指引他們尋找自身存在的問(wèn)題，并且?guī)椭麄冮_(kāi)辟新的學(xué)習(xí)路徑，進(jìn)而提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。但是，對(duì)于一些表現(xiàn)較差的學(xué)生，如上課注意力不集中、喜歡追逐打鬧的學(xué)生，教師則需要指出他們行為上的不足，并且結(jié)合一種較為嚴(yán)厲的語(yǔ)氣進(jìn)行批評(píng)，同時(shí)也結(jié)合班級(jí)同學(xué)的意見(jiàn)，向這部分學(xué)生提出一些改進(jìn)的方法和建議，從而促使這部分學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己的不足。

三、小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量提升的案例講解

為了提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量，本文以歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》為例，展開(kāi)對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容、方式以及評(píng)價(jià)的分析：

（一）教學(xué)內(nèi)容

圍繞《友誼地久天長(zhǎng)》這首歌曲，教師可以先從音樂(lè)教學(xué)素材內(nèi)容的角度出發(fā)，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)素材內(nèi)容進(jìn)行豐富與優(yōu)化，從而以多元有趣的內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望?！队颜x地久天長(zhǎng)》是一首來(lái)自于蘇格蘭的優(yōu)秀民歌，歌曲表達(dá)了懷念舊日友人，歌頌友誼地久天長(zhǎng)的情感。那么教師可以從網(wǎng)絡(luò)上下載與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片、視頻資源，以將這些資源與教材中的歌曲內(nèi)容相互融合，從而提升音樂(lè)教學(xué)的豐富性和趣味性。

（二）教學(xué)方式

結(jié)合歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》的內(nèi)容，利用多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生直觀展現(xiàn)歌曲內(nèi)容，以讓學(xué)生結(jié)合視頻、圖片來(lái)了解歌曲，體會(huì)歌曲中蘊(yùn)含的思想情感。然后，利用情境互動(dòng)手段，向?qū)W生提出與歌曲有關(guān)的問(wèn)題，比如：《友誼地久天長(zhǎng)》的創(chuàng)作時(shí)間是什么？《友誼地久天長(zhǎng)》的拍號(hào)是什么以及屬于幾拍子歌曲？《友誼地久天長(zhǎng)》中蘊(yùn)含了哪些思想情感？通過(guò)一系列的提問(wèn)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲情境之中，從而促使學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容進(jìn)行理解和探討。

在學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容產(chǎn)生興趣之后，教師可以組織適當(dāng)?shù)囊魳?lè)試唱環(huán)節(jié)，以鼓勵(lì)學(xué)生勇敢演唱歌曲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有效融入歌曲情境之中。與此同時(shí)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)幕?dòng)交流時(shí)間，就《友誼地久天長(zhǎng)》歌曲的內(nèi)容展開(kāi)情感方面的探討。比方說(shuō)，學(xué)生們可以互相討論歌曲的思想情感，分析歌曲創(chuàng)作者是在怎樣的背景和環(huán)境下創(chuàng)作此歌曲的，以鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的想法，從而以互動(dòng)來(lái)增強(qiáng)音樂(lè)課堂教學(xué)的氣氛，提高音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)

在學(xué)習(xí)完《友誼地久天長(zhǎng)》歌曲內(nèi)容之后，仍需要注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)展開(kāi)一系列評(píng)價(jià)，以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題以及改進(jìn)的方向。比如，教師可以從學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)情況、紀(jì)律遵守情況、音樂(lè)鑒賞互動(dòng)情況等方面入手進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊魳?lè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。然后，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況給予他們適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)改進(jìn)建議，從而及時(shí)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題，并及時(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)而不斷加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，很多學(xué)生對(duì)《友誼地久天長(zhǎng)》歌曲的節(jié)拍、旋律掌握還不準(zhǔn)，在演唱的過(guò)程中也經(jīng)常出現(xiàn)跑調(diào)的情況，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)，教師可以加強(qiáng)相應(yīng)方面的深入講解，并配以相關(guān)歌曲進(jìn)行參考性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生再次回顧歌曲，利用身體動(dòng)作來(lái)感受歌曲的節(jié)奏強(qiáng)弱等，從而使學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容進(jìn)行深入分析和探討。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，就當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)情況來(lái)看，在教學(xué)內(nèi)容、方式以及評(píng)價(jià)等方面仍有很大的改進(jìn)和優(yōu)化空間，而要想有效提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，教師就必須加大對(duì)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容、方式以及評(píng)價(jià)等方面的改革力度，這樣才能夠給學(xué)生帶來(lái)優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促使學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)。